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基于阅读素养提升的初中语文阅读教学策略

语文世界 2024年第12期 56-57页

作者：江俞琴江苏省南通市如东县洋口镇初级中学

提升初中语文阅读教学品质，是语文教学改革的重点之一。在核心素养理念下，提升初中语文阅读教学品质，教师需要从三方面入手，要通过多元的目标设定、多样的内容选择、多样的教学方法相结合的方式，更好地培养学生的综合素养和阅读能力。

关键词：

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初中语文文言文课后习题特点研究

中学语文 2024年第2期 104-105页

作者：张李萍江苏省南通市如东县洋口镇初级中学

从文言文教学现状出发,结合学习要求指出课后习题的特点,从多个角度提出关于课后习题的应用建议,深度挖掘文言文课后习题的应用价值,构建有助于提高学生语文综合学习能力的教学样态,进一步提升学生的文言文知识学习质量。

关键词：初中语文文言文课后习题

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基于思维培养的初中古诗情境教学研究——以杨菁老师“登临诗欣赏”教学为例

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嘉应文学 2024年第4期 194-196页

作者：苗蕊江苏省南通市如东县洋口镇初级中学

初中语文诗歌教学应以学生为主体,力求使学生真正融入情境,进而培养其思维品质。在课堂实践中,教师应不断优化语文诗歌教学的实施策略。文章以情境教学理论为指引,从杨菁老师的“登临诗欣赏”教学实例入手分析,深入探究教学情境创设对... 详细信息

初中语文诗歌教学应以学生为主体,力求使学生真正融入情境,进而培养其思维品质。在课堂实践中,教师应不断优化语文诗歌教学的实施策略。文章以情境教学理论为指引,从杨菁老师的“登临诗欣赏”教学实例入手分析,深入探究教学情境创设对课堂转变的重要意义。

关键词：初中语文思维培养情境创设古诗教学

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整本书阅读教学中的思辨能力培养

语文世界 2024年第21期 44-45页

作者：张海燕江苏省南通市如东县苴镇新光初级中学

思辨能力的培养是落实语文学科核心素养的重要任务，对于学生的思维品质形成有着重要的作用。相较于单篇阅读，整本书阅读内容更加丰富，能够为学生提供更多思辨的机会。教师应该优化整本书阅读教学的方法，发挥整本书阅读教学的优势，...

思辨能力的培养是落实语文学科核心素养的重要任务，对于学生的思维品质形成有着重要的作用。相较于单篇阅读，整本书阅读内容更加丰富，能够为学生提供更多思辨的机会。教师应该优化整本书阅读教学的方法，发挥整本书阅读教学的优势，引领学生形成思辨意识，获得思辨能力的发展。基于此，笔者以初中语文教学为例，对整本书阅读中的思辨能力培养提出了几点建议。

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以情感德育为核心,以智慧育人为路径——以《驿路梨花》为例

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语文世界（中旬刊） 2024年第4期 68-69页

作者：许金燕江苏省南通市如东县新区初级中学

《驿路梨花》这篇课文巧设悬念,曲折有致。它是民族共享、军民同建的优雅体现和文化结晶,作者切身感受到云南少数民族的诚挚心怀,更深情赞叹因解放军而起的善行传承和精神价值。小说的视角和格局因眼之所见、心之所感得到拓展与提升,人... 详细信息

《驿路梨花》这篇课文巧设悬念,曲折有致。它是民族共享、军民同建的优雅体现和文化结晶,作者切身感受到云南少数民族的诚挚心怀,更深情赞叹因解放军而起的善行传承和精神价值。小说的视角和格局因眼之所见、心之所感得到拓展与提升,人与人真诚相待的期许如在眼前,如此的相互净化和超拔品格令人眼角湿热,达到德育与情感、智慧与育人的水乳交融。

关键词：初中语文情感德育智慧育人

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核心素养下初中英语单元整体教学构建思路

中学生英语 2024年第2期 25-26页

作者：刘建华江苏省如东县新店镇初级中学

采用单元整体教学模式的初中英语课程,旨在培养具有创新思维和实践能力的人才,以期达到更好的教育效果,促进学生的全面发展。并且单元整体教学模式可以激发学生的学习热情和主动性,同时也能为他们打造一个完备的知识结构,促使学生更好...

采用单元整体教学模式的初中英语课程,旨在培养具有创新思维和实践能力的人才,以期达到更好的教育效果,促进学生的全面发展。并且单元整体教学模式可以激发学生的学习热情和主动性,同时也能为他们打造一个完备的知识结构,促使学生更好地理解和应用英语,从而提高他们的英语思维能力,达到全面发展的目标。

关键词：

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以情境任务，驱动初中语文作文教学

好作文 2024年第16期 74-75页

作者：沈晶晶江苏省如东县新店镇初级中学

作文教学始终是语文教育的难点，在新时期，教师必须改变传统的教育思路，树立新的教育理念，采用情境任务法，在作文课上创设真实情境，在情境中赋予学生真实感受，以此激活学生的写作灵感，让学生置身情境中，在完成任务的过程中积累...

作文教学始终是语文教育的难点，在新时期，教师必须改变传统的教育思路，树立新的教育理念，采用情境任务法，在作文课上创设真实情境，在情境中赋予学生真实感受，以此激活学生的写作灵感，让学生置身情境中，在完成任务的过程中积累生活经验、写作素材，达到提高学生写作能力、发展学生语文思维的目的。

关键词：

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基于开放思维培养的初中英语教学研究

启迪与智慧(上) 2024年第2期 60-61页

作者：刘建华江苏省如东县新店镇初级中学

信息时代，具备开放思维和创新能力的人才更能适应社会需求。英语教学对培养学生的开放思维和创新能力具有积极作用。因此，开放思维培养背景下优化英语教学，不仅符合社会发展需求，而且能提升学生的学科核心素养。文章结合英语开放思... 详细信息

信息时代，具备开放思维和创新能力的人才更能适应社会需求。英语教学对培养学生的开放思维和创新能力具有积极作用。因此，开放思维培养背景下优化英语教学，不仅符合社会发展需求，而且能提升学生的学科核心素养。文章结合英语开放思维的定义，探索了基于开放思维培养的英语教学价值，并提出了教学策略，以期为初中英语教学提供参考。

关键词：开放思维初中英语教学策略

来源：博看期刊

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领悟语篇主题意义，提升英语思维品质

英语画刊(高中版) 2024年第22期 55-57页

作者：杨彦江苏省南通市如东县河口镇景安初级中学

在英语阅读教学中，思维品质是重要的学科素养之一。语言教学是外显的，而思维品质提升是内隐的。长期以来，教师将学习词汇积累、语法学习和听说写操练作为重点，弱化了对学生英语思维品质的培养。事实上，思维品质具有深刻性、灵活性...

在英语阅读教学中，思维品质是重要的学科素养之一。语言教学是外显的，而思维品质提升是内隐的。长期以来，教师将学习词汇积累、语法学习和听说写操练作为重点，弱化了对学生英语思维品质的培养。事实上，思维品质具有深刻性、灵活性、独创性、批判性和敏捷性等特点。在语篇阅读中，只有具备良好的思维品质，才能抓住语篇的本质。因此，在初中英语教学中，教师要聚焦学生思维品质的内涵，巧用问题链，促使学生主动参与语篇阅读，创新阅读教学方式，在发展学生思维品质的过程中领悟语篇主题意义。

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