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劳动教育融入小学英语教学的实践探索

读写算 2024年第22期 146-148页

作者：邱晓钰江苏省南通市启东市学华小学

《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《新课标》）要求落实劳动教育。劳动教育作为“五育融合”的组成部分，已越来越受到一线教师的重视。在小学英语教学中融入劳动教育，可以实现德智体美劳全面发展，保证基础教育的全面... 详细信息

《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《新课标》）要求落实劳动教育。劳动教育作为“五育融合”的组成部分，已越来越受到一线教师的重视。在小学英语教学中融入劳动教育，可以实现德智体美劳全面发展，保证基础教育的全面性和融合性。本文从劳动教育融入小学英语教学的时代价值出发，强调其对“五育”一体全面发展的重要性，并表明以劳树德是实现立德树人教育的根本。本文通过系统调查研究，整理归纳了劳动教育融入小学英语教学的实施困境，并提出针对性的实践策略，以供参考。

关键词：劳动教育小学英语现实困境实践策略

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“双减”背景下小学数学作业的优化设计

求知导刊 2024年第2期 14-16页

作者：朱敏慧江苏省南通市启东市大同村小学

在“双减”背景下,教师需要合理安排学生的作业量和作业难度,避免过重的作业负担对学生的身心健康造成不良影响。对此,教师可以优化作业设计,适当减少作业量,提升作业质量,使学生更好地理解和掌握数学知识。从作业的优化设计入手,探讨... 详细信息

在“双减”背景下,教师需要合理安排学生的作业量和作业难度,避免过重的作业负担对学生的身心健康造成不良影响。对此,教师可以优化作业设计,适当减少作业量,提升作业质量,使学生更好地理解和掌握数学知识。从作业的优化设计入手,探讨“双减”背景下小学数学探究式作业、分层式作业、趣味式作业、调研式作业和创作式作业的实施路径。

关键词： “双减” 小学数学实践作业优化设计策略

新课标下小学数学“综合与实践”主题活动课的教学策略

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试题与研究 2024年第15期 100-102页

作者：高新美江苏省南通市启东市天汾小学

近年来，我国基础教育课程改革在诸多方面取得了显著的成果，其中数学教育改革受到了广泛的关注。通过实施课程改革，我国基础数学教育的教学内容、教学方法、评价方式等方面都得到了很大程度的优化和提升。然而，在实施过程中我们也发... 详细信息

近年来，我国基础教育课程改革在诸多方面取得了显著的成果，其中数学教育改革受到了广泛的关注。通过实施课程改革，我国基础数学教育的教学内容、教学方法、评价方式等方面都得到了很大程度的优化和提升。然而，在实施过程中我们也发现，基础数学教育改革仍然面临诸多问题和挑战。与西方国家相比，我国学生在将所学数学知识运用于实际生活中的能力方面相对较弱。原因在于目前我国的数学教育仍然以应试教育为主导，学生普遍缺乏在真实情境中运用数学知识解决问题的能力。为改进这一现状，教育部门和学校应当在课程设置、教学方法和评价方式上进行调整，加强对学生实际应用能力的培养。基于以上，本文探究新课标下小学数学“综合与实践”主题活动课的教学策略。

关键词：新课标小学数学综合与实践教学策略

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班主任人格健全的现代育人探索

中小学班主任 2024年第5期 13-15页

作者：龚雷花江苏省南通市启东市学华小学

班主任是传道授业解惑的良师,是帮助学生拔开前途迷雾、照亮学生心灵、助力学生成长的引路人。然而,班主任肩上的责任越重,越考验着班主任对于自身教育职责与使命的理解深度。对此,班主任需要在走向现代化育人的过程中,将健全人格作为... 详细信息

班主任是传道授业解惑的良师,是帮助学生拔开前途迷雾、照亮学生心灵、助力学生成长的引路人。然而,班主任肩上的责任越重,越考验着班主任对于自身教育职责与使命的理解深度。对此,班主任需要在走向现代化育人的过程中,将健全人格作为第一要义,时刻牢记立德树人使命,将自己打造成一名政治素质过硬、甘当人梯、崇尚奉献的班主任。

关键词：班主任现代化人格健全现代育人

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应用情境教学提升小学英语教学成效

新智慧 2024年第1期 92-94页

作者：高瑜娇江苏省南通市启东市大洋港小学

在小学英语学科教学中,教师需要根据学生的身心发展情况、兴趣爱好等,采取针对性的教学手段,以提高学生的英语学科核心素养。情境教学模式是提高学生知识学习水平的重要方法,教师可以分析学生的心理特点、兴趣爱好,提高课堂教学水平。同... 详细信息

在小学英语学科教学中,教师需要根据学生的身心发展情况、兴趣爱好等,采取针对性的教学手段,以提高学生的英语学科核心素养。情境教学模式是提高学生知识学习水平的重要方法,教师可以分析学生的心理特点、兴趣爱好,提高课堂教学水平。同时,情境教学法也能使相关教学内容更加贴合学生的心理特征和学习需求,从而促进学生的长远发展,提高学生对于相关知识的掌握程度。

关键词：情境教学模式课堂教学水平情境教学法英语学科教学身心发展教学内容教学手段兴趣爱好

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目标联动，任务驱动

语文世界 2024年第12期 42-43页

作者：顾炳燕江苏省南通市启东市南苑小学

以大单元教学为整体，基于“教学评”一体化理念，构建目标联动的单元习作指导样态，让学生在序列性的任务驱动下，进行各种形式的习作实践，可以让他们在真实的语言环境中，锻炼语用能力，发展语文核心素养。笔者试从“确定联动性目标...

以大单元教学为整体，基于“教学评”一体化理念，构建目标联动的单元习作指导样态，让学生在序列性的任务驱动下，进行各种形式的习作实践，可以让他们在真实的语言环境中，锻炼语用能力，发展语文核心素养。笔者试从“确定联动性目标、设计驱动性任务、落实促进性评价”三个方面，谈谈自己的思考。

关键词：