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抓牢增强农村初中留守儿童法治观念的四要素

中国德育 2024年第4期 72-74页

作者：唐建荣王卫锋江苏省南通市如皋初级中学江苏省南通市如皋市实验初中

农村初中留守儿童是一个特殊的群体,在他们人生的“拔节孕穗期”需要得到精心的引导和培育。他们法治观念的强弱直接影响自身健康发展和我国社会主义法治国家的建设进程。加强对农村初中留守儿童的法治教育,需要抓牢四大要素:明确主体,... 详细信息

农村初中留守儿童是一个特殊的群体,在他们人生的“拔节孕穗期”需要得到精心的引导和培育。他们法治观念的强弱直接影响自身健康发展和我国社会主义法治国家的建设进程。加强对农村初中留守儿童的法治教育,需要抓牢四大要素:明确主体,促进双方的相向而行;丰富内容,实现知识的点面结合;创新形式,达到新旧的并行不悖;重视过程,实现环节的无缝对接。

关键词：留守儿童法治观念四要素

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汪曾祺《昆明的雨》之文化解读

名作欣赏 2024年第5期 59-61页

作者：张丽霞江苏省南通市北城中学

本文对汪曾祺的作品《昆明的雨》进行赏析，以昆明的雨为主线，对作者亲手绘画的一张体现昆明雨季特点的风物画作、一道昆明雨季特有的无可方比的美食、一种昆明雨季常态的明亮丰满色彩、一腔流淌在昆明雨季的淡淡思乡情怀进行人文文化... 详细信息

本文对汪曾祺的作品《昆明的雨》进行赏析，以昆明的雨为主线，对作者亲手绘画的一张体现昆明雨季特点的风物画作、一道昆明雨季特有的无可方比的美食、一种昆明雨季常态的明亮丰满色彩、一腔流淌在昆明雨季的淡淡思乡情怀进行人文文化解读，寻觅作者青年时代在西南联大读书期间留下的鲜亮足迹，解读作者四十多年来对第二故乡昆明的情怀。

关键词：汪曾祺《昆明的雨》故乡情结

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初中语文“学程导航”课堂教学探索

语文世界 2024年第9期 94-95页

作者：朱欣雨江苏省南通市北城中学

所谓“学程导航”，是指“教师帮助学生建立语文学习的行进路线，引导学生确定学习目标、制定学习计划、选择学习资源、评估学习成果的卓有成效的语文学习探索过程”。学程导航让学生的语文学习具有序列性、指向性、针对性和实效性。在...

所谓“学程导航”，是指“教师帮助学生建立语文学习的行进路线，引导学生确定学习目标、制定学习计划、选择学习资源、评估学习成果的卓有成效的语文学习探索过程”。学程导航让学生的语文学习具有序列性、指向性、针对性和实效性。在初中语文教学中，教师要有意识、有目的、有计划地设计学生的“语文学程”，用“语文学程”为学生的语文学习导航。实践证明，学程导航能有效提升学生的语文自主学习能力，发展语文自主学习素养。

关键词：

在议题式教学中以榜样人物培育学生核心素养的策略探析

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辽宁教育 2024年第13期 31-34页

作者：唐建荣王卫锋江苏省南通市如皋初级中学江苏省南通市如皋市实验初中

榜样人物身上展现的精神品格是激励青少年拼搏进取、健康成长的强大动力。议题式教学是培育思想政治学科核心素养的重要手段。在初中道德与法治课堂中,通过议题式教学,探索以榜样人物实现培育学生核心素养的有效路径,要做到眼中有榜样,... 详细信息

榜样人物身上展现的精神品格是激励青少年拼搏进取、健康成长的强大动力。议题式教学是培育思想政治学科核心素养的重要手段。在初中道德与法治课堂中,通过议题式教学,探索以榜样人物实现培育学生核心素养的有效路径,要做到眼中有榜样,选取典型人物,培育学生的政治认同;口中有榜样,创设真实情境,提升学生的道德修养;心中有榜样,提升关键能力,培育学生的法治观念;脑中有榜样,优化活动设计,培育学生的健全人格;行为学榜样,厚植家国情怀,培育学生的责任意识。

关键词：议题式教学榜样人物核心素养

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核心素养视域下语文项目化学习的样态

作文 2024年第Z4期 85-86页

作者：钱鑫鑫江苏省南通市天星湖中学

《普通高中语文课程标准（2017年版）》（以下简称《标准》）提出在高中语文教学中要“以任务为导向，以学习项目为载体，整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，引导学生在运用语言的过程中提升语文素养”。项目化学习从小型的...

《普通高中语文课程标准（2017年版）》（以下简称《标准》）提出在高中语文教学中要“以任务为导向，以学习项目为载体，整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，引导学生在运用语言的过程中提升语文素养”。项目化学习从小型的驱动任务开始，引导学生持续地发现问题和自主解决问题，促使他们主动学习、学会思考，全面提升他们的语文核心素养。在高中语文教学中，教师要设计语用类、思辨类、浸润类、探究类等活动，呈现项目化学习的新样态，引导学生探究学习，全面提升语文核心素养。

关键词：

STEAM教育理念下高中生物学教学模式的有效构建

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中学课程辅导 2024年第2期 51-53页

作者：李晓辉江苏省南通市小海中学

STEAM教育理念是新课程改革、新高考背景下涌现出的一种新的教育理念，将其有效渗透到高中生物学教学中，能切实提升学生的综合素养，为国家培育综合型、创造型人才。高中生物学教师应积极提升自身教学能力，通过创设情境、开展多元评... 详细信息

STEAM教育理念是新课程改革、新高考背景下涌现出的一种新的教育理念，将其有效渗透到高中生物学教学中，能切实提升学生的综合素养，为国家培育综合型、创造型人才。高中生物学教师应积极提升自身教学能力，通过创设情境、开展多元评价活动等方式发散学生思维，引导学生的深层思考、学习，促进高效、高质量生物学课堂的构建，充分提升学生的生物学学习质量和探究能力。

关键词：高中生物学 STEAM教育理念教学策略