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做一位“有问题”的生物学教师

生物学教学 2024年第3期49卷 22-23页

作者：吕甜甜江苏省南京市金陵中学河西分校南京210019

主要从“发现问题”角度聚焦教师的专业发展,从“拓展学科知识中的问题域、激发持续学习力,发现学科教学中的问题域、激发教学反思力,探究能力边缘上的问题域、激发教学创新力”三个方面阐述教师如何发现和解决问题,为探讨教师专业发展... 详细信息

主要从“发现问题”角度聚焦教师的专业发展,从“拓展学科知识中的问题域、激发持续学习力,发现学科教学中的问题域、激发教学反思力,探究能力边缘上的问题域、激发教学创新力”三个方面阐述教师如何发现和解决问题,为探讨教师专业发展的针对性和可能性提供参考。

关键词：问题意识学科知识学科教学

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初中英语新闻语篇阅读教学探究

中小学外语教学 2023年第3期46卷 19-24页

作者：张安玲崔充博江苏省南京市金陵中学浦口分校江苏省南京市金陵中学

语篇研读是开展有效阅读教学的逻辑起点。本文以一节新闻语篇阅读教学研讨课为例,探究了如何从新闻报道的内容、主题、文体结构、语言特点和立场态度五方面指导学生进行语篇研读,培养学生的语篇意识,丰富其语篇知识,促进其思维发展。

关键词：新闻语篇语篇研读阅读教学

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新课标下音乐实践性教学的探索与研究

教育界 2024年第9期 53-55页

作者：窦晶晶江苏省南京市金陵中学河西分校

在小学音乐教学中,教师要基于新课标的要求积极组织实践活动,让学生在实践中掌握相关知识和技能、发展核心素养。文章对教师在新课标背景下有效开展小学音乐实践性教学的策略进行分析,讨论在欣赏、歌唱、器乐等音乐教学板块设计实践性... 详细信息

在小学音乐教学中,教师要基于新课标的要求积极组织实践活动,让学生在实践中掌握相关知识和技能、发展核心素养。文章对教师在新课标背景下有效开展小学音乐实践性教学的策略进行分析,讨论在欣赏、歌唱、器乐等音乐教学板块设计实践性教学活动的具体思路,希望可以帮助广大教师丰富实践内容、有效提升教学质量。

关键词：新课标实践性教学小学音乐

基于支架理论的初中英语写作课教学设计——以译林版初中英语教材Task板块为例

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初中生世界（初中教学研究） 2024年第1期 41-43页

作者：韩洁琦江苏省南京市金陵中学河西分校

以译林版初中英语教材为例,探讨支架理论应用于写作课的教学设计,旨在为学生写作搭建语篇支架、内容支架、结构支架、语言支架和合作支架,将语言输入与输出相结合,语言模仿与创造相结合,提升初中英语写作教学的有效性,培养学生的思维品质。

关键词：初中英语支架理论写作教学

刍议学生思维能力的培养——以“函数的奇偶性”教学为例

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中学数学教学参考 2024年第9期 1-3页

作者：姜宁江苏省南京市金陵中学河西分校

在课堂教学中,教师应以培养学生的数学思维能力为重点,通过联系实际,培养学生的抽象概括能力;通过设计课堂探究活动,促进学生逻辑推理能力的提升;通过问题引导,提升学生的独立思考能力与合作交流能力;通过课堂互动,提升学生的表达能力.

关键词：函数奇偶性数学思维能力教学探究

读写结合，以读促写——小学写作教学实践探究

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作文成功之路 2024年第12期 77-79页

作者：许珊江苏省南京市金陵中学河西分校

在新课程改革的背景下，教师需要更加注重读写结合，引导学生在阅读过程中学习写作方法和积累写作素材，学会运用写作技巧。一、多与学生交流，创新教学形式和内容1.构建良好的沟通和交流关系在小学写作教学中，教师需要准确把握学生的...

在新课程改革的背景下，教师需要更加注重读写结合，引导学生在阅读过程中学习写作方法和积累写作素材，学会运用写作技巧。一、多与学生交流，创新教学形式和内容1.构建良好的沟通和交流关系在小学写作教学中，教师需要准确把握学生的学习兴趣和学习习惯。小学生一般都思维较为活跃，对新鲜事物有较强的好奇心，教师应该充分利用学生的兴趣开展教育教学活动，促使学生感受到学习的乐趣，积极参与到课堂活动中，提高个人的学习能力。在语文教学中，写作和阅读是同等重要的教学内容，根据不同的情况设计有针对性的教学方案，能促进学生在学习过程中吸收多元化的知识，保证其语文素养的提高。

关键词：

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高中英语教学中如何科学开展教学评价工作

天津教育 2023年第5期 162-164页

作者：徐倚昕江苏省南京市金陵中学河西分校

在新课标背景下,教学评价工作得到了强化,助力教学作用日渐凸显,因此每个教师都需要在教学评价工作方面花费较多时间与精力。但实际上,很多教师对此并没有清楚的认知。同时,许多教师虽然对此有了清楚的了解,但所采用的具体评价方法与策... 详细信息

在新课标背景下,教学评价工作得到了强化,助力教学作用日渐凸显,因此每个教师都需要在教学评价工作方面花费较多时间与精力。但实际上,很多教师对此并没有清楚的认知。同时,许多教师虽然对此有了清楚的了解,但所采用的具体评价方法与策略缺乏一定的科学性与适用性,无法为学生学习提供帮助。许多教师进行评价的时候过于注重批评教育,对激励评价重视不足,这很容易打击学生的积极性,削弱他们坚持学习的动力,进而也就阻碍了其学习进步;许多教师进行教学评价时只关注学生的最终成绩,这样就很容易伤到成绩差的学生,使他们的学习信心大大减弱,进而无法积极投入到学习实践活动中,难以有所进步。

关键词：学习信心激励评价学习实践活动教学评价助力教学新课标背景下方法与策略学习的动力

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基于核心素养的初中综合实践活动策略

初中生世界（初中教学研究） 2023年第3期 7-9页

作者：钱亮江苏省南京市金陵中学河西分校

《义务教育课程方案(2022年版)》强调知行合一,学思结合,倡导“做中学”“用中学”“创中学”,因此,教育工作者需要重新审视初中综合实践活动的开展,着力创新实施策略——以学生核心素养为基点,精准化设计;以现实生活为基点,情境化设计... 详细信息

《义务教育课程方案(2022年版)》强调知行合一,学思结合,倡导“做中学”“用中学”“创中学”,因此,教育工作者需要重新审视初中综合实践活动的开展,着力创新实施策略——以学生核心素养为基点,精准化设计;以现实生活为基点,情境化设计;以实践活动为基点,创造性实施;以学生全面发展为基点,多元化评价。通过科学高效的综合实践课程,培养学生核心素养,促进学生德智体美劳全面发展。

关键词：核心素养初中综合实践活动

“指向预防”的中学心理健康教育体系建设研究

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新校园 2023年第7期 72-74页

作者：缪涵蕊江苏省南京市金陵中学河西分校

近年来,我国青少年心理问题受到社会各界的广泛关注,学校作为学生心理健康建设的第一站,需要高度重视心理健康教育体系建设工作。过去学校在开展心理健康教育时,主要以问题导向为核心,教育的重心以学生心理问题矫治为主。随着教育事业... 详细信息

近年来,我国青少年心理问题受到社会各界的广泛关注,学校作为学生心理健康建设的第一站,需要高度重视心理健康教育体系建设工作。过去学校在开展心理健康教育时,主要以问题导向为核心,教育的重心以学生心理问题矫治为主。随着教育事业的发展以及学生心理教育需求的不断转变,学校心理健康教育现已逐渐演变为以发展导向为核心的工作范式,教育重点工作也更强调在学生心理问题矫治的基础上突出预防特点。建设“指向预防”的中学心理健康教育体系,有利于最大化推进中学心理健康教育变革及实效提升。

关键词：心理健康教育体系学生心理问题问题导向学校心理健康教育发展导向青少年心理问题实效提升学生心理教育