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赋予幼儿“角色”的种植活动——兼评两篇甘蔗种植活动案例

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教育视界 2024年第12期 67-69页

作者：邱梅蓉江苏省南京市太平巷幼儿园

两篇有关甘蔗的种植活动赋予幼儿丰富的角色体验，让幼儿以劳动者、研究者、沟通者、合作者等身份，在与周围环境的相互作用中主动建构经验，并在实践中不断反思调整，提升思考能力、劳动能力和解决问题的能力。

关键词：种植甘蔗赋予角色经验发展

载人小船成功启航--立足儿童本位的项目化活动探索

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东方娃娃（保育与教育） 2024年第6期 28-32页

作者：尤天怡江苏省南京市建邺区实验幼儿园

丨背景幼儿园有一处叫雨露莲池的地方,里面不仅有小桥、水车、石雕、喷泉、假山、小鱼等人文资源,还有水、植物、动物、土地等自然资源,为幼儿的学习和游戏提供了可能。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提到要“综合开发利用丰富的课程资... 详细信息

丨背景幼儿园有一处叫雨露莲池的地方,里面不仅有小桥、水车、石雕、喷泉、假山、小鱼等人文资源,还有水、植物、动物、土地等自然资源,为幼儿的学习和游戏提供了可能。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提到要“综合开发利用丰富的课程资源,为幼儿的发展创造良好的条件,以共同促进幼儿的全面发展”。在我们看来,“综合开发利用”的主体是幼儿,幼儿是玩什么、怎么玩的决策者。

关键词：《幼儿园教育指导纲要(试行)》儿童本位人文资源课程资源幼儿的发展综合开发利用幼儿园自然资源

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甘蔗成长记

教育视界 2024年第12期 61-63页

作者：陈艳江苏省南京市太平巷幼儿园

开展甘蔗种植活动，让幼儿在准备、种植、照料、收获的全过程中，积极面对问题、探索解决方法并回顾种植经验，使幼儿在与自然、成人、同伴的充分互动中获得多方面经验与能力的发展。

关键词：种植甘蔗探究活动交往互动

基于谱聚类和多元变分模态分解的风电机组功率预测

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电网技术 2024年第5期48卷 2043-2053,I0066页

作者：徐睿麟郑建勇梅飞解洋东南大学苏州研究院江苏省苏州市215123 东南大学电气工程学院江苏省南京市210096 河海大学电气与动力工程学院江苏省南京市211100 东南大学网络空间安全学院江苏省南京市211189

传统的风电出力预测方法通常未能充分考虑机组之间的相似性和差异性,忽视了环境条件对风电出力的影响以及关键特征提取方法单一等问题。因此,提出了一种基于谱聚类和多元变分模态分解的人工神经网络风电出力预测方法。首先,为捕捉不同... 详细信息

传统的风电出力预测方法通常未能充分考虑机组之间的相似性和差异性,忽视了环境条件对风电出力的影响以及关键特征提取方法单一等问题。因此,提出了一种基于谱聚类和多元变分模态分解的人工神经网络风电出力预测方法。首先,为捕捉不同机组之间的相似性和差异性,对风速和风向进行谱聚类,构建风速-风向二维标签簇,并选取每个簇的中心机组以表征该簇的出力特征。接着,为更全面地描述出力与环境条件之间的关系,采用变分模态分解算法对聚类中心机组出力进行分解,同时将出力与风速、风向数据进行多元变分模态分解,得到不同频率的模态成分。最后,在预测阶段引入基于注意力机制的深度学习网络,对特征模态添加注意力机制后输入卷积长短期神经网络模型进行训练和预测,并通过误差修正模块得到同簇其他机组的预测结果。该方法相较传统方法在预测精确度上有明显提升,具有一定的实用性和有效性。

关键词：风电预测谱聚类多元变分模态分解卷积长短期神经网络注意力机制

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一波三折的“老鹰捉小鸡”游戏

好家长 2024年第5期 24-25页

作者：阮颖江苏省南京市莲花北苑幼儿园

一、案例背景《幼儿园保育教育质量评估指南》评估指标中明确提出：“要以游戏为基本活动，确保幼儿每天有充分的自主游戏时间，因地制宜为幼儿创设游戏环境，提供丰富适宜的游戏材料，支持幼儿探究、试错、重复等行为，与幼儿一起分享...

一、案例背景《幼儿园保育教育质量评估指南》评估指标中明确提出：“要以游戏为基本活动，确保幼儿每天有充分的自主游戏时间，因地制宜为幼儿创设游戏环境，提供丰富适宜的游戏材料，支持幼儿探究、试错、重复等行为，与幼儿一起分享游戏经验。”民间游戏源于人们的生活，融汇了运动、幽默、智慧等优秀民间文化，蕴含着丰富的内涵与教育价值。民间游戏不仅是绝佳的游戏素材，更是课程建设的资源宝库。

关键词：

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绘画心理背景下幼儿绘画教学策略的探索

东方娃娃·绘本与教育 2024年第09期 56-58页

作者：陈楚江苏省南京市建邺区实验幼儿园

绘画是幼儿喜爱的表达形式,不受幼儿年龄的限制。但因幼儿的身体机能和认知发展不同,其绘画表现也不相同。通过学习《幼儿园美术教育》专业课程以及查阅相关资料,并观摩经验丰富教师的教学,笔者不断反思自己的教学方法,发现在绘画教学...

绘画是幼儿喜爱的表达形式,不受幼儿年龄的限制。但因幼儿的身体机能和认知发展不同,其绘画表现也不相同。通过学习《幼儿园美术教育》专业课程以及查阅相关资料,并观摩经验丰富教师的教学,笔者不断反思自己的教学方法,发现在绘画教学中不能一味地要求幼儿画好画像,而忽视幼儿的已有经验和情感需要。根据观察,笔者将幼儿的绘画心理分为涂鸦期、象征期、图式期,通过对不同阶段幼儿的心理进行分析,给予适时、适当的有效指导,从而促进幼儿绘画表达能力的发展。

关键词：

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幼儿审美教育生活化的路径探索

教育视界 2024年第38期 67-70页

作者：许玮江苏省南京市建邺区崇文幼儿园

审美教育是幼儿教育的重要组成部分，旨在培养幼儿对美的感知、理解和欣赏能力，有利于促进幼儿情感、想象力和创造力的发展。梳理审美与生活的相互关系，突破审美教育与日常生活的传统边界，提炼出“将审美要素渗透在生活环境中”“将... 详细信息

审美教育是幼儿教育的重要组成部分，旨在培养幼儿对美的感知、理解和欣赏能力，有利于促进幼儿情感、想象力和创造力的发展。梳理审美与生活的相互关系，突破审美教育与日常生活的传统边界，提炼出“将审美要素渗透在生活环境中”“将审美感知落实在生活方式中”“将审美活动与生活自然联结”等审美教育生活化的实施路径，让幼儿获得更加愉悦的审美体验、更加积极的审美态度和有意义的审美经验。

关键词：学前教育审美教育生活化路径探索

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儿童博物馆学习中场馆资源的开发与应用

教育视界 2024年第29期 12-15页

作者：肖建霞江苏省南京市第一幼儿园

儿童博物馆学习是一种场馆学习，场馆资源的开发在儿童博物馆学习中有着十分重要的作用。从儿童博物馆学习中场馆资源的开发方面来看，要通过调查、分类，梳理儿童博物馆学习中的场馆资源，并通过筛选，优化，将其整合，充分发挥场馆资... 详细信息

儿童博物馆学习是一种场馆学习，场馆资源的开发在儿童博物馆学习中有着十分重要的作用。从儿童博物馆学习中场馆资源的开发方面来看，要通过调查、分类，梳理儿童博物馆学习中的场馆资源，并通过筛选，优化，将其整合，充分发挥场馆资源的价值；在资源应用方面，要将场馆资源纳入儿童博物馆课程规划体系，并通过专题研发，开发一系列儿童博物馆课程活动。

关键词：儿童博物馆学习场馆资源资源开发资源应用

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儿童博物馆学习的园本探索

教育视界 2024年第29期 8-11页

作者：倪琳江苏省南京市第一幼儿园

关注儿童博物馆这一独特的教育资源，以建构主义的发展观、“做中学”和关于博物馆教育的理论为借鉴，进行儿童博物馆学习的园本探索。梳理儿童博物馆学习的探索过程，凝练儿童博物馆学习的流程和样态，明晰其内涵特点，建构“班级—园... 详细信息

关注儿童博物馆这一独特的教育资源，以建构主义的发展观、“做中学”和关于博物馆教育的理论为借鉴，进行儿童博物馆学习的园本探索。梳理儿童博物馆学习的探索过程，凝练儿童博物馆学习的流程和样态，明晰其内涵特点，建构“班级—园级—社会”三级儿童博物馆体系，持续开发儿童博物馆系列活动，让儿童在与展品、他人以及环境互动中建构经验。

关键词：儿童博物馆学习园本探索 “做中学” 建构经验