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幼儿园户外游戏活动的价值、现状与组织策略

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第5期 91-94页

作者：王嘉欣江苏省南京市栖霞区迈皋桥幼儿园丁家庄第一分园江苏南京210046

在进行幼儿教育时,户外游戏、户外活动有着非常关键的作用,需要幼儿园对其予以充分关注,在户外为幼儿提供更加充足的空间,确保幼儿可以在较短的时间内适应周围环境,为幼儿后续发展提供条件。本篇文章简要介绍了幼儿园户外游戏活动价值,... 详细信息

在进行幼儿教育时,户外游戏、户外活动有着非常关键的作用,需要幼儿园对其予以充分关注,在户外为幼儿提供更加充足的空间,确保幼儿可以在较短的时间内适应周围环境,为幼儿后续发展提供条件。本篇文章简要介绍了幼儿园户外游戏活动价值,分析了户外游戏活动现状,并探究了提高幼儿园户外活动效果策略,希望能够为幼儿园户外游戏活动的顺利开展提供支持。

关键词：幼儿园户外游戏活动价值现状组织策略

英语整本书阅读的三重育人路径:文本·文学·文化

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中小学外语教学 2024年第9期47卷 48-53页

作者：梁晓燕周伟江苏省南京市迈皋桥初级中学江苏省南京市第二十九中学初中部

整本书阅读除了提升学生阅读素养外,还应承载相应的育人功能和价值定位。文本、文学、文化这三个层面既相辅相成又逐级深入,揭示了整本书阅读从表层文本阅读逐步递进到文学鉴赏,最终进阶到深层文化浸润的育人过程。本文在阐释文本、文... 详细信息

整本书阅读除了提升学生阅读素养外,还应承载相应的育人功能和价值定位。文本、文学、文化这三个层面既相辅相成又逐级深入,揭示了整本书阅读从表层文本阅读逐步递进到文学鉴赏,最终进阶到深层文化浸润的育人过程。本文在阐释文本、文学、文化和英语学科育人相关概念的基础上,结合分级读物White Fang的教学案例,从核心素养和“五育”两个方面,探讨了基于文本阅读、文学鉴赏和文化浸润开展英语整本书阅读的三重育人路径。

关键词：文本阅读文学鉴赏文化浸润整本书阅读学科育人

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再探幼儿园探究型游戏

动漫界（幼教365） 2024年第16期 78-79页

作者：吴为群南京市迈皋桥幼儿园

在江苏省课程游戏化大背景下,我园自2015年起就开展了“基于幼儿兴趣的幼儿园昆虫体验课程的实践研究”的课题研究。在课题研究中,教师逐渐改变了自身角色定位,从游戏的主导者、指挥者转变为幼儿游戏的支持者、合作者,这一转变的背后其... 详细信息

在江苏省课程游戏化大背景下,我园自2015年起就开展了“基于幼儿兴趣的幼儿园昆虫体验课程的实践研究”的课题研究。在课题研究中,教师逐渐改变了自身角色定位,从游戏的主导者、指挥者转变为幼儿游戏的支持者、合作者,这一转变的背后其实是教师教育观念的巨大变革,教师开始基于观察、分析来实践游戏。在课题研究背景下,孩子们对各种各样的昆虫有着独特的、敏感的触觉,并产生了天马行空的思考,如“蚂蚁搬家去了哪里”“毛毛虫是怎么变成蝴蝶的”“蚕宝宝为什么只吃东西不喝水”等.

关键词：课程游戏化幼儿游戏体验课程幼儿兴趣探究型角色定位教师教育观念幼儿园

我能交到新朋友！—幼小衔接视角下大班混班春游活动

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东方娃娃·绘本与教育 2024年第6期 8-12页

作者：肖玥蒋宁江苏省南京市第三幼儿园

活动背景大班幼儿临近毕业,即将进入小学。为了帮助幼儿建立积极的入学期待,挖掘幼儿对小学学习生活的兴趣点,教师和幼儿一起围绕“小学”的话题展开了讨论。通过梳理和总结与幼儿的对话发现,幼儿对进入小学后如何交朋友表现出担忧。作...

活动背景大班幼儿临近毕业,即将进入小学。为了帮助幼儿建立积极的入学期待,挖掘幼儿对小学学习生活的兴趣点,教师和幼儿一起围绕“小学”的话题展开了讨论。通过梳理和总结与幼儿的对话发现,幼儿对进入小学后如何交朋友表现出担忧。作为幼小衔接中社会准备的重要内容,幼儿要学会建立积极健康的人际关系,并从中发展安全感和信任感,增强自信和自尊。因此,帮助幼儿学习在新的集体环境中自由社交至关重要。

关键词：

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花开有时,落地生根

幼儿100（教师版） 2024年第4期 42-44页

作者：韩乾江苏省南京市第三幼儿园

“一个幼儿园能把公益活动做到这样的境界与高度,太难得了!”“在参观中了解历史,在动手中丰富经验,真是有意义的活动!”“活动内容丰富,孩子们都很喜欢,为老师的专业和耐心点赞!”……

关键词：落地生根幼儿园公益活动耐心老师动手内容丰富

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对大班幼儿游戏中整理和收纳的观察和反思

幼儿100（教师版） 2024年第6期 39-41页

作者：陈柳江苏省南京市第三幼儿园

引子班级自主游戏是幼儿每天最期待的时刻,其中蕴含的“劳动”内容主要是游戏中对游戏材料的整理和收纳。近阶段,班级游戏中出现了一幕幕“凌乱”的场景:散落的雪花片、躺在桌上的剪刀、剪完的纸屑……显然,在幼儿进行游戏时,他们缺乏... 详细信息

引子班级自主游戏是幼儿每天最期待的时刻,其中蕴含的“劳动”内容主要是游戏中对游戏材料的整理和收纳。近阶段,班级游戏中出现了一幕幕“凌乱”的场景:散落的雪花片、躺在桌上的剪刀、剪完的纸屑……显然,在幼儿进行游戏时,他们缺乏对游戏材料的整理和收纳的意识。《3—6岁儿童学习与发展指南》提出5—6岁的幼儿“能按类别整理好自己的物品”。幼儿在游戏时对游戏材料的整理收纳能够反映出他们在游戏中关于“游戏材料管理方面”的自我服务性劳动的能力。那么,在游戏中怎样通过自我服务性劳动,“管理”自己使用的游戏材料,以方便自己和他人,发挥游戏中“劳动”对幼儿有效的发展价值呢?基于班级幼儿游戏材料使用的现状,我们开展了一系列的讨论活动。

关键词：游戏材料自主游戏大班幼儿幼儿游戏班级收纳雪花片整理

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接续未来，向美而生——生态式美育课程背景下的幼小科学衔接

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东方娃娃·绘本与教育 2024年第6期 4-7页

作者：唐松梅江苏省南京市第三幼儿园

“幼小衔接”是教育的热门话题,也是关系千家万户的社会民生问题。2021年3月教育部发布了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》,并通过《幼儿园入学准备教育指导要点》和《小学入学适应教育指导要点》分别对幼儿园的入学准...

“幼小衔接”是教育的热门话题,也是关系千家万户的社会民生问题。2021年3月教育部发布了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》,并通过《幼儿园入学准备教育指导要点》和《小学入学适应教育指导要点》分别对幼儿园的入学准备教育和小学的入学适应教育提出了具体、可操作的指导,为我们的工作开展指明了方向。

关键词：

拥抱我的小情绪——幼小衔接背景下大班幼儿情绪管理能力培养的探索实践

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东方娃娃·绘本与教育 2024年第6期 13-16页

作者：杨艳江苏省南京市第三幼儿园

3～6岁是幼儿为后续学习和终身发展奠基的重要阶段,也是幼儿做好入学准备的关键阶段。为此,教育部颁布了《幼儿园入学准备教育指导要点》,以促进幼儿身心全面准备为目标,围绕幼儿入学所需的关键素质,提出身心准备、生活准备、社会准备...

3～6岁是幼儿为后续学习和终身发展奠基的重要阶段,也是幼儿做好入学准备的关键阶段。为此,教育部颁布了《幼儿园入学准备教育指导要点》,以促进幼儿身心全面准备为目标,围绕幼儿入学所需的关键素质,提出身心准备、生活准备、社会准备和学习准备四个方面的内容。

关键词：

“六朝博物馆”课程:幼儿园生态式美育课程的创新实践

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教育视界 2024年第3期 4-7页

作者：唐松梅江苏省南京市第三幼儿园

博物馆作为幼儿园课程资源既是课程的内容,也是课程的活动现场。实践中,以生态式美育理念为指导,引导幼儿在真实场馆情境体验中发现,感知文物的价值;在持续的项目活动探究中赏玩,理解展品的意涵;在多方的分享展示互动中对话,深化文化的... 详细信息

博物馆作为幼儿园课程资源既是课程的内容,也是课程的活动现场。实践中,以生态式美育理念为指导,引导幼儿在真实场馆情境体验中发现,感知文物的价值;在持续的项目活动探究中赏玩,理解展品的意涵;在多方的分享展示互动中对话,深化文化的认同。以此萌发幼儿对博物馆的兴趣,并借助审美经验的建构获得多方面能力的整体提升。

关键词：学前教育生态式美育博物馆课程创新实践