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事件触发机制下配电网三相动态状态估计

电力系统自动化 2024年第13期48卷 100-108页

作者：黄蔓云徐启颖孙国强卫志农孙康河海大学电气与动力工程学院江苏省南京市211100

随着高级量测体系的发展和智能电表的广泛应用,为配电网三相状态估计提供了丰富的终端量测信息。与此同时,大量的智能电表数据给配电网通信系统提出了更高的通信带宽和实时存储要求。为了缓解量测拥堵和时延现象,文中引入事件触发机制... 详细信息

随着高级量测体系的发展和智能电表的广泛应用,为配电网三相状态估计提供了丰富的终端量测信息。与此同时,大量的智能电表数据给配电网通信系统提出了更高的通信带宽和实时存储要求。为了缓解量测拥堵和时延现象,文中引入事件触发机制代替传统量测数据的周期性采样,在保证有效量测信息及时上传的同时减少通信成本和投资。在此基础上,针对配电网实时状态感知问题,提出了基于鲁棒集合卡尔曼滤波的配电网三相动态状态估计方法,在正常运行场景下,能够保持与无偏估计加权最小二乘法相近的估计精度;当含有坏数据时,该方法也拥有较强的鲁棒性。

关键词：配电网状态估计事件触发机制集合卡尔曼滤波加权最小二乘法

基于集群动态划分的配电网无功电压自律-协同控制

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电力系统自动化 2024年第10期48卷 171-181页

作者：杜红卫尉同正夏栋周苏洋韩韬南瑞集团有限公司(国网电力科学研究院有限公司) 江苏省南京市211106 国电南瑞科技股份有限公司江苏省南京市211106 东南大学电气工程学院江苏省南京市210096

针对高渗透率分布式光伏接入配电网导致的电压越限问题,以及传统集中式控制面临的通信延时、计算量大与控制设备过多等问题,提出一种基于集群动态划分的配电网无功电压自律-协同控制方法。首先,建立日前集中式无功电压优化模型,安排离... 详细信息

针对高渗透率分布式光伏接入配电网导致的电压越限问题,以及传统集中式控制面临的通信延时、计算量大与控制设备过多等问题,提出一种基于集群动态划分的配电网无功电压自律-协同控制方法。首先,建立日前集中式无功电压优化模型,安排离散无功补偿设备投退计划,日内调度以节点电压偏差最小为目标建立日内无功电压滚动优化模型,结合同步型交替方向乘子法实现各集群间的分布式协调控制;然后,通过群内本地电压实时控制抑制群内节点电压的波动;最终,以改进的IEEE 33节点系统及某地实际60节点配电网为例,验证了该方法的正确性与有效性。

关键词：配电网分布式电源集群划分同步型交替方向乘子法无功电压优化协同控制

培养学生提问能力的研究——“每课一问”的实践与反思

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化学教育（中英文） 2024年第5期45卷 96-99页

作者：崔邑诚陈荣静江苏省南京市金陵中学江苏南京210005

通过讲学案中的“每课一问”栏目鼓励学生课后书面提问,引领学生反思与质疑,解决学生不知问什么、不敢问、不会问的问题。教师书面回答,分类录入,课堂点评,让学生留档。书面提问的有效性高,是更真实的主动的学习反馈。在研究过程中,我... 详细信息

通过讲学案中的“每课一问”栏目鼓励学生课后书面提问,引领学生反思与质疑,解决学生不知问什么、不敢问、不会问的问题。教师书面回答,分类录入,课堂点评,让学生留档。书面提问的有效性高,是更真实的主动的学习反馈。在研究过程中,我们将学生提问分为具体物质、理论方法、实验等3类分别研究,从而反思教学的错漏,进行补救;设计复习课,分专题有针对地解决问题。学生提问促使教师深度学习,深度教研,有利于提升自身素养。

关键词：每课一问学生提问讲学案头脑风暴

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研究与拓展:单篇教学“研习”的重要路径

中学语文教学 2024年第6期 72-73页

作者：刘宏业江苏省南京市宁海中学 210024

《兰亭集序》安排在统编教材选择性必修下册第三单元,属于“中华传统文化经典研习”学习任务群。从教材编写角度看,选择性必修的每个任务群都有一个特定的主题指向,像一个独立的“研习”项目。因此,无论是群文教学还是单篇教学,选择性... 详细信息

《兰亭集序》安排在统编教材选择性必修下册第三单元,属于“中华传统文化经典研习”学习任务群。从教材编写角度看,选择性必修的每个任务群都有一个特定的主题指向,像一个独立的“研习”项目。因此,无论是群文教学还是单篇教学,选择性必修教学都要落实“研习”这一学习目标。研究性和拓展性是选择性必修教学中“研习”的重要特征。研究性强调思维的强度和深度。

关键词：《兰亭集序》统编教材研究性单篇教学教材编写研习学习任务群拓展性

基于改进信息最大化生成对抗网络的风光出力场景可控生成方法

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电网技术 2024年第4期48卷 1477-1486,I0030,I0031-I0033页

作者：陈凡陈刘明王曼徐鸿琪周小雨南京工程学院电力工程学院江苏省南京市211167 智能电网保护和运行控制国家重点实验室江苏省南京市211106

基于深度学习的场景生成方法能够自适应挖掘历史数据中高维非线性特征,在风光出力的不确定性建模中得到了广泛应用。然而,基于深度学习的场景生成方法多为黑盒模型,存在可解释性差、生成不可控等问题。为此,提出了一种基于改进信息最大... 详细信息

基于深度学习的场景生成方法能够自适应挖掘历史数据中高维非线性特征,在风光出力的不确定性建模中得到了广泛应用。然而,基于深度学习的场景生成方法多为黑盒模型,存在可解释性差、生成不可控等问题。为此,提出了一种基于改进信息最大化生成对抗网络(information maximizing generative adversarial nets,Info GAN)的风光出力场景生成方法。该方法在目标函数中增加了基于互信息的正则化项,最大化控制编码与生成场景之间的互信息,无监督学习控制编码与生成场景统计特征的映射关系,并引入Gumbel-Softmax分布提高了生成场景的质量。结合风电场和光伏电站的真实数据进行了算例分析,算例结果表明,所提方法不仅能准确描述风光出力不确定性,而且具有可解释性,能够可控生成指定风光出力场景。

关键词：场景生成风光出力可解释性信息最大化生成对抗网络 Gumbel-Softmax分布可控生成

于情境学习中提升语文素养——以《〈论语〉十二章》教学设计为例

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七彩语文 2024年第4期 51-53页

作者：瞿素红江苏省南京市第五高级中学

根据语文课标中的“中华传统文化经典研习”学习任务群,在教学《〈论语〉十二章》时,可创设生活情境,通过具体的任务设置,激发学生对儒家求学修身之道的兴趣,同时,以情境测评对学生的课堂学习提出明确的要求,让学生在语言实践活动中体... 详细信息

根据语文课标中的“中华传统文化经典研习”学习任务群,在教学《〈论语〉十二章》时,可创设生活情境,通过具体的任务设置,激发学生对儒家求学修身之道的兴趣,同时,以情境测评对学生的课堂学习提出明确的要求,让学生在语言实践活动中体会中华传统文化经典文字的隽永和思想的深刻。

关键词：创设情境传统文化修身之道现实意义

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信息技术赋能物理电学实验的实施路径研究

中国信息技术教育 2024年第6期 67-70页

作者：孔钦江苏省南京市第五高级中学

信息技术与物理学科实验的有机融合,为探索物理实验教学的新模式带来契机。本研究以信息技术与物理电学实验融合的实施路径为视角,重新定义了实验教学和学习形态,并在增强学生学习体验、增进协作分享、提高实验教学效能等方面发挥了积... 详细信息

信息技术与物理学科实验的有机融合,为探索物理实验教学的新模式带来契机。本研究以信息技术与物理电学实验融合的实施路径为视角,重新定义了实验教学和学习形态,并在增强学生学习体验、增进协作分享、提高实验教学效能等方面发挥了积极作用。

关键词：信息化工具数据处理电学实验

非串级结构下的双三相永磁同步电机调速控制和电流谐波抑制研究

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中国电机工程学报 2024年第6期44卷 2428-2436,I0029页

作者：戴斌郝立李世华东南大学自动化学院江苏省南京市210096 复杂工程系统测量与控制教育部重点实验室(东南大学) 江苏省南京市210096

该文针对多源时变干扰影响的双三相永磁同步电机系统,研究其基波平面内的调速控制问题和谐波平面内的谐波电流抑制问题。首先,在基波平面采用非串级控制结构,通过构造广义比例积分观测器(generalized proportional integral observer,GP... 详细信息

该文针对多源时变干扰影响的双三相永磁同步电机系统,研究其基波平面内的调速控制问题和谐波平面内的谐波电流抑制问题。首先,在基波平面采用非串级控制结构,通过构造广义比例积分观测器(generalized proportional integral observer,GPIO)估计转速环的多源快变干扰;然后,针对q轴电流的过流保护问题,在传统比例微分反馈控制器的基础上利用障碍函数设计思想,结合干扰估计信息,得到基于GPIO的电流约束复合控制器;其次,在谐波平面,通过设计2个GPIO精准估计电流环的多源快变干扰,并与比例反馈控制器结合形成复合控制器来抑制2个电流环中的谐波电流。最后,给出严谨的稳定性分析,并通过对比实验验证所提方法的有效性。

关键词：双三相永磁同步电机非串级结构转速调节控制电流谐波抑制

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情境视域下问题嵌入的机制及应对策略

中小学班主任 2024年第10期 38-41页

作者：王丽君江苏省南京市第五初级中学

就语文课程而言,情境视域下的问题嵌入机制的实施,尤其能够挑战考生的阅读理解能力和灵活运用知识的能力。本文通过对2022—2023年多地中考语文真题卷的分析,探索情境视域下问题嵌入的机制,并对基于学科核心素养的语文教学提出应对策略... 详细信息

就语文课程而言,情境视域下的问题嵌入机制的实施,尤其能够挑战考生的阅读理解能力和灵活运用知识的能力。本文通过对2022—2023年多地中考语文真题卷的分析,探索情境视域下问题嵌入的机制,并对基于学科核心素养的语文教学提出应对策略,以期能为广大教师在教学和语境命题时提供助力,为学生在面对语文情境题时提供解题路径。

关键词：情境问题考试评价初中语文教学