检索结果-南通市图书馆

“六位一体”：“幼儿快乐数学”中多元组织的创新实践

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教育视界 2024年第20期 8-10页

作者：高燕江苏省南京市中华路幼儿园

基于幼儿数学学习与发展的特点和需要，创造性地探索了“六位一体”的多元组织方式，明晰并发挥不同组织方式在数学教育方面的重要价值，使它们相互衔接、有机结合、互为补充，协同促进幼儿的数学学习与发展。

关键词：幼儿快乐数学 “六位一体” 创新实践

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适宜性：“幼儿快乐数学”中的材料提供

教育视界 2024年第20期 14-16页

作者：钱震江苏省南京市中华路幼儿园

遵循幼儿通过直接感知、实际操作、亲身体验等开展学习的特点，为幼儿提供联系真实生活、契合图式行为、发展关键经验的适宜材料，满足幼儿探索的兴趣和需要，充分地支持幼儿在与材料的互动中探究数学、运用数学。

关键词：幼儿快乐数学操作材料适宜性

探自然之趣,润美好童心--大美育视角下幼儿园自然角环境的创设与思考

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幼儿100（教师版） 2024年第3期 17-19页

作者：李金花江苏省南京市瑞金路幼儿园

自然角是幼儿园环境的重要组成部分,其丰富的自然资源是幼儿探究的源泉,也是幼儿园课程资源的重要内容。在自然角环境创设过程中,我园以“自由体验、自主创造、融合共生”融美课程理念为指引,将美育融入环境创设之中,强调环境的审美性... 详细信息

自然角是幼儿园环境的重要组成部分,其丰富的自然资源是幼儿探究的源泉,也是幼儿园课程资源的重要内容。在自然角环境创设过程中,我园以“自由体验、自主创造、融合共生”融美课程理念为指引,将美育融入环境创设之中,强调环境的审美性、过程的创造性和活动的整合性,全面提升幼儿持续探究、艺术表现、创意实践等核心素养,实现提升探究素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力的教育功能。

关键词：幼儿园环境环境创设核心素养课程理念创造活力自主创造激发创新探究素养

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课程资源开发利用现状及对策

新课程教学（电子版） 2024年第2期 162-164页

作者：吴娟江苏省南京市高淳区机关幼儿园

课程资源开发利用的目的是更好地将现有的教育资源有效整合,并且在整合过程中创新研究新的教育资源,不断丰富课程资源内容,让教育教学活动变得更富吸引力。课程资源不仅仅包括教育教材、图书、玩具以及教学软件等,还包括其他一切适用于... 详细信息

课程资源开发利用的目的是更好地将现有的教育资源有效整合,并且在整合过程中创新研究新的教育资源,不断丰富课程资源内容,让教育教学活动变得更富吸引力。课程资源不仅仅包括教育教材、图书、玩具以及教学软件等,还包括其他一切适用于幼儿学习的教育资源。在开发利用幼儿园课程资源时需要明确教育目标,选择并筛选适合的教育资源,并对教育资源进行整合性创新,做好课程资源的应用与评估。本文就课程资源开发利用现状及对策展开讨论。

关键词：课程资源开发利用现状对策

绘本阅读教学中幼儿自主阅读能力培养的策略分析

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东方娃娃·绘本与教育 2024年第2期 24-26页

作者：魏欣怡江苏省南京市高淳区实验幼儿园

幼儿阶段是认知能力与个性特质塑造的关键阶段。绘本作为一种文字与图画结合的阅读材料,能够切实激发幼儿的阅读兴趣,丰富其想象力,并培养其语言理解与表达能力。本文重点探讨了绘本阅读对于培养幼儿自主阅读能力的价值,分析了当前绘本...

幼儿阶段是认知能力与个性特质塑造的关键阶段。绘本作为一种文字与图画结合的阅读材料,能够切实激发幼儿的阅读兴趣,丰富其想象力,并培养其语言理解与表达能力。本文重点探讨了绘本阅读对于培养幼儿自主阅读能力的价值,分析了当前绘本阅读教学对幼儿自主阅读能力培养的现状,并提出了多元化的策略,以加强并优化绘本阅读教学过程。

关键词：

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幼儿园家校协同育人的有效沟通策略

幼儿100（教师版） 2024年第1期 98-100页

作者：胡琳江苏省南京市高淳区机关幼儿园

现代教育背景下,对于幼儿的各方面的培养都提出了更加严格的要求,既要注重幼儿的身心发展,也要促进幼儿各方面能力的提高,锻炼幼儿的身体机能,培养幼儿良好的生活习惯。这就要求幼儿园在对幼儿展开教育的时候,积极联合家庭教育的力量,... 详细信息

现代教育背景下,对于幼儿的各方面的培养都提出了更加严格的要求,既要注重幼儿的身心发展,也要促进幼儿各方面能力的提高,锻炼幼儿的身体机能,培养幼儿良好的生活习惯。这就要求幼儿园在对幼儿展开教育的时候,积极联合家庭教育的力量,帮助幼儿打造更加全面、科学的幼儿教育环境,促进幼儿的全面发展。

关键词：家校协同幼儿园培养幼儿身体机能幼儿教育环境育人身心发展有效沟通策略

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支持经验生长的“幼儿快乐数学”内涵探析

教育视界 2024年第20期 4-7页

作者：贾宗萍江苏省南京市中华路幼儿园

幼儿数学经验的发展是完整儿童发展的重要组成部分，“幼儿快乐数学”历经教学方法变革、经验联系融合、个性动态应用的阶段发展，从体验快乐、主动学习、发展智慧三个方面阐述了基本内核，明晰了“幼儿快乐数学”的价值取向。

关键词：经验生长幼儿快乐数学内涵探析

“融美课程”背景下幼儿园环境创设的思考与实践

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幼儿100（教师版） 2024年第3期 6-8页

作者：陈会江苏省南京市瑞金路幼儿园

随着对《幼儿园教育指导纲要(试行)》《3一6岁儿童学习与发展指南》等纲领性文件的进一步学习与实践内化,大家对幼儿园环境的创设已经达成了一定的共识,明晰了幼儿园环境教育的价值和环境创设的主体,初步探索了幼儿园环境创设的路径和... 详细信息

随着对《幼儿园教育指导纲要(试行)》《3一6岁儿童学习与发展指南》等纲领性文件的进一步学习与实践内化,大家对幼儿园环境的创设已经达成了一定的共识,明晰了幼儿园环境教育的价值和环境创设的主体,初步探索了幼儿园环境创设的路径和要点。我园的融美课程提倡应该让儿童在美的浸润中获得身心全面和谐的发展,园内的每一处空间都应该是美的,这种美不仅仅是感官上愉悦的审美感受,更是站在儿童立场上的审美创造与表达,展现的是幼儿的生活与经验,支持的是幼儿的学习与发展。

关键词：幼儿园环境创设儿童立场《幼儿园教育指导纲要(试行)》融美审美创造审美感受幼儿园环境教育学习与发展

小班幼儿在自主签到中促进能力提升的策略探寻

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幼儿100(教师版) 2024年第6期 45-47页

作者：魏雅丹江苏省南京市溧水区实验幼儿园江苏省南京市溧水区实验幼儿园

自主签到以幼儿为主体，充分展现幼儿的自立、自信、自主，让幼儿选择自己喜欢的物品（花朵、颜色）进行签到，在粘粘贴贴、拼拼插插的过程中锻炼手部小肌肉，促进身体各部分得到发展，增强幼儿自豪感。由于小班幼儿年龄较小，还记不住...

自主签到以幼儿为主体，充分展现幼儿的自立、自信、自主，让幼儿选择自己喜欢的物品（花朵、颜色）进行签到，在粘粘贴贴、拼拼插插的过程中锻炼手部小肌肉，促进身体各部分得到发展，增强幼儿自豪感。由于小班幼儿年龄较小，还记不住同伴的名字，所以平时我们会采取点名的方式，让幼儿能够彼此熟悉，从而认识自己的新伙伴。可是点名时间久了，幼儿感到枯燥乏味，没有耐心，同时又很机械化，不富有童趣，反而失去了点名的意义。在骨干教师培训过程中，看到南通幼儿园开展的自主签到深受启发，不仅让点名活动变得更加生动而有意义，更促进了幼儿各方面的发展。小班幼儿如何更优化地进行自主签到，

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