检索结果-南通市图书馆

中国信息技术教育 2024年第9期 56-58页

作者：张陆军江苏省南京市浦口区江浦实验小学滨江分校

本文对所在区域基于“导学案”的课堂教学模式改革推广现状以及信息科技学科导学案在推行中的情况进行了分析,并探讨了导学案在课前、课中、课后落实的策略,以及课程平台助力导学案推进的可能性。

关键词：导学案信息科技课程平台

“双减”政策下小学基础体适能课程的开设路径

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家长 2024年第27期 10-12页

作者：陈敏南京市浦口区江浦实验小学滨江分校

在“双减”政策背景下，小学体育教师应积极响应号召，努力培养学生的核心素养，让学生逐步形成正确的价值观、必备品格和关键能力，同时重视开发基础体适能课程。目前，小学基础体适能课程的开设以及课程重视程度都得到了相应的提升，...

在“双减”政策背景下，小学体育教师应积极响应号召，努力培养学生的核心素养，让学生逐步形成正确的价值观、必备品格和关键能力，同时重视开发基础体适能课程。目前，小学基础体适能课程的开设以及课程重视程度都得到了相应的提升，但尚未融入常态的教学中；固化的体育教育模式仍存在，教师的专业度有待提高。本文对基础体适能课程的开设路径进行了探究，并结合现实提出一些策略，如加强小学基础体适能顶层设计，确立课程目标；推进小学基础体适能课与普通体育课融合，提升学生核心素养；开辟小学基础体适能课程实践基地，实现综合育人。

关键词：

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核心素养视域下的小学语文作文起步教学

小学生作文辅导（语文园地） 2021年第2期 83-84页

作者：陆兴红江苏省南京市浦口区江浦实验小学滨江分校

随着素质教育改革全面深化发展,"核心素养"教学理念的提出,也为语文教学工作提供了更为科学有效的指导。语文作文教学是学生语言表达能力和语文素养的综合体现,同时也是语文教学的重点,而小学语文作文起步教学也决定着学生的写作兴趣及... 详细信息

随着素质教育改革全面深化发展,"核心素养"教学理念的提出,也为语文教学工作提供了更为科学有效的指导。语文作文教学是学生语言表达能力和语文素养的综合体现,同时也是语文教学的重点,而小学语文作文起步教学也决定着学生的写作兴趣及写作质量。由于小学生语言基础较弱,对事物认知能力有限,在写作过程中往往没有具体思路,语言表达也存在不清晰的情况,而语文作文起步教学需要教师认识到学生基础薄弱这一问题,开展针对性教学,做好细节指导工作,使学生能顺利渡过作文起步阶段的学习,提高学生的语言素养。

关键词：核心素养小学语文作文起步教学

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在美术教学中把握好微课使用的时机

江苏教育 2019年第33期 77-78页

作者：施玉鑫南京市浦口区江浦实验小学滨江分校

微课是集音频、视频、文字于一体的数字化教学资源,其具有内容精、时间短、使用便捷等特征。教师在美术教学中使用微课,能更好地契合学生的认知特点,满足学生的视觉需求,激发学生的学习兴趣。但在教学实践中,笔者发现,有教师是为了用微... 详细信息

微课是集音频、视频、文字于一体的数字化教学资源,其具有内容精、时间短、使用便捷等特征。教师在美术教学中使用微课,能更好地契合学生的认知特点,满足学生的视觉需求,激发学生的学习兴趣。但在教学实践中,笔者发现,有教师是为了用微课而用微课,未能把握好微课使用的时机,这让微课的运用形同“鸡肋”。那么,美术教师该在什么时候使用微课呢?

关键词：美术教学微课使用时机

探析“双减”背景下教师活力状态的识别与激发

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华夏教师 2023年第36期 31-33页

作者：马莉江苏省南京市江浦实验小学滨江分校

实现“双减”政策落实的主要人群是教师,其中需要从根本上识别与激发教师活力,以此作为重要保障。开展“双减”政策之后,一线教育工作者在现阶段面临关于如何合理分配时间、如何提高教学整体质量、未来教育事业发展趋势轴向等多重焦虑,... 详细信息

实现“双减”政策落实的主要人群是教师,其中需要从根本上识别与激发教师活力,以此作为重要保障。开展“双减”政策之后,一线教育工作者在现阶段面临关于如何合理分配时间、如何提高教学整体质量、未来教育事业发展趋势轴向等多重焦虑,此类困惑是导致教师专业发展活力下降的主要因素。本次研究将选择其一线城市S小学作为实地考察对象,通过重温教育理想、增加未来发展方式、优化与调整专业评价体系等途径改善该校教师所面临的困境,以此来激发教师活力,同时为教师打破如今困局提供参考意见。

关键词： “双减” 教师活力教师焦虑与管理学校办学活力

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“双减”背景下的家校协同机制研究

山西教育(教学) 2022年第11期 95-96页

作者：简苏江苏省南京市江浦实验小学滨江分校

家校协同就是集学校、家庭、社区、教师、家长、学生等多方面教育资源于一体，通过密切的联系与合作，协调教育力量，提高教育效力。当前，“双减”政策实行后，对家长而言是利好政策，真正减轻了家长的部分教育负担，在一定程度上也有...

家校协同就是集学校、家庭、社区、教师、家长、学生等多方面教育资源于一体，通过密切的联系与合作，协调教育力量，提高教育效力。当前，“双减”政策实行后，对家长而言是利好政策，真正减轻了家长的部分教育负担，在一定程度上也有利于缓解育儿焦虑。但同时也有部分家庭由此放任不管，家校联系有所减少，对此，有必要从多角度正确看待“双减”下的家校关系，利用多种技术服务学生的成长。一、“双减”背景下家校协同的重要意义家校共育是落实“双减”“五项管理”工作的重要组成部分。在家校沟通中，“尊重”“真诚”“平常心”

关键词：

“双减”背景下小学语文课后服务存在的问题与对策探究

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“双减”背景下小学语文课后服务存在的问题与对策探究

迭代升级项目式学习提升信息科技核心素养——以“网课小伴侣”为例

第十七届《新课改教育理论探究》研讨会

作者：吴胜娟江苏省南京市江浦实验小学滨江分校

在"双减"政策下,小学语文课后服务面临着资源分配不均衡和监管不足的问题。资源不均衡主要表现在地域差异、家庭背景不平等和学校差异显著。解决这一问题需要政府财政支持、跨区域合作和社会参与。这些措施有助于确保学生能够获得高质... 详细信息

在"双减"政策下,小学语文课后服务面临着资源分配不均衡和监管不足的问题。资源不均衡主要表现在地域差异、家庭背景不平等和学校差异显著。解决这一问题需要政府财政支持、跨区域合作和社会参与。这些措施有助于确保学生能够获得高质量、安全的小学语文课后服务,促进教育公平和全面发展。

关键词： "双减"背景小学语文课后服务

来源： cnki会议评论

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福建教育学院学报 2023年第6期24卷 91-93页

作者：张陆军南京市江浦实验小学滨江分校江苏南京211800

新课标强调以真实问题或项目驱动,引导学生经历原理运用过程、计算思维过程和数字化工具应用过程,建构知识,提升问题解决能力。为此,该课例以爱护眼睛、保护视力为驱动性任务,引入学习项目“网课小伴侣”,采用迭代的方式逐步完善、升级... 详细信息

新课标强调以真实问题或项目驱动,引导学生经历原理运用过程、计算思维过程和数字化工具应用过程,建构知识,提升问题解决能力。为此,该课例以爱护眼睛、保护视力为驱动性任务,引入学习项目“网课小伴侣”,采用迭代的方式逐步完善、升级项目案例,有效提升了学生的信息意识、计算思维、创新能力等核心素养。

关键词：智能硬件核心素养项目式教学迭代改进

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构建美术作业的有效评价模式

学校管理 2018年第6期 30-30页

作者：施玉鑫南京市浦口区江浦实验小学滨江分校

对于教学评价的探讨,我曾经在《风筝》一课作业的评价中,对学生能否进行有效的自评和互评,进行了对照性实验。本课的作业要求是:在了解风筝特点的基础上,以绘画的形式表现放风筝时的情景、气氛和感受。这涉及画面是否能体会到愉快的体验... 详细信息

对于教学评价的探讨,我曾经在《风筝》一课作业的评价中,对学生能否进行有效的自评和互评,进行了对照性实验。本课的作业要求是:在了解风筝特点的基础上,以绘画的形式表现放风筝时的情景、气氛和感受。这涉及画面是否能体会到愉快的体验,放飞的表现是否生动,是否能表现出风的感觉。我希望通过学生自评和互评环节,让学生学会欣赏并发现作品中的美好,促进学生相互学习,共同发展。

关键词：美术作业评价模式学生自评《风筝》教学评价形式表现放风筝互评