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“教学评”一体化在小学语文教学中的运用

江西教育 2024年第31期 37-39页

作者：王嘉欣江苏省南京市金陵小学

随着新课程改革的深入推进,“教学评”一体化作为一种新颖的教学模式被广泛应用于语文教学中。在日常的教学活动中,教师应紧扣语文学科核心素养,将“教学评”一体化融入教师的“教”、学生的“学”和最终的教学评价,让学生成为课堂教学... 详细信息

随着新课程改革的深入推进,“教学评”一体化作为一种新颖的教学模式被广泛应用于语文教学中。在日常的教学活动中,教师应紧扣语文学科核心素养,将“教学评”一体化融入教师的“教”、学生的“学”和最终的教学评价,让学生成为课堂教学的“主角”。在“教学评”一体化教学模式中,学生通过科学的教学目标、教学活动、教学评价的引领,不仅能提升阅读能力,还能养成良好的学习习惯,提高综合素质。

关键词： “教学评”一体化小学语文教学策略

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在识字教学中融入汉字文化内涵的策略研究

七彩语文 2024年第24期 85-88页

作者：王娇娇王新江苏省南京市金陵小学

将汉字文化融入语文课程,既可以激发学生学习语文的兴趣,又能提高学生语言建构以及运用语言文字的能力。采用多种方法,在品读诗文中识字,在实践活动中识字,学生在学习汉字的过程中认识中华文化的博大精深,吸收民族文化智慧,逐步形成积... 详细信息

将汉字文化融入语文课程,既可以激发学生学习语文的兴趣,又能提高学生语言建构以及运用语言文字的能力。采用多种方法,在品读诗文中识字,在实践活动中识字,学生在学习汉字的过程中认识中华文化的博大精深,吸收民族文化智慧,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。

关键词：识字教学汉字特点文化内涵

单元整体教学设计的课时样态:从学生“会学”的角度出发

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小学教学研究 2024年第11期 12-14页

作者：查健江苏省南京市晓庄小学

单元整体教学设计的数学课堂如何进行教育教学活动,如何更好地实现学生有思维的学习,达到“会学”状态,这是一线教师应该思考的。落实单元整体教学设计的数学课堂责任重大,要帮助学生获得“会学”的能力,形成知识的建立和认知策略的建构... 详细信息

单元整体教学设计的数学课堂如何进行教育教学活动,如何更好地实现学生有思维的学习,达到“会学”状态,这是一线教师应该思考的。落实单元整体教学设计的数学课堂责任重大,要帮助学生获得“会学”的能力,形成知识的建立和认知策略的建构,从而使得数学核心素养得到高效落实。

关键词：单元整体教学设计数学核心素养知识结构化

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六个“关注”,让美术作业亮起来

小学教学研究 2024年第3期 13-15页

作者：刘敏江苏省南京市晓庄小学

美术作业是美术课程、评价、学习的一部分,是美术课程发挥以美育人、以美化人、以美润心、以美培元的重要载体,也是学生体验美、表现美、创作美的重要体现。如何在“双减”背景下,体现“减负不减质,提效更增质”的效果?美术作业设计应... 详细信息

美术作业是美术课程、评价、学习的一部分,是美术课程发挥以美育人、以美化人、以美润心、以美培元的重要载体,也是学生体验美、表现美、创作美的重要体现。如何在“双减”背景下,体现“减负不减质,提效更增质”的效果?美术作业设计应体现层次性、创意性、开放性、情境化,减轻学生负担,增强教学实效性,充分发挥学科特有的以美育人的作用,促进学生审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解的美术核心素养形成。

关键词：美术教学作业设计以美育人

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家校共育的“定制化”尝试

教育研究与评论 2024年第5期 94-97页

作者：季菲黄蓉江苏省南京市逸仙小学

家校共育的“定制化”,是基于每个家庭个别化的需求,尊重学生的个性化发展需要,从家长的个别化教育出发、从社会的发展变化出发,为学生制定符合个体差异、适合长远规划与发展的系统化、结构化的教育方式。这种“小众”的家校共育方式具... 详细信息

家校共育的“定制化”,是基于每个家庭个别化的需求,尊重学生的个性化发展需要,从家长的个别化教育出发、从社会的发展变化出发,为学生制定符合个体差异、适合长远规划与发展的系统化、结构化的教育方式。这种“小众”的家校共育方式具有以下特征:从大而全到小而精,从强输出到重交互,从小孩子到大家庭。研究中,采用在同一时间段就同一个问题进行集体攻关的方式,按照“遴选志愿家庭—构建家校共同体—针对性指导”的操作路径,尝试分阶段逐步推进。

关键词：家校共育定制化适性发展共育共同体个别化教育

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创设模拟情境促进认知发展——也谈小学道德与法治课的法治观念培养

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新智慧 2024年第3期 49-51页

作者：常慧雯江苏省南京市金陵小学

小学道德与法治是思政课程体系的有机组成部分。在“大思政课”与“大中小学思政课一体化”建设的背景下,小学道德与法治学科应该充分发挥自身作用。从课程名称即可看出,这一阶段学生相对更需要的是道德品质的提升和法治观念的培养。鉴... 详细信息

小学道德与法治是思政课程体系的有机组成部分。在“大思政课”与“大中小学思政课一体化”建设的背景下,小学道德与法治学科应该充分发挥自身作用。从课程名称即可看出,这一阶段学生相对更需要的是道德品质的提升和法治观念的培养。鉴于传统应试教育理念等因素的影响,目前该领域还存在一些不足。本文将以模拟情境为切入点,从小学道德与法治课程模拟情境的内涵特点、体系构建及应用策略三个方面,对其如何促进学生认知发展并有效培养学生法治观念展开研究讨论,以供参考。

关键词：模拟情境传统应试教育思政课课程名称有效培养道德品质法治观念道德与法治课程

小学数学应用题教学中学生逻辑思维能力培养的方法探讨

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试题与研究 2024年第23期 118-120页

作者：唐露露江苏省南京市金陵小学

目前在立德树人根本任务目标指导下，针对小学数学教学工作开展提出了很多新的要求。小学数学教学中，需要做好应用题的合理设计，对学生的逻辑思维能力进行培养。文章结合这一主题，讨论题目分析与题型转变在教学中的应用，并组织开展... 详细信息

目前在立德树人根本任务目标指导下，针对小学数学教学工作开展提出了很多新的要求。小学数学教学中，需要做好应用题的合理设计，对学生的逻辑思维能力进行培养。文章结合这一主题，讨论题目分析与题型转变在教学中的应用，并组织开展课堂竞答与数学竞赛活动，结合教学需求创设对应情境，建立小组讨论模式，帮助学生在应用题学习中建立起良好的逻辑思维能力。

关键词：小学数学应用题教学逻辑思维能力培养方法

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“一半”惊喜

少年文艺(中旬版) 2024年第5期 32-35页

作者：乔萍江苏省南京市东山小学

“这个周日是母亲节？”听到办公室里老师的一声惊呼，我如梦初醒，暗自思量今年该给妈妈准备一个什么样的惊喜。转念又想，我的学生们知道周日是母亲节吗？他们会主动向母亲表示感谢吗？带着这个疑问，我提前和家委会的爸爸们“密谋”...

“这个周日是母亲节？”听到办公室里老师的一声惊呼，我如梦初醒，暗自思量今年该给妈妈准备一个什么样的惊喜。转念又想，我的学生们知道周日是母亲节吗？他们会主动向母亲表示感谢吗？带着这个疑问，我提前和家委会的爸爸们“密谋”了一个惊喜。两天后，我拎着两个沉甸甸的黑袋子走进了习作课堂。

关键词：

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课程游戏化背景下小学德育实践探索

智力 2024年第16期 191-194页

作者：杜仁迪江苏省南京市金陵小学

在学生成长学习过程中，小学时期是一个启蒙的阶段，学生在这一时期形成的道德品质会对他们未来的学习生活产生深远的影响，因此，在小学阶段应重视德育工作的开展。然而，在德育过程中，传统的德育模式难以激发学生的兴趣，难以取得理... 详细信息

在学生成长学习过程中，小学时期是一个启蒙的阶段，学生在这一时期形成的道德品质会对他们未来的学习生活产生深远的影响，因此，在小学阶段应重视德育工作的开展。然而，在德育过程中，传统的德育模式难以激发学生的兴趣，难以取得理想的德育效果。课程游戏化背景下的小学德育以学生喜爱的游戏活动为载体，能够切实解决现有德育过程中存在的问题，为此，文章接下来将对课程游戏化背景下小学德育实践策略展开详细论述。

关键词：课程游戏化小学德育实践策略