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检索条件"机构=江苏省南京市六合区长山小学"
1883491 条 记 录,以下是71-80 订阅
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指向自主建构的单元教学设计——以苏科版“整式乘法”为例
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数学教学通讯 2024年 第20期 17-19,23页
作者: 周杨 江苏省南京市六合区金牛湖初级中学 211500
研究者在单元整体教学思想的指导下,将“整式乘法”这节课的部分内容重组,形成关于整式乘法的结构化知识,让学生经历自主建构,从概括整式乘法法则到发现乘法公式,体会从数到式、具体到抽象、特殊到一般的思维过程和程序化思想,习得结构... 详细信息
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科学课中多元化教学活动组织探究
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小学教学参考 2024年 第18期 77-79页
作者: 陈延飞 江苏南京市六合区实验小学 211500
小学科学课堂中,多元化教学活动的理组织,能够为学生创造更多学习探索的机会,促进学生学科核心素养的发展。教师要根据具体的教学内容和学生的实际情况,深入钻研教学活动的组织策略,通过主题情境、生活实践、信息操作、作交互、集... 详细信息
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以CPFS结构为主题的单元教学设计--以“证明线段相等”为例
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上海中学数学 2024年 第4期 41-43,47页
作者: 周杨 江苏省南京市六合区金牛湖初级中学 211500
以CPFS结构为主题的单元教学设计往往突破了章节的限制,对不同章节内容进行整,可以贯通知识之间的联系,塑造学生完整的认知结构.笔者以“证明线段相等”为例,阐述以CPFS结构为主题的教学设计.
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轻罪治理视野下“帮信罪”的适用困境与治理进路——基于100份判决书和100份不起诉决定书的实证考察
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预防青少年犯罪研究 2024年 第4期 41-46,10页
作者: 徐晓明 周辉 张荟 江苏省南京市六合区人民检察院 江苏南京211599
帮助信息网络犯罪活动罪案件数量呈现“几何式”增长,已成为继危险驾驶罪、盗窃罪之后的第三大罪名。通过司法实践考察来看,本罪存在定罪构成要件把握不当、量刑不均衡、不起诉标准适用不清等问题,阻碍该罪现代化治理进程。实现该罪的... 详细信息
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优质护理在内窥镜手术治疗鼻窦炎鼻息肉患者中的应用效果分析
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中国医学文摘(耳鼻咽喉科学) 2024年 第3期39卷 204-206,203页
作者: 杨静 江苏省南京市六合区人民医院 江苏南京211500
目的分析优质护理在内窥镜手术治疗鼻窦炎鼻息肉患者中的应用效果。方法对2019年7月-2021年7月鼻窦炎鼻息肉患者数据收集整理,抽取其中92例,随机将其中46例接受常规护理,设为对照组,另46例接受优质护理,设为观察组,对两组临床效果、手... 详细信息
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三黄汤联二甲双胍治疗肥胖2型糖尿病疗效观察
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湖北中医药大学学报 2024年 第05期 60-62页
作者: 张翠 查敏 潘慧 张磊 江苏省南京市六合区中医院 江苏省中医院
目的 观察三黄汤联二甲双胍治疗肥胖2型糖尿病(OT2DM)疗效。方法 将我院140例OT2DM患者随机分为对照组与治疗组各70例。对照组服用二甲双胍治疗,治疗组服用二甲双胍联三黄汤治疗。比较两组临床疗效、中医症状积分、空腹血糖(FP... 详细信息
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小学中年级语文教学要重视学生的思辨性阅读与表达
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全国优秀作文选(教师教育) 2024年 第1期 37-38页
作者: 龚雪 南京市六合区金牛湖中心小学
思辨性阅读不仅可以培养学生的思维能力,还能培养他们的表达能力,使其能够用精准的语言和逻辑来进行写作,表达自己的情感。从小学中年级开始,教师在教学中要重视对文本进行思辨性阅读,培养学生的阅读兴趣、思考能力和表达能力。
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着力构建稻米全产业链
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江苏农村经济 2024年 第6期 42-43页
作者: 郭荣 蒋洪丽 江苏省南京市六合区农业技术推广中心
江苏省南京市六合区加快推进优质稻米产业发展,着力打造集良种选育、种植推广、加工生产、品牌销售于一体的优质稻米全产业链,引领乡村产业发展,促进农民增收致富。成效明显六合区制定专项奖补政策,激发大户的种粮积极性,优质食味水稻... 详细信息
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认罪认罚案件被告人反悔上诉情形下检察机关抗诉权的行使
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中国检察官 2024年 第7期 19-22页
作者: 王卫东 江苏省南京市六合区人民检察院 211500
认罪认罚案件中出现的“技术型上诉”“投机型上诉”等反悔上诉现象,不仅造成了司法资源的浪费,也影响了认罪认罚从宽制度的良性运行。检察机关以抗诉权抑制上诉权滥用,引发了学界和实务部门的争议。抗诉权行使面临抗诉条件不明确、抗... 详细信息
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“双减”视阈下高中数学作业的深层内蕴浅探——以“函数”中的课后作业为例
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数学通讯 2024年 第8期 22-26页
作者: 范贤丽 王安寓 江苏省南京市六合区实验高级中学 211500
聚焦苏教版必修一第5章的课后习题,选取函数概念视角,设置问题串,深度研究课后习题,帮助学生加深知识的理解,实三基,提高四能,激发学生研究教材的兴趣,落实“双减”,减负增效提质,落实数学学科核心素养.
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