检索结果-南通市图书馆

语数外学习(高中版下旬) 2024年第3期 52-53页

作者：宋璐佳江苏省南通市通州湾中学

解析几何问题的运算量一般较大，我们需采用不同的方法和技巧来简化运算.对于直线的方程、斜率问题，距离问题，灵活运用直线的参数方程■（其中α为直线l的倾斜角，t为参数）能有效地简化运算，提升解题的效率.下面结合实例进行探讨.

关键词：

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藏在心底的枣树

中学生百科 2024年第19期 102-103页

作者：蔡聿绮江苏省常州市北郊初级中学

太太常坐在枣树下的老藤椅上小憩,手拿蒲扇摇啊摇,看我与弟弟嬉戏打闹,满脸褶皱在笑容的映衬下显得格外恬静。弟弟总是耐不住性子,急切地问着::“太太,枣子熟了没呀?”他抬起头,望着那缀满叶间的半红半青的枣子。

关键词：枣树嬉戏褶皱

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初中物理动态杠杆中的再平衡问题教学方法

试题与研究 2024年第27期 19-21页

作者：叶洪洋江苏省靖江市团结初级中学

在初中物理教学中，杠杆再平衡问题是一个关键但具有挑战性的内容。本文探讨了三种教学方法，通过生活化实例讲解力的大小和方向的变化，合作实验探究力臂变化对杠杆平衡的影响，以及借助信息技术展示浮力改变力的大小，这些方法有效提... 详细信息

在初中物理教学中，杠杆再平衡问题是一个关键但具有挑战性的内容。本文探讨了三种教学方法，通过生活化实例讲解力的大小和方向的变化，合作实验探究力臂变化对杠杆平衡的影响，以及借助信息技术展示浮力改变力的大小，这些方法有效提高了学生的学习兴趣和理解能力，培养了他们的科学探究精神和团队合作意识。

关键词：初中物理杠杆平衡动态杠杆生活情境实验探究信息技术

高中政治课堂现象教学的设计与实施——以“我国的个人收入分配”一课为例

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华夏教师 2024年第12期 41-43页

作者：刘秀珍江苏省苏州市吴江盛泽中学

现象教学,作为一种教育理念,强调人是教育的最终目的,课堂活动应服务于学生的成长。在高中思想政治课程中,现象教学尤为适宜。这一课程不仅内容综合,涵盖了政治、经济、法律等多个领域,而且强调实践性,要求学生能够将理论知识应用于实... 详细信息

现象教学,作为一种教育理念,强调人是教育的最终目的,课堂活动应服务于学生的成长。在高中思想政治课程中,现象教学尤为适宜。这一课程不仅内容综合,涵盖了政治、经济、法律等多个领域,而且强调实践性,要求学生能够将理论知识应用于实际生活和社会实践中。教师教学过程中,既要多维度观察对象,又要多途径带领学生进行探究,使学生通过学科学习和社会实践逐步形成正确的价值观念、必备品格和关键能力,另外还要培养他们的批判性思维、解决问题的能力以及社会责任感,有效促进他们的全面发展。

关键词：现象教学高中政治课堂可行路径

一般观念引领下的“图形的相似”专题教学研究

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中学数学月刊 2024年第7期 53-56页

作者：蒋美青江苏省宜兴市宜城中学 214200

在“一般观念”引领下研究初中数学专题教学,不仅顺应课标的要求,也符合双减背景下打造高效课堂的理念.无论是在代数领域还是在几何领域,研究的对象虽千变万化,但是研究的内容和方法是一脉相承的,要学会用相似的方法解决不同的问题,尝... 详细信息

在“一般观念”引领下研究初中数学专题教学,不仅顺应课标的要求,也符合双减背景下打造高效课堂的理念.无论是在代数领域还是在几何领域,研究的对象虽千变万化,但是研究的内容和方法是一脉相承的,要学会用相似的方法解决不同的问题,尝试以专题教学为载体提炼、丰富、发展学生的一般观念,充实、优化初中数学课堂教学模式.

关键词：一般观念专题教学图形的相似

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高中思想政治教育协同育人模式研究

好家长 2024年第17期 48-50页

作者：刘美玲南京市第十三中学

一、高中思想政治教育协同育人的需求分析新课标的修订为高中思想政治教育改革提供了新的目标导向，要以核心素养培养为课程目标进一步优化教育教学方案，切实提升学生思想价值观念和法治意识。然而从当下社会对人才的培养要求来看，单...

一、高中思想政治教育协同育人的需求分析新课标的修订为高中思想政治教育改革提供了新的目标导向，要以核心素养培养为课程目标进一步优化教育教学方案，切实提升学生思想价值观念和法治意识。然而从当下社会对人才的培养要求来看，单单利用思想政治教学课堂作为抓手，所能达成的育人效果有限，必须充分跟随时代育人要求，对思想政治教育工作加以创新和完善。而协同育人则是新时期高中思想政治教育开展的重要路径，与高中阶段的人才培养工作相结合，思想政治的教育协同涵盖范围较广，不仅包含校内外关系的协同，而且更要发挥校内教育人员的协同效应，切实为思想政治教育工作的落实奠定基础，拓宽协同育人渠道。高中阶段思想政治教育工作协同育人需校内外相互协调，相辅相成，共同促进。另外，分析新时期背景下高中思想政治教育协同育人的主要方法，应尽可能地提升其系统性、科学性和有效性，让各个协同育人体系相互协调配合补位，呈现有序育人的综合状态，真正将整体育人功能发挥到极致。然而，目前高中阶段的思想政治教育工作，仍存在协同育人认知度、重视度不足的问题，亟须深入开展研究和实践。

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初中物理解题教学中“比例法”的妙用

数理天地（初中版） 2024年第8期 28-29页

作者：张蔡晨江苏省昆山市娄江实验中学 215300

“比例法”是借助数学比例的思维模式对物理题进行计算的一种方式.教师在授课中可以将比例思维方式应用到电阻知识、电流知识等初中物理课程内容的教学中.“比例法”可以帮助学生在短时间之内完成物理解题任务,并且学生利用“比例法”... 详细信息

“比例法”是借助数学比例的思维模式对物理题进行计算的一种方式.教师在授课中可以将比例思维方式应用到电阻知识、电流知识等初中物理课程内容的教学中.“比例法”可以帮助学生在短时间之内完成物理解题任务,并且学生利用“比例法”解答出的物理答案准确率会更高.

关键词：初中物理解题教学比例法

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笃行不倦，在“以言立人”中践行教育理想

江苏教育 2024年第31期 42-45页

作者：栾娟南京市雨花台初级中学

基于初中语文写作教学现状，以问题为导向，以立言立人为价值追求，不断寻找突破路径。阐述如何从经验中生长教学观念，在科研中建构教学模式，在迭代中孕育教学主张，在创新中践行教育理想。

关键词：笃行问题导向以言立人躬耕教坛

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民族文化在初中历史教学中的有效渗透探究

中学政史地(教学指导) 2024年第9期 15-16页

作者：何亚东江苏省泰州市田河初级中学

在初中历史教学中渗透民族文化是培养学生民族认同感和增强民族自信心的重要途径。学生了解和掌握民族文化的内涵，感受民族文化的魅力，能更好地传承民族文化。本文就如何在初中历史教学中渗透民族文化进行分析，希望为教师提供一定的...

在初中历史教学中渗透民族文化是培养学生民族认同感和增强民族自信心的重要途径。学生了解和掌握民族文化的内涵，感受民族文化的魅力，能更好地传承民族文化。本文就如何在初中历史教学中渗透民族文化进行分析，希望为教师提供一定的参考和帮助。初中历史教师在教学过程中渗透民族文化，能充分激发学生的学习兴趣，帮助学生树立正确的人生观和价值观。一、初中历史教学中渗透民族文化的意义1.提高学生的综合素养。

关键词：

基于主题意义的初中英语多文本阅读教学路径探究

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试题与研究 2024年第26期 129-131页

作者：薛明华江苏省南通市北城中学

英语是现如今初中教学的重点学科之一，而阅读作为英语学科学习的重难点更是备受关注。新课标要求教师应学会在主题意义指导下，在初中英语课堂中使用多文本教学方式，然而，许多教师对多文本阅读教学仍存在许多不明了的地方，拘泥于过... 详细信息

英语是现如今初中教学的重点学科之一，而阅读作为英语学科学习的重难点更是备受关注。新课标要求教师应学会在主题意义指导下，在初中英语课堂中使用多文本教学方式，然而，许多教师对多文本阅读教学仍存在许多不明了的地方，拘泥于过去的传统单一式的阅读教学，更看重于字、词、句之间的联系，忽略了文章综合性阅读，造成许多学生综合性阅读能力的缺失。本文将在主题意义指导下，探讨初中英语多文本阅读教学路径，并在此基础上进行实践，希望能对广大教育工作者提供帮助。

关键词：主题意义初中英语多文本阅读教学译林版