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依托项目化学习助推幼儿深度学习——以中班京剧《宝莲灯》为例

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幼儿100（教师版） 2024年第9期 51-54页

作者：张芳刘婷婷江苏省泰州市幼儿园

在幼儿的成长过程中一直对新鲜事物有着不断探索的欲望,教师要尽可能多地以幼儿兴趣为出发点,寻求更多的探索项目,推进其深度学习的能力,不断满足幼儿的好奇心,促进幼儿各方面能力的发展。

关键词：深度学习幼儿兴趣《宝莲灯》探索项目项目化学习能力的发展不断探索好奇心

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图式理论在幼儿自主游戏中的运用

教书育人（教师新概念） 2024年第2期 14-16页

作者：洪燕娟江苏省海安市明道幼儿园

图式理论为幼儿自主游戏的开展提供了理论框架,同时也为教师分析和评价幼儿的自主游戏行为提供了技术支撑。通过对三则幼儿自主游戏案例的观察和分析,以例证的方式详细说明了图式理论在幼儿自主游戏中的有效运用。由此得出结论:运用图... 详细信息

图式理论为幼儿自主游戏的开展提供了理论框架,同时也为教师分析和评价幼儿的自主游戏行为提供了技术支撑。通过对三则幼儿自主游戏案例的观察和分析,以例证的方式详细说明了图式理论在幼儿自主游戏中的有效运用。由此得出结论:运用图式理论,能帮助教师正确解读幼儿自主游戏行为;了解幼儿当前的思维图式,有助于教师选择适宜的支持策略,从而有效促进幼儿自主游戏水平的提升。

关键词：图式理论幼儿自主游戏游戏案例

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心理学效应助力幼儿班级生态管理

全国优秀作文选(教师教育) 2024年第4期 89-91页

作者：吴慧敏吴晶江苏省东台市幼儿园

借助心理效应，我们能更精准地把握幼儿的需求与心理状态，使班级管理更为得心应手。本文结合鲜活的教育案例，从南风效应、扇贝效应、登门槛效应、配套效应、标签效应五个方面，详细探讨心理学效应如何有效地助力班级管理的路径。

关键词：班级管理心理学效应幼儿需求

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以具身理论改造混龄游戏新探

动漫界（幼教365） 2024年第4期 43-44页

作者：秦丽梅江苏省泰州市幼儿园

户外混龄游戏何以深度“游”?各地幼儿园都在积极探索新方法、新策略和新思想。新方法、新策略来自何处?这和教师专业能力、专业理论的提升密不可分,没有教师专业素养的提升,也就谈不上教育质量的提升。本文作者尝试将具身认知理论引入... 详细信息

户外混龄游戏何以深度“游”?各地幼儿园都在积极探索新方法、新策略和新思想。新方法、新策略来自何处?这和教师专业能力、专业理论的提升密不可分,没有教师专业素养的提升,也就谈不上教育质量的提升。本文作者尝试将具身认知理论引入户外混龄游戏,从幼儿身心发展、环境创设、材料投放以及教师支持等方面改造户外混龄游戏,激发幼儿兴趣,调动幼儿积极性,深入游戏,推动幼儿整体发展,文章读来颇有启发。

关键词：教师专业能力幼儿身心发展教师专业素养环境创设材料投放混龄游戏具身理论户外混龄

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论幼儿园一日生活中的德育渗透

成才 2024年第11期 54-56页

作者：赵春惠江苏省海安市明道幼儿园

基于幼儿的学习和发展需要加强德育引领,可以提升一日生活的效果,促进幼儿的综合发展。本文分析了德育渗透的原则以及问题,对幼儿园一日生活中德育渗透的方法作了阐释,以供参考。

关键词：幼儿园一日生活德育渗透方法

来源：博看期刊

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在“预”中“遇”见课程

新班主任 2024年第1期 32-33页

作者：常艳江苏省泰州市幼儿园

生成课程是教师在师生互动过程中,通过对儿童的需要和感兴趣的事物进行价值判断,不断调整活动的过程。在这个动态过程中,师生共同建构新知。那么,如何开设好生成课程值得我们深思与探索。生成课程的主题如何选择1.将一日生活中的教育时... 详细信息

生成课程是教师在师生互动过程中,通过对儿童的需要和感兴趣的事物进行价值判断,不断调整活动的过程。在这个动态过程中,师生共同建构新知。那么,如何开设好生成课程值得我们深思与探索。生成课程的主题如何选择1.将一日生活中的教育时机生成主题3到6岁的幼儿认知处于初级阶段,所以,从生活中的点扩散,提升出教育的面,就显得尤为重要。教师要关注幼儿提出的“为什么”。

关键词：生成课程教育时机关注幼儿生成主题师生互动过程幼儿认知动态过程建构新知

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幼儿园管理工作中养成教育的实践探讨

东方娃娃（保育与教育） 2024年第3期 55-57页

作者：吴海燕江苏省东台市幼儿园

养成教育是指通过有目的、有计划的教育训练,使受教育者的言行规范化、标准化的过程,旨在帮助受教育者学习社会基本道德规范,形成文明行为习惯,促进知情意行协调发展。它强调教育的长期性、实践性和持续性,是幼儿园管理工作的核心。在... 详细信息

养成教育是指通过有目的、有计划的教育训练,使受教育者的言行规范化、标准化的过程,旨在帮助受教育者学习社会基本道德规范,形成文明行为习惯,促进知情意行协调发展。它强调教育的长期性、实践性和持续性,是幼儿园管理工作的核心。在管理工作实践的过程中,养成教育不仅关注幼儿的个体发展,注重培养幼儿自觉遵守规则、善于合作、积极进取的优良品质,更强调在集体中形成和谐、有序的生活氛围。同时,养成教育还注重实践体验,让幼儿在亲身参与中感受、理解和实践各种良好的行为习惯,从而确保其真正内化为幼儿的品质。

关键词：幼儿园管理养成教育实践体验文明行为习惯实践探讨知情意行优良品质培养幼儿

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传统文化元素在幼儿音乐教学中的渗透

琴童 2024年第9期 66-68页

作者：金璐江苏省东台市幼儿园

近年来，中国传统文化正经历着复兴的热潮，其精华内容正逐步渗透至现代教育的各个环节。特别是在幼儿音乐教学领域，传统文化的渗透不仅能为音乐教学注入新的活力，还能在潜移默化中激发幼儿对传统音乐文化的兴趣和热爱。因此，探讨在...

近年来，中国传统文化正经历着复兴的热潮，其精华内容正逐步渗透至现代教育的各个环节。特别是在幼儿音乐教学领域，传统文化的渗透不仅能为音乐教学注入新的活力，还能在潜移默化中激发幼儿对传统音乐文化的兴趣和热爱。因此，探讨在幼儿音乐教学中渗透传统文化元素的方法具有非常突出的现实意义。

关键词：

聚焦学习品质助力幼小衔接——以大班案例“探秘鸟窝”为例

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幼儿100（教师版） 2024年第5期 22-25页

作者：程委江苏省宿迁市润园幼儿园

随着《幼儿园入学准备教育指导要点》等文件的出台,如何帮助幼儿科学作好入学准备成为当下学前教育的研究热点。南京师范大学虞永平教授指出,从幼儿园到小学,不是翻山越岭,不是跳跃大沟深壑,也不是进入天壤之别的生活,而是童年生活的一... 详细信息

随着《幼儿园入学准备教育指导要点》等文件的出台,如何帮助幼儿科学作好入学准备成为当下学前教育的研究热点。南京师范大学虞永平教授指出,从幼儿园到小学,不是翻山越岭,不是跳跃大沟深壑,也不是进入天壤之别的生活,而是童年生活的一种自然延伸和过渡。本文以大班案例“探秘鸟窝”为例,追随幼儿兴趣需要、创设交流互动平台、支持幼儿自主探索,在真实场景中聚焦问题,培养幼儿好奇好问、积极主动、认真专注、独立思考、乐于想象与创造等良好学习品质,助力科学幼小衔接。

关键词：幼小衔接入学准备学前教育指导要点学习品质幼儿兴趣幼儿科学互动平台