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“三教”改革背景下中职韩语课程教学改革——以江苏省江阴中等专业学校中韩合作班为例

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西部素质教育 2024年第4期10卷 180-184页

作者：陆佳玮江苏省江阴中等专业学校江苏江阴214400

文章首先分析了中职韩语课程教学改革的意义,然后以江阴中等专业学校中韩合作班为例,阐述了中职韩语课程教学现状,最后论述了“三教”改革背景下中职韩语课程教学改革。

关键词：韩语课程 “三教”改革中职

职业技能与职业精神融合培养的策略研究——以江苏省泰兴中等专业学校建筑工程技术专业为例

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职业 2024年第3期 65-67页

作者：朱磊明江苏省泰兴中等专业学校建筑工程系

本文基于职业技能与职业精神融合培养,以中职建筑工程技术专业学生为研究对象,通过调研企业人才需求、毕业生跟踪调查研究,分析职业精神融入职业技能培养的重要性,探索职业精神融入职业技能培养的策略。提出以专业人才培养方案为载体构... 详细信息

本文基于职业技能与职业精神融合培养,以中职建筑工程技术专业学生为研究对象,通过调研企业人才需求、毕业生跟踪调查研究,分析职业精神融入职业技能培养的重要性,探索职业精神融入职业技能培养的策略。提出以专业人才培养方案为载体构建人才培养模式,通过课程体系改革、以教师团队建设为支撑,建立科学的评价体系,实现学生职业技能与职业精神的有效融合。

关键词：职业技能职业精神融合培养

江苏省中职学业水平考试引发的教学实践之变--以南京市莫愁中等专业学校为例

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江苏教育 2018年第92期 41-43页

作者：张林卫南京市莫愁中等专业学校教务处南京210017

江苏省中等职业学校学生学业水平考试实施以来,在职教界乃至全社会引起了较大的反响。实践证明,学业水平考试有利于促进中职学校教学质量观的改变,对中职学校教风、学风的转变都产生了积极的影响,发挥了以考促教、以考促学的作用。

关键词：江苏省学业水平考试教学质量教风学风

中等职业教育专业课程体系重构的探索——以江苏省通州中等专业学校机电专业为例

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职业技术教育 2012年第8期33卷 26-28页

作者：姜汉荣江苏省通州中等专业学校江苏南通226300

深化职业教育课程改革,是提高中等职业教育质量,为经济社会培养大量高素质劳动者和技能型人才的关键环节。重构中等职业教育课程体系,必须坚持以生为本和以市场为导向的原则,课程设置突出培养学生适岗能力、转岗能力及一定的创业能力,... 详细信息

深化职业教育课程改革,是提高中等职业教育质量,为经济社会培养大量高素质劳动者和技能型人才的关键环节。重构中等职业教育课程体系,必须坚持以生为本和以市场为导向的原则,课程设置突出培养学生适岗能力、转岗能力及一定的创业能力,并改革教学模式,同时对课程评价机制进行优化。

关键词：课程体系中等职业教育评价机制教学模式

中本衔接一体化教学管理的五个“共同”——以常州工学院、江苏省溧阳中等专业学校为例

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职教论坛 2016年第17期32卷 83-87页

作者：吕俊王传金江苏省溧阳中等专业学校常州工学院

文章以常州工学院、江苏省溧阳中等专业学校为例,针对目前3+4中本衔接中合作办学双方缺乏教学管理衔接的现状进行改革,通过改革当前的分段教学计划制定与管理模式、改进不规范的教学运行范式、完善教学质量评价与管理体系、同时规范教... 详细信息

文章以常州工学院、江苏省溧阳中等专业学校为例,针对目前3+4中本衔接中合作办学双方缺乏教学管理衔接的现状进行改革,通过改革当前的分段教学计划制定与管理模式、改进不规范的教学运行范式、完善教学质量评价与管理体系、同时规范教学资源共享与利用方案,实现分段中本衔接教学管理的无缝衔接、顺利过渡,促进人才培养的质量提升。

关键词：中本衔接教学管理共同

围绕产业办专业校企共赢育人才——以江苏省泗阳中等专业学校为例

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江苏教育研究 2018年第12期 45-47页

作者：郑为双徐胜金刘光明江苏省泗阳中等专业学校党委江苏省泗阳中等专业学校校办江苏省泗阳中等专业学校教研处

近年来,泗阳中专在充分认识职业学校服务地方经济建设的基础上,瞄准地方主导产业,积极优化专业设置;突出重点产业需求,提高对接服务能力;深化校企合作,创新模式,灵活机制;严格管理,及早谋划,扎实工作,取得服务地方经济的良好成效。

关键词：产业专业校企合作管理

现代学徒制人才培养标准体系建设的探索--江苏省常熟中等专业学校的实践

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江苏教育 2021年第46期 78-80页

作者：苏建青陆丽丹苏芷菡江苏省常熟中等专业学校江苏省常熟高新园中等专业学校

江苏省常熟中等专业学校作为教育部现代学徒制试点单位,试点已连续开展6年,积累了丰富的实践经验和研究成果。为深入贯彻教育部深化产教融合、校企合作,健全德技并修、工学结合的育人机制和多方参与的质量评价机制,学校以《国家职业教... 详细信息

江苏省常熟中等专业学校作为教育部现代学徒制试点单位,试点已连续开展6年,积累了丰富的实践经验和研究成果。为深入贯彻教育部深化产教融合、校企合作,健全德技并修、工学结合的育人机制和多方参与的质量评价机制,学校以《国家职业教育改革实施方案》的颁布实施为契机,整合学校、行业企业专家力量,协同开展现代学徒制人才培养标准体系建设工作,走出了一条从选择性借鉴、本土化实践到标准化构建的探索之路。

关键词：现代学徒制人才培养标准体系

校企合作“订单式”人才培养模式的实践与思考——以江苏省溧阳中等专业学校为例

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职教通讯 2013年第23期 15-20页

作者：史志洪戴志浩江苏省溧阳中等专业学校

基于国家中等职业教育改革发展示范学校建设背景,以江苏省溧阳中等专业学校"华朋班订单式"人才培养模式为例,分析了"订单式"人才培养模式的思路和实施步骤,并就"订单式"人才培养过程中的现状及存在的问题,提出对策和建议。

关键词：校企合作 “订单式” 人才培养模式

中职创业教育课程体系构建的探索及思考——江苏省泰兴中等专业学校创业教育一瞥

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江苏教育研究（职教）（C版） 2014年第8期 57-60页

作者：丁金荣潘晓群钱和生江苏省泰兴中等专业学校江苏省泰兴中等专业学校教科室

创业教育是一项有特定目的的系统工程,是不能依靠某门课程的讲授完成的。江苏省泰兴中等专业学校从创新人才培养模式、突出创业实践活动环节、创设创业环境课程等方面对创业教育实施课程体系的构建进行了理论探讨与实践探索。在形成完... 详细信息

创业教育是一项有特定目的的系统工程,是不能依靠某门课程的讲授完成的。江苏省泰兴中等专业学校从创新人才培养模式、突出创业实践活动环节、创设创业环境课程等方面对创业教育实施课程体系的构建进行了理论探讨与实践探索。在形成完整的创业教育课程结构体系、建构长效的创业教育机制、开展创造性教学活动诸方面尚需努力。

关键词：中职创业教育课程体系构建