检索结果-南通市图书馆

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

以评价创新促进学生核心素养的培育和提升

教学管理与教育研究 2024年第5期9卷 47-49页

作者：李燕江苏省泰州市姜堰区实验小学 225500

新一轮义务教育课程改革要求学校和教师转变育人方式和教学方式,更加关注学生核心素养的培育,这就要求教师不断创新和改革教学评价思路,结合学生的现实需求选取有效的评价方法,从而促进学生德智体美劳全面发展。

关键词：评价创新评价工具核心素养小学教育

维普期刊数据库博看期刊

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

开放性问题设计的原则与方法的研究

数学教学通讯 2024年第26期 67-69页

作者：孙欣江苏省苏州市吴江实验初级中学 215200

数学开放性问题可促进学生数学思维品质与创新能力的发展,具有育人价值.开放性问题有着结果开放、思路开放、情境开放与对象开放等特征,在创设时需遵循挑战性、学生主体性、思维性、实用性等原则.文章着重从如下三方面论述开放性问题的... 详细信息

数学开放性问题可促进学生数学思维品质与创新能力的发展,具有育人价值.开放性问题有着结果开放、思路开放、情境开放与对象开放等特征,在创设时需遵循挑战性、学生主体性、思维性、实用性等原则.文章着重从如下三方面论述开放性问题的设计措施:开放问法,发展“三会”能力;开放结论,发展推理能力;开放情境,发展创新意识.

关键词：开放性问题原则问题

培养学生“量感”核心素养的教学探索——以小学“计量单位”教学为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

小学教学研究 2024年第6期 87-89页

作者：刘丽娜江苏省常州市武进区坂上小学

量感是对事物的可测量属性及大小关系的直观感知。这里的可测量属性便是长短、轻重、二维平面大小、三维空间大小、时间长短等,这些都是抽象的属性。新课标把“量感”作为数学核心素养加以强化,使得“常见的量”这原本不起眼的角色熠熠... 详细信息

量感是对事物的可测量属性及大小关系的直观感知。这里的可测量属性便是长短、轻重、二维平面大小、三维空间大小、时间长短等,这些都是抽象的属性。新课标把“量感”作为数学核心素养加以强化,使得“常见的量”这原本不起眼的角色熠熠生辉,只要学习量,就必须渗透量感。“计量单位”的教学核心任务是培养学生的量感,让学生在活动中、在估测中、在体验中发展量感。

关键词：量感计量估测数学核心素养数学体验

关注“新鲜” 积累表达——语文单元教学中学生语言表达能力培养的有效策略

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

东方娃娃·绘本与教育 2024年第3期 61-63页

作者：陈金芳江苏省南京市江宁未来科技城小学

统编版语文教材采用双线组织单元的架构,单元教学内容围绕“人文主题”和“语文要素”展开,所选课文兼顾教育性和文学性,通过有趣而又丰富的内容吸引学生阅读,让学生从中学习并积累表达方式。本文以统编版语文教材三年级上册第一单元为...

统编版语文教材采用双线组织单元的架构,单元教学内容围绕“人文主题”和“语文要素”展开,所选课文兼顾教育性和文学性,通过有趣而又丰富的内容吸引学生阅读,让学生从中学习并积累表达方式。本文以统编版语文教材三年级上册第一单元为例,分析单元课文中有新鲜感的词句和表达方式,在阅读教学中融入人文理念,让学生观察、感悟生活日常,培养学生的语言表达能力,全方位提升学生的语文学科核心素养。

关键词：

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

打破“圈养”怪象,把课间还给学生

中小学班主任 2024年第9期 13-15页

作者：高颖江苏省苏州市文征明实验小学

在中国教育体系中,课间10分钟长期处于被忽视的状态。部分学校、教师限制了学生的自由活动,导致课间“静悄悄”。为了打破这种“圈养”模式,我们提出了“自由600秒行动”方案,让学生在宝贵的课间10分钟自由活动、尽情玩耍,以促进其身心... 详细信息

在中国教育体系中,课间10分钟长期处于被忽视的状态。部分学校、教师限制了学生的自由活动,导致课间“静悄悄”。为了打破这种“圈养”模式,我们提出了“自由600秒行动”方案,让学生在宝贵的课间10分钟自由活动、尽情玩耍,以促进其身心健康和全面发展。课间10分钟的自由活动对学生身心健康的益处显而易见:从表面来看,它有助于学生放松身心、缓解压力。从深层次来看,课间的自由活动还能帮助学生增强体质、培养兴趣爱好、锻炼社交能力等。

关键词：社交能力缓解压力课间学生身心健康还给学生放松身心兴趣爱好增强体质

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

跨学科视域下群文阅读教学的研究

作文（高中版） 2024年第5期 25-26页

作者：王晨江苏省南通市能达初级中学

《义务教育语文课程标准(2022年版)》特别设置了“跨学科学习”学习任务群。“本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中,联结课堂内外、学校内外,拓宽语文学习和运用领域。”由此可见,在跨学科学习中,教师要引导学生拓宽视野,积极阅... 详细信息

《义务教育语文课程标准(2022年版)》特别设置了“跨学科学习”学习任务群。“本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中,联结课堂内外、学校内外,拓宽语文学习和运用领域。”由此可见,在跨学科学习中,教师要引导学生拓宽视野,积极阅读课内外各学科与之相关的资料。群文阅读即指师生围绕一个或多个议题,选择一组结构化文本,在单位时间中通过集体建构达成共识的多文本阅读教学过程。教学要注意从跨学科视域入手,设置具有导向性的问题,引导学生内外勾连,在对比分析中发展思维能力,在主题探究中树立文体意识。

关键词：跨学科学习群文阅读语文实践活动课堂内外主题探究跨学科视域文体意识达成共识

让语言教学绽放生活异彩——陶行知生活教育思想在幼儿语言教学中的实践

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

读写算 2024年第21期 116-118页

作者：张硕娴江苏省昆山市张浦中心幼儿园

在幼儿园艺术领域课程改革与实践过程中，陶行知的生活教育思想一直是广大幼儿教师的教学指导。幼儿园语言教学生活化架起了生活与艺术教育之间的桥梁，有效激发了幼儿语言表达的欲望，激活了他们的形象思维，训练了他们的语言表达能力... 详细信息

在幼儿园艺术领域课程改革与实践过程中，陶行知的生活教育思想一直是广大幼儿教师的教学指导。幼儿园语言教学生活化架起了生活与艺术教育之间的桥梁，有效激发了幼儿语言表达的欲望，激活了他们的形象思维，训练了他们的语言表达能力。本文从语言教学环境生活化、语言教学内容生活化、语言教学方法生活化三个方面，阐述了幼儿园语言课程领域如何实践陶行知的生活教育思想，为探索幼儿园语言课程教育效果做出有益的尝试。

关键词：陶行知生活教育幼儿语言教学实践探索