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初中体育课后延时服务实施策略

中学教学参考 2024年第27期 28-30+48页

作者：周在兵江苏灌南县淮河路实验学校

随着“双减”政策的推行，为减轻家长接送学生的负担以及学生的课业负担和校外培训负担，课后延时服务成为实现素养化育人目标的重中之重。提供体育课后延时服务，一方面能对学生的身体素质提升发挥积极作用，另一方面能体现“以生为本... 详细信息

随着“双减”政策的推行，为减轻家长接送学生的负担以及学生的课业负担和校外培训负担，课后延时服务成为实现素养化育人目标的重中之重。提供体育课后延时服务，一方面能对学生的身体素质提升发挥积极作用，另一方面能体现“以生为本”的职能，为培养学生的终身体育意识打下基础。文章围绕初中体育课后延时服务的条件需求与实施现状展开探讨，旨在提出可行的初中体育课后延时服务实施策略，使体育作为课后延时服务的核心课程，真正实现全覆盖、高质量、优效果的目标，为学生的身心健康提供保障。

关键词：初中体育课后延时服务体育素养实施策略

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新课标下初中道德与法治课“探究与分享”栏目的应用

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教书育人（校长参考） 2024年第7期 78-80页

作者：孙素霞江苏省连云港市灌南县苏州路实验学校

新课标强调要强化课程育人导向,优化课程内容结构,提升学生核心素养。教师要基于新课标的要求,充分利用初中思政课的“探究与分享”栏目,增强教学效果。教师要结合学生的认知心理特点,秉持趣味性、互动性、体验性的教学原则,体现立德树... 详细信息

新课标强调要强化课程育人导向,优化课程内容结构,提升学生核心素养。教师要基于新课标的要求,充分利用初中思政课的“探究与分享”栏目,增强教学效果。教师要结合学生的认知心理特点,秉持趣味性、互动性、体验性的教学原则,体现立德树人育人导向。要辨识“探究与分享”中情境展示类、观点探讨类、案例启发类材料的特点,完善课程内容结构。要围绕如何提升学生的核心素养,设计学科融合、角色扮演、实践活动等创新策略,这样才能用好“探究与分享”栏目。

关键词：新课标探究与分享初中思政课

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终身体育视域下初中生体育素养评价改革研究

甘肃教育 2024年第13期 63-66页

作者：周在兵江苏省灌南县淮河路实验学校

学生的体育素养水平是检验教师体育教育效果的有效手段,也可为教师改进体育教学设计提供依据。构建完善的学生体育素养评价指标体系,是响应素质教育改革号召,将学生培养成“德智体美劳”全面发展的复合型人才的关键一环。文章基于终身... 详细信息

学生的体育素养水平是检验教师体育教育效果的有效手段,也可为教师改进体育教学设计提供依据。构建完善的学生体育素养评价指标体系,是响应素质教育改革号召,将学生培养成“德智体美劳”全面发展的复合型人才的关键一环。文章基于终身体育视域,分析当前阶段初中生体育素养评价面临的困境,探讨初中生体育素养评价改革的方向与路径,旨在推广核心素养教育理念,革新体育素养评价方式,使学生在体育活动中以评促学、以评促思,有效积累体育知识,端正体育态度,掌握体育技能,规范体育行为。

关键词：终身体育初中生体育素养评价方式体育意识

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借多元评价,筑精彩课堂——多元评价在初中道德与法治教学中的运用初探

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中华活页文选（教师） 2024年第2期 175-177页

作者：王贵英灌南县苏州路实验学校江苏省连云港市

初中道德与法治教学改革深化背景下,新课程理念逐渐贯彻落实到教学全过程中,教师在关注学生知识学习的同时,更要注重学生优良道德品质的养成,促使学生各项素质能力得到高水平的发展。多元评价则是摒弃单一的评价方式,结合学生实际情况,... 详细信息

初中道德与法治教学改革深化背景下,新课程理念逐渐贯彻落实到教学全过程中,教师在关注学生知识学习的同时,更要注重学生优良道德品质的养成,促使学生各项素质能力得到高水平的发展。多元评价则是摒弃单一的评价方式,结合学生实际情况,灵活选择不同评价方式,在促进学生学习方式转变和提升的同时,进一步增强课堂教学活力和生机。本文就初中道德与法治教学中多元评价的应用展开分析,首先论述多元评价的特征,其次阐述多元评价在初中道德与法治教学中的作用,最后阐述多元评价的具体应用,旨在为后续教育教学提供参考。

关键词：多元评价学生互评自我评价课堂激励评价

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几何图形中相关角度问题的解题思路分析

中学数学 2024年第10期 94-96页

作者：包二萍江苏省连云港市灌南县苏州路实验学校

求角度是初中数学中一个重要的问题，是中考常考的一类题型.本文中以不同例题为对象，具体分析解答求角度问题常见的思路，详细给出解答步骤有利于学生学习和熟练掌握这类问题，灵活运用不同思路有助于学生更透彻地理解求角度问题.

关键词：图形与几何角度解题思路

新课标下初中道德与法治课“探究与分享”栏目的应用

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教书育人 2024年第20期 78-80页

作者：孙素霞江苏省连云港市灌南县苏州路实验学校

新课标强调要强化课程育人导向，优化课程内容结构，提升学生核心素养。教师要基于新课标的要求，充分利用初中思政课的“探究与分享”栏目，增强教学效果。教师要结合学生的认知心理特点，秉持趣味性、互动性、体验性的教学原则，体现... 详细信息

新课标强调要强化课程育人导向，优化课程内容结构，提升学生核心素养。教师要基于新课标的要求，充分利用初中思政课的“探究与分享”栏目，增强教学效果。教师要结合学生的认知心理特点，秉持趣味性、互动性、体验性的教学原则，体现立德树人育人导向。要辨识“探究与分享”中情境展示类、观点探讨类、案例启发类材料的特点，完善课程内容结构。要围绕如何提升学生的核心素养，设计学科融合、角色扮演、实践活动等创新策略，这样才能用好“探究与分享”栏目。

关键词：新课标探究与分享初中思政课