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以德育人，润物无声——论小学数学教学与德育的融合

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吉林教育 2024年第4期 59-61页

作者：潘新成灌云县南岗中心小学

以德育人是素质教育背景下提出的全新战略要求，在推进素质教育纵深发展中起到支撑作用。数学是小学阶段的基础学科，也是落实立德树人理念的重要载体，学科中蕴含着丰富的文化底蕴，对启迪学生的思想有着重要作用。教师应本着融合性教... 详细信息

以德育人是素质教育背景下提出的全新战略要求，在推进素质教育纵深发展中起到支撑作用。数学是小学阶段的基础学科，也是落实立德树人理念的重要载体，学科中蕴含着丰富的文化底蕴，对启迪学生的思想有着重要作用。教师应本着融合性教育的原则，推动常规教学活动与德育的有机结合，突出学科的育人功能。简述数学教学与德育融合的重要性，多维度探究小学数学课堂中融入德育的策略，旨在落实以德育人的教育理念。

关键词：小学数学德育融合

小学语文教学中融入红色乡土文化理念的价值与策略探究

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中华活页文选(教师版) 2024年第20期 82-84页

作者：任礼贵江苏省灌云县伊山中心小学

红色乡土文化是中华民族传统文化的重要组成部分，蕴含着丰富的教育资源和教育价值，将红色乡土文化融入小学语文教学课程，对于培养学生的家国情怀、传承优秀传统文化、提高学生的综合素养具有重要意义。小学语文教学中融入红色乡土文... 详细信息

红色乡土文化是中华民族传统文化的重要组成部分，蕴含着丰富的教育资源和教育价值，将红色乡土文化融入小学语文教学课程，对于培养学生的家国情怀、传承优秀传统文化、提高学生的综合素养具有重要意义。小学语文教学中融入红色乡土文化理念，需要从课程目标、课程内容、课程资源、课程实施等方面进行系统设计和优化，在课程目标上要注重培养学生的红色乡土情怀和文化认同；在课程内容上要精选富有红色乡土特色的语文素材；在课程资源上要积极开发利用红色乡土文化资源；在课程实施上要创新教学方式方法，增强课程的体验性和实践性。通过多维度、全方位地将红色乡土文化融入小学语文教学课程，可以有效提升小学语文教学的文化内涵和教育价值，促进学生的全面发展。

关键词：小学语文红色乡土文化教育价值

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基于英语学习活动观的英语语法教学实践

中学生英语 2024年第8期 33-34页

作者：杜艳芹江苏省灌云县图河中心小学

英语学习活动观是指在主题意义引领下,以语篇为依托,整合性地学习语言知识和文化知识,通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列促进语言、文化、思维融合发展的活动,帮助学生采取多元学习方式,运用英语知识和技能,进而发展学生学科核... 详细信息

英语学习活动观是指在主题意义引领下,以语篇为依托,整合性地学习语言知识和文化知识,通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列促进语言、文化、思维融合发展的活动,帮助学生采取多元学习方式,运用英语知识和技能,进而发展学生学科核心素养的一种育人观念。语法是小学英语课程教学的重要内容.

关键词：学科核心素养育人观念多元学习知识和技能英语语法教学小学英语课程教学英语学习活动意义引领

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顺应学生天性,真正解决问题

数学教学通讯 2024年第7期 77-78页

作者：苏钰涵江苏省灌云县南岗中心小学 222203

为了顺应学生天性,真正解决问题,文章以小学数学教学内容为例,通过三种教学策略,让学生把握数学本质,解决数学问题:退一步,聚焦学生的认知盲点;慢一些,聚焦学生的认知难点;沉下来,聚焦学生的认知痛点。

关键词：学生天性必备品格解决问题

精准把握学情,深究概念教学——“因数和倍数”教学实践与思考

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数学教学通讯 2024年第25期 42-44页

作者：张利江苏省灌云县南岗中心小学 222203

为了精准把握学情,探究概念教学,文章以“因数和倍数”教学为例,设计了五个环节的教学:基于学情,建构倍数的概念;自主探究,发现倍数的奥秘;顺学而教,建构因数的概念;自主探究,发现因数的奥秘;巩固练习,后测学生掌握情况,让学生在具体的... 详细信息

为了精准把握学情,探究概念教学,文章以“因数和倍数”教学为例,设计了五个环节的教学:基于学情,建构倍数的概念;自主探究,发现倍数的奥秘;顺学而教,建构因数的概念;自主探究,发现因数的奥秘;巩固练习,后测学生掌握情况,让学生在具体的乘法和除法算式计算中理解因数和倍数的概念。

关键词：因数和倍数概念教学学情分析

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核心素养下小学英语分层作业设计探究

试题与研究 2024年第13期 7-9页

作者：徐欢江苏省灌云县图河中心小学

核心素养背景下，众多教师不断与时俱进，及时优化自身教学理念和教学模式。同时，部分小学英语教师更加注重作业设计环节，会根据学生个性化学习需求和学习效果设计分层作业，使学生能够有效提升自身学习能力和综合素养。基于此，本文... 详细信息

核心素养背景下，众多教师不断与时俱进，及时优化自身教学理念和教学模式。同时，部分小学英语教师更加注重作业设计环节，会根据学生个性化学习需求和学习效果设计分层作业，使学生能够有效提升自身学习能力和综合素养。基于此，本文针对核心素养下小学英语分层作业设计的相关内容进行探究，文章阐述了小学英语分层作业设计的侧重点和注意事项，并且提出核心素养下小学英语分层作业设计的有效措施，通过研究为小学英语教师优化分层作业设计工作、实现核心素养教学目标提供参考。

关键词：核心素养英语教学分层作业作业设计

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几何的魅力:形状、测量与对称

科学之友 2024年第2期 86-87页

作者：张姣江苏省灌云县洋桥农场小学

几何是一门研究空间结构及其性质的学科。几何学发展历史悠久、内容丰富,建筑与设计、地理与导航等学科都以几何学为基础,几何学对近现代的科技发展有着重要影响。据说几何学最初来源于古埃及人的躲洪水事件,每次尼罗河河水泛滥后,都会... 详细信息

几何是一门研究空间结构及其性质的学科。几何学发展历史悠久、内容丰富,建筑与设计、地理与导航等学科都以几何学为基础,几何学对近现代的科技发展有着重要影响。据说几何学最初来源于古埃及人的躲洪水事件,每次尼罗河河水泛滥后,都会破坏原来的地形地貌,冲刷出各种新形状的土地。面对每一次冲刷出的千姿百态的地形地貌,埃及人不知道原来的边界和面积。

关键词：几何学空间结构洪水事件尼罗河地形地貌

经历探究过程,培养转化思想——以“多边形的面积”单元开启课为例

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数学教学通讯 2024年第28期 53-54页

作者：孙静江苏省灌云县圩丰中心小学 222235

研究者以“多边形的面积”单元开启课“数图形的面积”为例,通过“复习旧知,揭示课题;自主探究,合作交流;课堂小结,回顾方法”等教学活动,让学生经历探究过程,培养学生的转化思想。

关键词：转化思想单元开启课多边形的面积

师生角色互换,提高学生积极性——以“100以内的加法”复习课教学为例

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数学教学通讯 2024年第19期 30-31页

作者：刘佳丽江苏省灌云县小伊中心小学 222202

在教学中采取互换师生角色的方式能提高学生的学习积极性。研究者以“100以内的加法”复习课教学为例,巧妙地设计了“制作一张100以内的加法口算纸”的学习任务,让学生经历“我给口算来分类”“我给口算来排序”“我来试做口算题”等“... 详细信息

在教学中采取互换师生角色的方式能提高学生的学习积极性。研究者以“100以内的加法”复习课教学为例,巧妙地设计了“制作一张100以内的加法口算纸”的学习任务,让学生经历“我给口算来分类”“我给口算来排序”“我来试做口算题”等“出题三部曲”,促进学生巩固“100以内的加法”计算,并把这种学习方法迁移到减法的学习中。

关键词：角色互换学习积极性 100以内的加法