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节选类略读课文教学的“整读”设计与实施

教学与管理 2024年第23期 45-48页

作者：吴素红江苏省滨海县第二实验小学

节选类略读课文教学既要完成一般略读课文的教学目标,又要推进整本书阅读。实现二者兼顾,就需要针对“只教单篇”“先教单篇,再教整本”的现状,提出“整读”的观点。即在整本书阅读视域下,采取自上而下的“整本”统摄“单篇”的整体策... 详细信息

节选类略读课文教学既要完成一般略读课文的教学目标,又要推进整本书阅读。实现二者兼顾,就需要针对“只教单篇”“先教单篇,再教整本”的现状,提出“整读”的观点。即在整本书阅读视域下,采取自上而下的“整本”统摄“单篇”的整体策略和自下而上的“单篇”溯源“整本”的整合策略。让学生在“整本”中理解“单篇”,在“单篇”中管窥“整本”,并尝试从评价节点、评价内容、评价工具、评价主体四个方面构建整本书阅读视域下节选类略读课文教学评价框架。

关键词：小学语文整本书阅读节选类略读课文

驾任务驱动之舟探整本书阅读之妙——以《西游记》教学为例

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小学语文教学 2024年第8期 54-55页

作者：顾蕾生江苏滨海县第二实验小学

2022年版课标提出了“读整本书,注重阅读引导,培养读书兴趣,提高读书品位”的要求。《西游记》是五年级下册教材“快乐读书吧”向学生推荐的名著阅读篇目。阅读这本书不同于阅读教材中的课文,也不同于浏览娱乐消遣类读物,而是需要沉下心... 详细信息

2022年版课标提出了“读整本书,注重阅读引导,培养读书兴趣,提高读书品位”的要求。《西游记》是五年级下册教材“快乐读书吧”向学生推荐的名著阅读篇目。阅读这本书不同于阅读教材中的课文,也不同于浏览娱乐消遣类读物,而是需要沉下心来,深入其中,仔细品读领悟。如何让五年级学生读懂读透这本古典名著?任务驱动是一种有效的方法。任务驱动是指在学习过程中学生紧紧围绕学习任务,在具有强烈吸引力的问题的驱动下,主动寻找和应用学习资源而开展的一种学习实践活动。利用任务驱动进行整本书阅读教学,能让学生完成多个任务,掌握更多知识。

关键词：读书兴趣整本书阅读阅读引导任务驱动学习实践活动古典名著《西游记》娱乐消遣

搭建支架,助力写话——以二年级下册语文园地写话教学为例

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小学语文教学 2024年第20期 43-44页

作者：臧素萍江苏滨海县实验小学

2022年版课标对低年级学生提出了“对写话有兴趣”“在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语”的要求。写话就是让学生把看到的、听到的、想到的内容记录下来,也是发展学生书面语言的一项重要举措。教材非常重视写话训练,除了在课后习... 详细信息

2022年版课标对低年级学生提出了“对写话有兴趣”“在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语”的要求。写话就是让学生把看到的、听到的、想到的内容记录下来,也是发展学生书面语言的一项重要举措。教材非常重视写话训练,除了在课后习题中安排了相应的写话练习以外,还在语文园地栏目里编排了“写话”板块,写话的内容与学生的生活经验密切相关,使学生有话可说,有内容可写。

关键词：课后习题写话语文园地书面语言有话可说搭建支架低年级学生

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以数学故事唤醒学生数学学习的主观能动性

江苏教育 2024年第9期 53-57页

作者：崇冲江苏省滨海县第二实验小学教务处江苏滨海224500

与其他学科相比,数学学科的学习内容相对抽象、难懂,小学生的认知发展正处于前运算和具体运算阶段,很难依靠意志力维持主观能动学习。把数学故事作为内容或载体融入日常数学教学,融合学生与数学的特征,形成一种“课内向课外延伸,课外向... 详细信息

与其他学科相比,数学学科的学习内容相对抽象、难懂,小学生的认知发展正处于前运算和具体运算阶段,很难依靠意志力维持主观能动学习。把数学故事作为内容或载体融入日常数学教学,融合学生与数学的特征,形成一种“课内向课外延伸,课外向课内汇集”的动态化自觉、自主学习系统,有助于唤醒学生数学学习的主观能动性。

关键词：小学数学数学故事主观能动性

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面积单位间的进率

珠算与珠心算 2024年第1期 27-30页

作者：邹兰英江苏省滨海县第二实验小学

【教学内容】义务教育教科书《数学》(苏教版)三年级下册70~71页例7及想想做做。【教学目标】一、使学生在现实情境中,通过观察、操作、比较等活动,进一步熟悉面积单位的大小,知道平方厘米、平方分米、平方米每相邻两个单位间的进率,会... 详细信息

【教学内容】义务教育教科书《数学》(苏教版)三年级下册70~71页例7及想想做做。【教学目标】一、使学生在现实情境中,通过观察、操作、比较等活动,进一步熟悉面积单位的大小,知道平方厘米、平方分米、平方米每相邻两个单位间的进率,会在算盘相应档位上确定面积单位所在的位置并进行面积单位间的单位换算。

关键词：平方分米进率现实情境单位换算《数学》义务教育教学内容教学目标

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绘本阅读提升小学生写作能力的途径

作文成功之路 2024年第3期 71-73页

作者：陈红梅江苏省盐城市滨海县第二实验小学

阅读的好处较多，比如拓宽视野、发散思维、陶冶情操等，让学生在不知不觉中形成正确的价值观和道德观。对于小学生而言，阅读也是提升表达能力和写作能力的重要途径。现立足绘本阅读，结合小学生的特点，谈一谈如何提升小学生的写作能...

阅读的好处较多，比如拓宽视野、发散思维、陶冶情操等，让学生在不知不觉中形成正确的价值观和道德观。对于小学生而言，阅读也是提升表达能力和写作能力的重要途径。现立足绘本阅读，结合小学生的特点，谈一谈如何提升小学生的写作能力。一、摈弃传统教学理念，使绘本阅读在写作教学中更有价值1.提高教师以绘本阅读提升学生写作能力的意识既然阅读对提升写作能力具有重要作用，

关键词：

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激发小学生高阶思维的数学体验式学习策略

数学大世界(下旬) 2024年第3期 62-64页

作者：黄媛李珍滨海县实验小学

在课程改革持续深入的背景下，小学数学教学面临着前所未有的挑战和机遇。这促使教师的教学逐渐从传统的知识传授模式转变为更注重培养学生能力、提升学生综合素质的教育模式。在这一过程中，批判性思维、逻辑分析能力和创新解决问题的...

在课程改革持续深入的背景下，小学数学教学面临着前所未有的挑战和机遇。这促使教师的教学逐渐从传统的知识传授模式转变为更注重培养学生能力、提升学生综合素质的教育模式。在这一过程中，批判性思维、逻辑分析能力和创新解决问题的能力等高阶思维能力被广泛认为是教育的核心目标。体验式学习理论为这一转变提供了重要的理论支持，它强调通过真实或仿真的问题情境来激发学生的学习主动性和探究精神，从而实现对知识的深刻理解和长期记忆。在小学数学教学中，综合运用创设问题情境、引导学生自主探究、开展合作学习等策略，对于促进学生高阶思维的发展、提升他们解决实际问题的能力具有重要意义。

关键词：

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“日记”写作指导

作文成功之路 2024年第7期 9-10页

作者：郑海军江苏省滨海县实验小学

“写日记”是部编教材三年级上册第二单元的写作练习。通过写日记，我们可以把握自己的心理变化和身体变化，总结过去的经验教训，为自己的成长积累宝贵的财富。在日记的世界里，可以自由地表达自己最真实的想法和感受。因此，写日记不...

“写日记”是部编教材三年级上册第二单元的写作练习。通过写日记，我们可以把握自己的心理变化和身体变化，总结过去的经验教训，为自己的成长积累宝贵的财富。在日记的世界里，可以自由地表达自己最真实的想法和感受。因此，写日记不仅是完成作业，更是锻炼和提升自身综合素养的有效手段。一、记录细节在日记中可以表达感受和认识，记录亲身经历或道听途说的事情，以及心情和想法。例如：2023年3月10日晴今天是周末，天气十分晴朗，阳光明媚，我和妈妈决定去逛街。我们先去了超市，买了一些必需品。我特别想吃薯片，妈妈却不同意，说薯片不健康。我有些沮丧，但不得不听妈妈的。

关键词：

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“生活万花筒”写作指导

作文成功之路 2024年第3期 18-19页

作者：刘刚江苏省滨海县实验小学

“生活万花筒”是统编教材四年级上册第五单元的写作练习，目标是要按一定顺序把事情的起因、经过、结果写清楚，并把其中的重要内容写具体。因此，写作时，可先回忆生活中印象深刻的事，确定作文内容；然后明确写作要求，梳理写作思路...

“生活万花筒”是统编教材四年级上册第五单元的写作练习，目标是要按一定顺序把事情的起因、经过、结果写清楚，并把其中的重要内容写具体。因此，写作时，可先回忆生活中印象深刻的事，确定作文内容；然后明确写作要求，梳理写作思路；最后运用恰当的写作方法，将事件描述清楚。一、筛选素材，确定作文内容写作时，可先回忆生活中印象深刻的事，然后根据写作要求筛选素材，从而确定本次写作的材料和具体内容。例如：

关键词：