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物理教师 2025年第02期 47-48页

作者：祁红菊江苏省奔牛高级中学

在人教版高中物理必修第3册第9章第1节“电荷”的教学中，设计了3个低成本电学创新小实验——摩擦起电、静电感应、验证电荷守恒实验.取材容易，制作简单，现象显著，效果良好，值得推广运用.

关键词：低成本小实验摩擦起电静电感应电荷守恒

课程育人视角下高中区域地理跨学科教学的探索--以“北方地区”为例

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地理教学 2025年第1期 37-40页

作者：陆文博冯李军常熟市中学江苏苏州215500

本文结合“北方地区”教学实践,深入探讨高中区域地理跨学科教学在课程育人方面的作用。本文明确跨学科教学的课程育人价值,阐述区域地理教学承载的育人使命,并详细介绍了在区域地理跨学科教学中实现课程育人的策略:课程育人,目标锚定;... 详细信息

本文结合“北方地区”教学实践,深入探讨高中区域地理跨学科教学在课程育人方面的作用。本文明确跨学科教学的课程育人价值,阐述区域地理教学承载的育人使命,并详细介绍了在区域地理跨学科教学中实现课程育人的策略:课程育人,目标锚定;史地跨界,情境交融;多维问题,任务驱动。本文以期为高中地理教学提供参考,促进跨学科教学在培养全面发展的人方面发挥更大作用。

关键词：课程育人区域地理跨学科教学高中地理

依托古诗词培养共情力——以《山行》教学为例

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山西教育(教学) 2025年第2期 8-9页

作者：杨丽红江苏省滨海县实验小学

“共情”是指学生在学习过程中能主动融入古诗词呈现的意境，想象作者创作时的情景，与作者产生情感共鸣。利用“共情”策略教学古诗词，可带领学生变身为诗人，与诗人同欢乐、共甘苦，思想观念也随之得到升华。本文以统编版小学语文三...

“共情”是指学生在学习过程中能主动融入古诗词呈现的意境，想象作者创作时的情景，与作者产生情感共鸣。利用“共情”策略教学古诗词，可带领学生变身为诗人，与诗人同欢乐、共甘苦，思想观念也随之得到升华。本文以统编版小学语文三年级上册《山行》的教学为例，探究“共情”策略在小学语文古诗词教学中的应用。

关键词：

来源：博看期刊

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浅谈小学数学“实践性作业”的设计

江西教育 2025年第7期 74-75页

作者：刘建成江苏省滨海县实验小学

“实践性作业”是“双减”政策下学生数学作业的一种新形态。因此，在教学中，教师要多管齐下、鼓励创新、适时评价，让实践性作业内容丰富多彩、形式丰富灵活、反馈丰富有效；要减少“量”，提升“质”、优化“态”；要培育学生的创新... 详细信息

“实践性作业”是“双减”政策下学生数学作业的一种新形态。因此，在教学中，教师要多管齐下、鼓励创新、适时评价，让实践性作业内容丰富多彩、形式丰富灵活、反馈丰富有效；要减少“量”，提升“质”、优化“态”；要培育学生的创新精神和实践能力，提升学生的学习能力。

关键词：小学数学 “双减”政策作业设计

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例析初中物理焦耳定律的应用分类

数理化解题研究 2025年第2期 103-105页

作者：黄东辉江苏省启东市滨海实验学校江苏启东226200

文章从家庭电路导线发热问题分析、利用焦耳定律进行电热的比值计算、利用焦耳定律计算用电器消耗的电能和焦耳定律在实际问题中的应用等几个方面,对初中物理中焦耳定律常见应用进行分类例析,旨在帮助学生深入理解和掌握焦耳定律,提高... 详细信息

文章从家庭电路导线发热问题分析、利用焦耳定律进行电热的比值计算、利用焦耳定律计算用电器消耗的电能和焦耳定律在实际问题中的应用等几个方面,对初中物理中焦耳定律常见应用进行分类例析,旨在帮助学生深入理解和掌握焦耳定律,提高运用焦耳定律解决实际问题的能力,发展学生的物理学科核心素养.

关键词：初中物理焦耳定律应用分类

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人教版初中化学新教材语境变化分析与启示

教学与管理 2025年第1期 53-57页

作者：杨加根江苏省东台市安丰镇中学江苏东台224221

2024年人教版义务教育化学教材在继承传统教材的基础上有所发展和创新。从新教材的“本土化语境”“思辨性语境”“人民性语境”三个方面进行梳理,发现新教材的“本土化语境”进一步强化,“思辨性语境”负消正长,“人民性语境”更加理... 详细信息

2024年人教版义务教育化学教材在继承传统教材的基础上有所发展和创新。从新教材的“本土化语境”“思辨性语境”“人民性语境”三个方面进行梳理,发现新教材的“本土化语境”进一步强化,“思辨性语境”负消正长,“人民性语境”更加理性科学,继而针对语境调整变化探讨对今后教学的启示,为一线教师化学教学实践提供参考。

关键词：人教版初中化学新教材语境分析

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基于价值体认的实践性议题式教学

思想政治课教学 2025年第02期 37-41页

作者：许贵珍江苏省南京市科利华中学

价值体认是思政课教学的重要目标，是学生道德学习的应然样态，也是个体价值建构的重要机制，其生成具有自主性、层次性、交互性、发展性等特点，对提高价值辨析能力、塑造正确价值观念、促进知行合一等方面具有重要意义。实践性议题式... 详细信息

价值体认是思政课教学的重要目标，是学生道德学习的应然样态，也是个体价值建构的重要机制，其生成具有自主性、层次性、交互性、发展性等特点，对提高价值辨析能力、塑造正确价值观念、促进知行合一等方面具有重要意义。实践性议题式教学与价值体认相互契合，后者是前者的核心导向与关键依据，前者是后者的重要途径和深化平台，两者共同指向立德树人。因此，基于价值体认的实践性议题式教学是促进知行合一、发挥思政课程育人价值的有效路径。其教学进路包括链接实践经验、强化价值体验；展示辨析任务，展开价值澄清；引导评价决策、引领价值选择；促进迁移反思，推进价值认同；指导课后实践，指引价值践行等。

关键词：价值体认实践性议题议题式教学知行合一

指向社会责任的“海水稻渗透现象”主线式情境教学实践

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生物学教学 2025年第1期50卷 32-34页

作者：仇敬运江苏省丰县民族中学徐州221700

以“渗透现象”一节教学为例,在“海水稻”这一主线真情境中,学生经历“起境、承境、转境、合境”等情境的变化。在问题生成、任务驱动下,积极地进行了科学实验探索,培养批判性思维、创新思维等科学思维能力和社会责任意识。

关键词：社会责任海水稻主线式情境渗透现象

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优秀传统文化的多元体验

求知导刊 2025年第5期 137-139页

作者：叶展宏江苏省启东市滨海幼儿园

我国优秀传统文化是中华文明的重要组成部分,将其运用于育人活动中,不仅能够提升整体育人效果,而且对落实立德树人根本任务具有深远意义。就多元体验的幼儿优秀传统文化课程的实施展开深入探索,旨在解决当前幼儿课程开发中内容单一、忽... 详细信息

我国优秀传统文化是中华文明的重要组成部分,将其运用于育人活动中,不仅能够提升整体育人效果,而且对落实立德树人根本任务具有深远意义。就多元体验的幼儿优秀传统文化课程的实施展开深入探索,旨在解决当前幼儿课程开发中内容单一、忽视幼儿全面发展等问题,为幼儿的健康成长营造更好的文化环境。

关键词：幼儿教育多元体验优秀传统文化

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大观念下的英语单元整体教学设计——以牛津译林版九年级上册Unit 5为例

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英语画刊(高中版) 2025年第3期 46-48页

作者：东颖江苏省启东市滨海实验学校

义务教育阶段的《英语课程标准》提出了教师应该基于大观念积极进行初中阶段英语单元整体教学的设计。这就要求教师将教学重点由关注学生对基本语言知识点的掌握转向综合语言技能的提升，进而转向学科核心素养的发展。因此，在实际的英...

义务教育阶段的《英语课程标准》提出了教师应该基于大观念积极进行初中阶段英语单元整体教学的设计。这就要求教师将教学重点由关注学生对基本语言知识点的掌握转向综合语言技能的提升，进而转向学科核心素养的发展。因此，在实际的英语教学过程中，教师应该在理解大观念的基础上，掌握基于大观念的初中阶段英语单元整体教学设计的方法，在确定单元主题意义的基础上明确单元教学目标，然后按照英语学习活动观的要求，设计课堂教学活动，并注重教、学、评的一体化。

关键词：