检索结果-南通市图书馆

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

品读字词句品悟意情趣

小学教学研究 2012年第9期 31-32页

作者：郭静江苏沛县鹿楼镇冯集小学

语文课是重要的基础工具课之一，它的主要任务是培养听、说、读、写的能力，而阅读的教学在这四者之中又占有突出的地位。笔者认为，在阅读教学的设计上，教师要有“点石成金”之术，想方设法引导学生深入文本，引导学生有坡度地拾级而... 详细信息

语文课是重要的基础工具课之一，它的主要任务是培养听、说、读、写的能力，而阅读的教学在这四者之中又占有突出的地位。笔者认为，在阅读教学的设计上，教师要有“点石成金”之术，想方设法引导学生深入文本，引导学生有坡度地拾级而上，抓住关键字、词、句品读文本，品读语言，既要潜心训练学生咬文嚼字之功，又要唤起想象，引发联想，倾听作者的心声，步入文章意境，获得情感，感悟情趣。

关键词：情趣词句读字阅读教学 “点石成金” 引导学生咬文嚼字文章意境

学生多读书教师少提问——有感于高林生老师统计的两个数据

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

小学语文教学 2007年第10期 19-20页

作者：李文举江苏沛县大屯镇小屯小学

在苏教版小学语文教材第九次培训会上，高林生老师请两位网友对现场展示的6节阅读课时间和课堂提问的情况进行了统计，结果如下：平均每堂课的读书时间为9分50秒，其中，最长的是14分35秒，最短的是6分钟；每堂课由教师提出的问题平均24... 详细信息

在苏教版小学语文教材第九次培训会上，高林生老师请两位网友对现场展示的6节阅读课时间和课堂提问的情况进行了统计，结果如下：平均每堂课的读书时间为9分50秒，其中，最长的是14分35秒，最短的是6分钟；每堂课由教师提出的问题平均24．5个，最多的提了45个。这段材料，给我的直观感觉是：课堂上学生读书的时间不但不够，而且少得可怜；课堂上琐碎问题太多，其问题的“质量”难以保证。

关键词：读书时间课堂提问学生统计老师教师个数小学语文教材

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

数学日记的价值

小学教学研究 2006年第6期 25-26页

作者：吕美荣江苏沛县正阳小学

数学日记是让学生以日记的形式记录他们对数学课内容的理解、评价、数学课上有趣的事情、数学活动中的真实心态和想法以及生活中的数学问题等.

关键词：数学日记数学教学小学数学思想方法解题方法

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

“布老虎”综合实践活动课程的探索与实践

中国电化教育 2007年第7期 78-80页

作者：张振华江苏省沛县实验小学江苏沛县221600

在许多民间艺术正在逐渐走向消亡的今天,保护民族美术文化要从教育入手,要重建民族美术文化生存、传承和发展的平台,让民间美术进入中小学课堂。在实践中如何利用信息技术开发课程资源,进行"布老虎"综合实践活动课程的研究与实践,是本... 详细信息

在许多民间艺术正在逐渐走向消亡的今天,保护民族美术文化要从教育入手,要重建民族美术文化生存、传承和发展的平台,让民间美术进入中小学课堂。在实践中如何利用信息技术开发课程资源,进行"布老虎"综合实践活动课程的研究与实践,是本文要阐述的内容。

关键词：信息技术布老虎综合实践活动课程

五年制师范现代教育技术专业班课程开设的实践与探索

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

电化教育研究 2002年第11期23卷 62-63页

作者：佟元之蔡成军江苏沛县师范学校江苏沛县221600

笔者针对五年制师范现代教育技术专业班课程开设进行实践探索 ,提出了课程设置的五大模块即基础必修课、教育专业课、学科专业课、选修课、教育实践课 ,旨在推动中小学教育现代化 ,为将要开设的中小学信息技术课培养专业师资。

关键词：五年制现代教育技术专业班师范教育课程开发师资培训

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

《异分母分数加减法》教学设计

教学与管理（小学版） 2011年第8期 59-61页

作者：王忠民江苏沛县实验小学

教学内容苏教版义务教育课程标准实验教科书·数学五年级（下册）第80～81页。教学目标1．理解并掌握异分母分数加、减法的计算方法，能正确计算简单的异分母分数加减法。

关键词：《异分母分数加减法》教学设计义务教育课程标准实验教科书教学内容教学目标五年级苏教版

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

小学生文明行为习惯培养教育模式初探

辽宁教育研究 2002年第9期 68-69页

作者：张振华江苏沛县实验小学沛县221600

一、文明行为习惯培养基本模式

关键词：小学生文明行为习惯培养教育模式学习习惯训练内容养成教育

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

例谈学校人文教育的开展

教学与管理（小学版） 2005年第9期 14-16页

作者：刘念泉江苏沛县实验小学

人文教育是现代教育的重要组成部分,它的根本目标是让学生学做进步的现代人.即要通过提高人文素养使人活得更自觉、更高尚、更高雅,使现代人拥有更开阔的心胸、更加重视精神追求.人文素养即做人的基本修养,主要体现在一个人对自己、他... 详细信息

人文教育是现代教育的重要组成部分,它的根本目标是让学生学做进步的现代人.即要通过提高人文素养使人活得更自觉、更高尚、更高雅,使现代人拥有更开阔的心胸、更加重视精神追求.人文素养即做人的基本修养,主要体现在一个人对自己、他人和社会的认识、态度和行为准则当中.人文素养的最高形态是人文精神.人文精神主要是通过人生观、价值观、世界观、人格特征、审美情趣等体现出来.不必讳言:目前我国社会的人文环境并不理想,学校教育中的人文教育有的流于形式,有的等同于人文学科知识教学,存在着严重的唯知识现象,就连学校的德育工作也走入了'重道德教条,轻人文精神'的误区,导致学生言行不一、缺乏道德理想、缺乏同情心、缺乏责任感、缺乏审美情趣、缺乏学习热情等.

关键词：人文教育审美教育德育工作校园环境学科渗透中小学

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

《蚁国英雄》教学设计

教学与管理（小学版） 2012年第5期 49-50页

作者：谢丽成江苏沛县实验小学

选自苏教版小学语文第八册第17课。

关键词：教学设计英雄语文第八册苏教版小学