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主题

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  • 9,078 篇 策略
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机构

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  • 1,316 篇 江苏师范大学
  • 1,313 篇 东南大学医学院附...
  • 1,276 篇 江苏省泰州中学
  • 1,254 篇 江苏省南通中学

作者

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检索条件"机构=江苏江阴市长泾第二中学"
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医药综合保健在产妇产后康复护理管理的运用效果观察
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文科技期刊数据库(文摘版)医药卫生 2024年 第6期 0175-0178页
作者: 沈红 江阴市医院产科 江苏江阴214400
探析医药综合保健在产妇产后康复护理管理的运用效果。方法 在2022年12月-2023年11月间,在我院分娩的产妇,择取80例展开研究。将所有的对象,按随机数字表法分组,40例/组。对照组应用常规的产后康复护理管理;观察组则在对照组的常... 详细信息
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公立医院行风建设难点分析与对策研究
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现代医院 2024年 第7期24卷 1012-1014页
作者: 王烨 叶继红 瞿江烽 江阴市人民医院 江苏江阴214400
加强医院行风建设是落实全面从严治党的具体表现、服务人民群众健康的必然要求、深化医药卫生体制改革的重要保障。通过梳理公立医院行风建设现状,分析实践过程存在的行风建设认知不足及行风宣教效果不佳、管理体系及工作机制不够完... 详细信息
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巧设任务群,弘扬“梅”文化——《墨梅》(四下)教设计及评析
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语文教 2024年 第7期 36-39页
作者: 曹志平 孟晓东 江苏江阴市周庄实验小
设计理念:梅花是我国的名花,也是华民族的精神象征和文化符号。整合生已经积累的《梅花》《卜算子·咏梅》等诗句,以“文阅读与创意表达”习任务群的课程理念来重构《墨梅》的教设计。
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慢性心功能不全急性加重后病情稳定患者自护行为与应对方式、生存质量的介效应
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国急救复苏与灾害医杂志 2024年 第2期19卷 207-210页
作者: 周晓丽 吴林雁 包冬英 顾晓青 江阴市医院护理部 江苏江阴214400 江阴市医院心内科 江苏江阴214400
目的 探讨慢性心功能不全急性加重后病情稳定患者应对方式、生存质量与自护行为的介效应。方法 采用便利抽样法选取江阴市医院心内科2020年1月—2022年7月收治的205例慢性心功能不全急性加重后病情稳定的出院患者资料作为研究对象,... 详细信息
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基于UbD理论的数概念教——以“函数的概念”为例
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通讯 2024年 第6期 8-10页
作者: 顾静凌 江苏江阴市第一中学 214400
文章概述UbD逆向设计理论,并以“函数的概念”为例,探究在UbD逆向设计框架下教师如何确定预期目标、理清评价证据、设计教活动.
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卵巢浆黏液性肿瘤7例临床病理分析及分子特征
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诊断病理杂志 2024年 第2期31卷 123-127页
作者: 刘晔 任雷 王雯雯 顾慧 李丽 鲍书友 秦妍婷 李葵芳 江苏江阴市医院病理科 江苏江阴214400 江苏江阴市医院妇科 江苏江阴214400
目的探讨卵巢浆黏液性肿瘤的临床病理特征、免疫表型、鉴别诊断及分子特征。方法收集7例卵巢浆黏液性肿瘤的临床病理资料,进行病理形态观察、免疫组织化及分子检测,并复习文献。结果7例患者年龄25~56岁,位年龄42岁,肿瘤最大径2.8~13... 详细信息
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英语阅读理解技巧探析
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课堂内外(高版) 2024年 第5期 43-45页
作者: 申丽敏 江苏江阴中学 江苏江阴214419
阅读是信息获得的重要途径和手段之一,是生语言能力习过程的必备技能,是决定生高考英语分数高低的关键性因素。在英语考试,生阅读失分现象很普遍。然而,阅读理解的解题是有技巧和策略的。对生而言,如果在应试能够掌握... 详细信息
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聚焦“一题多解” 发展核心素养
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通讯 2024年 第12期 66-68页
作者: 王雁 江苏江阴市第一中学 214400
随着新课改的推进,广大教育工作者已经认识到例题、习题教是帮助生构建完整知识结构的基础,是课堂教不可或缺的一部分.文章聚焦于“一题多解”的教,基于教现状,分别从“设计思维序列,精选解法”“尊重个体差异,突出优势”“... 详细信息
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基于“生在场”的班干部胜任力模型建构
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江苏教育 2024年 第16期 63-65页
作者: 刘菁 江苏江阴市少年宫 江苏江阴214400
小童是一名个性鲜明的班干部,自尊心很强,工作尽心尽力,但缺少艺术性。在一次管理班级事务的过程,因与同发生冲突,被同质疑能力,一气之下提出辞职。在处理这件事情的过程,小童说他“无法胜任”,这引起我的反思。我决定和小童一... 详细信息
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武术视频直播教的互动性研究
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华武术 2024年 第3期 74-76页
作者: 李春 徐俊科 江苏江阴市等专业 江苏江阴214400 江阴市山湾实验 江苏江阴214400
本文运用文献研究法、逻辑分析法,以武术视频直播教过程的安排、教对话的编排、教工具的彩排等问题作为研究对象进行了分析,并从得出如何提高武术视频直播教互动性的相关启示。第一,着重发挥教师的能动性;第二,积极引... 详细信息
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