检索结果-南通市图书馆

设计有效体验促进学生深层理解——“认识分米和毫米”教学实践与思考

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

读写算 2024年第10期 20-22页

作者：胡文益江苏省江阴市月城实验小学

小学数学课堂教学中设计引导学生参与有效的数学体验活动对学生的学习有促进作用，使学生对于数学概念的把握能有更深层的理解，文章就结合“分米、毫米的认识”这一课教学实践来具体谈一谈如何促进学生深层理解。

关键词：分米和毫米深层理解体验活动

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

悉心指导佳作来——浅议如何指导小学生写作

作文成功之路 2024年第2期 74-76页

作者：刘洁卿江苏省江阴市周庄东区实验小学

2022版语文课程标准在总目标中明确指出：“用书面语言具体明确、文从字顺地表达见闻、体验和想法。”可是一提起写作，很多学生就会抓耳挠腮，抓着笔半天才挤出几行字。即使完成一篇作文，内容也是干巴巴的。面对这些问题，教师要努力...

2022版语文课程标准在总目标中明确指出：“用书面语言具体明确、文从字顺地表达见闻、体验和想法。”可是一提起写作，很多学生就会抓耳挠腮，抓着笔半天才挤出几行字。即使完成一篇作文，内容也是干巴巴的。面对这些问题，教师要努力激发学生的写作兴趣，指导他们学会观察和积累，学会审题，学会选材，进而写出富有真情实感的佳作。

关键词：

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

小学数学经验结构化教与学策略探索

数学之友 2024年第10期38卷 26-28页

作者：吴玉亚江阴市月城实验小学江苏无锡214400

小学数学教学的核心目标应该是促进学生经验的生长.学生经验的生长是指学生在学习过程中,通过自主探究、合作交流、实践应用等方式,不断积累数学经验,提高数学思维能力,形成良好的数学素养.本文阐述了经验结构化教学的价值追求,探索其... 详细信息

小学数学教学的核心目标应该是促进学生经验的生长.学生经验的生长是指学生在学习过程中,通过自主探究、合作交流、实践应用等方式,不断积累数学经验,提高数学思维能力,形成良好的数学素养.本文阐述了经验结构化教学的价值追求,探索其实施路径和策略,旨在提升教师教学质量,促进学生全面发展.

关键词：小学数学经验结构化学生经验生长

学会用语文更好地生活——“实用性阅读与交流”功能性读写教学要义

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

小学语文教师 2024年第4期 16-18页

作者：蔡海峰江苏省江阴市夏港实验小学

“实用性阅读与交流”学习任务群的教学功能指向生活,重在学以致用学生在生活化语用情境中,经历交际性言语实践,解决真实问题,形成语文学科观念,从而实现“学会用语文更好地生活”的育人功能与价值。

关键词：功能性读写语用情境言语实践问题解决

听听心跳的声音——四年级上册第八单元习作《我的心儿怦怦跳》创新教学设计

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

语文教学通讯 2024年第27期 147-148页

作者：季勇江阴市月城实验小学江苏无锡214404

《我的心儿怦怦跳》是统编教材四年级上册第八单元的习作,表达要素是“写一件事,能写出自己的感受”。习作要求是“选一件令你心儿怦怦跳的事情写下来,写清楚事情的经过和当时的感受。”四年级上册教材对习作进行了序列化的递进式安排,... 详细信息

《我的心儿怦怦跳》是统编教材四年级上册第八单元的习作,表达要素是“写一件事,能写出自己的感受”。习作要求是“选一件令你心儿怦怦跳的事情写下来,写清楚事情的经过和当时的感受。”四年级上册教材对习作进行了序列化的递进式安排,第五单元的习作《生活万花筒》要求“选一件你印象深的事,按一定的顺序把这件事写清楚。”第六单元的习作《记一次游戏》要求是“把游戏写清楚,还可以写写自己当时的心情。”从“写清楚事情”到“写写当时心情”,到“写出自己的感受”,告诉学生习作不仅要写清楚经历,更要注意抒发自己的感受,并乐于与他人分享。以“我手写我心”为学习主题,旨在引导学生关注自己的内心,通过多个角度把感受写清楚。

关键词：学习主题学生习作四年级上册统编教材序列化我手写我心单元习作创新教学设计

小学心理课堂小组合作学习的应用——以“夸夸我的好朋友”为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

新课程 2024年第7期 79-81页

作者：刘丽琼江苏省江阴市月城实验小学

【教材分析】“夸夸我的好朋友”是苏教版小学三年级的内容，该课程通过讲述真诚赞美的意义和作用，引导学生理解赞美的重要性，掌握赞美他人的技巧和方法。让学生感受到好朋友之间的真挚情谊，让学生学会与人交往中的一些基本礼仪，学...

【教材分析】“夸夸我的好朋友”是苏教版小学三年级的内容，该课程通过讲述真诚赞美的意义和作用，引导学生理解赞美的重要性，掌握赞美他人的技巧和方法。让学生感受到好朋友之间的真挚情谊，让学生学会与人交往中的一些基本礼仪，学会尊重和理解他人，与同学之间形成融洽的关系，让学生感受到友情的珍贵，体会到与同学相处中应该以真诚和宽容的态度对待朋友。

关键词：

同方期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

《小英雄雨来》整本书阅读任务建构

小学教学研究 2024年第22期 27-28页

作者：季勇江苏省江阴市月城实验小学

整本书阅读是小学语文六大任务群之一。创设富有童趣的阅读情境,在阅读中完成系列任务,有助于激发和维持阅读兴趣,提升阅读效果。《小英雄雨来》是革命文化体裁小说,聚焦小说情节,发展学生讲述力;品鉴人物言行,提升学生理解力;拓展同类... 详细信息

整本书阅读是小学语文六大任务群之一。创设富有童趣的阅读情境,在阅读中完成系列任务,有助于激发和维持阅读兴趣,提升阅读效果。《小英雄雨来》是革命文化体裁小说,聚焦小说情节,发展学生讲述力;品鉴人物言行,提升学生理解力;拓展同类阅读,助力精神成长,是整本书阅读教学的主要任务。

关键词：小学语文整本书阅读学习任务群

有效迁移自主建构——“求一个数的几分之几是多少”教学探索

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

小学数学教师 2024年第7期 75-79页

作者：王志宏江苏省江阴市峭岐实验小学

课前思考认知心理学认为,学生的学习是知识的有效迁移。学生进行数学迁移的过程,就是建立有意义的知识关联的过程。苏教版《数学》六年级上册“求一个数的几分之几是多少”一课,因难以确立适切的新知生长点,新旧知识间缺少意义关联,导... 详细信息

课前思考认知心理学认为,学生的学习是知识的有效迁移。学生进行数学迁移的过程,就是建立有意义的知识关联的过程。苏教版《数学》六年级上册“求一个数的几分之几是多少”一课,因难以确立适切的新知生长点,新旧知识间缺少意义关联,导致学生学习新知时无法有效迁移,对“求一个数的几分之几是多少用乘法计算”这一新知,教师常采用直接告知的方式,制约了学生的理解水平与素养发展。实践中,可以归一法、分数的意义、分数与除法的关系、约分、分数乘整数的算法为新知生长点,据此巧妙设置学习序列,使已有经验和新知之间建立充分、密切的联系,从而促进有效迁移,实现新知的自主建构。

关键词：自主建构有效迁移知识关联已有经验《数学》认知心理学归一法新旧知识

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

“125”家校协同新模式的思考与实践

中小学班主任 2024年第11期 40-42页

作者：李春芳江苏省江阴市夏港实验小学

随着《中华人民共和国家庭教育促进法》的颁布,家校共育面临着前所未有的机遇和挑战。江阴市夏港实验小学努力构建“125”家校协同新模式,建立家校协同育人的课程体系,搭建“冰心儿童文学研究院”“求真儿童科学探究院”“达健儿童游戏... 详细信息

随着《中华人民共和国家庭教育促进法》的颁布,家校共育面临着前所未有的机遇和挑战。江阴市夏港实验小学努力构建“125”家校协同新模式,建立家校协同育人的课程体系,搭建“冰心儿童文学研究院”“求真儿童科学探究院”“达健儿童游戏创意院”“尚美儿童美学体验院”“拾穗儿童农耕文化院”五大活动平台,打造家校共育新格局。

关键词：家校协同 “125”新模式五育融合新法律