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对萃取概念教学的探讨

化学教育 2011年第4期32卷 38-39页

作者：陆余平赵拯江苏江阴市江阴高级中学

萃取是中学化学的基本概念，也是物质分离的基本操作。通过对学生访谈和作业反馈情况看，学生对该概念建构与应用存在一定困难。对教材中概念呈现方式、教学过程和学习方式反思后提出：萃取概念的学习应通过典型例子建立一般模型，然后... 详细信息

萃取是中学化学的基本概念，也是物质分离的基本操作。通过对学生访谈和作业反馈情况看，学生对该概念建构与应用存在一定困难。对教材中概念呈现方式、教学过程和学习方式反思后提出：萃取概念的学习应通过典型例子建立一般模型，然后在实验目的引领下进行意义建构，最终将该概念融入到生活中。只有这样，才算是真正地掌握了萃取的概念。

关键词：实验教学萃取操作化学概念

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相声艺术在生物教学中的应用

中学生物教学 2013年第5期 19-21页

作者：冒建鹏江苏省江阴市成化高级中学

相声是一种艺术，教学也是一门艺术，两者之间有其共同特点——吸引听众。．将课堂的预设比作为相声表演中的系包袱，把课堂的生成过程比作相声表演中的抖包袱、阐述了在新课程标准下，如何在生物课堂中发挥教学艺术，将普通的生物课堂... 详细信息

相声是一种艺术，教学也是一门艺术，两者之间有其共同特点——吸引听众。．将课堂的预设比作为相声表演中的系包袱，把课堂的生成过程比作相声表演中的抖包袱、阐述了在新课程标准下，如何在生物课堂中发挥教学艺术，将普通的生物课堂营造成为艺术的殿堂，在达成教学目标的前提下，把生物课上得巧妙。

关键词：相声抖包袱教学艺术

加强史地科际联系促进地理有效教学——以人教版地理“必修2”和历史“必修2”为例

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中学地理教学参考 2016年第5期 36-37页

作者：高同寿汤春红江苏省江阴市成化高级中学

有效教学理念源于20世纪上半叶的教学科学化运动，其核心为教学效益，是履行课程标准的重要保障。本文以人教版地理“必修2”和历史“必修2”为例，尝试研究史地科际联系对地理课堂有效教学的影响。

关键词：地理课堂有效教学人教版历史科学化运动 20世纪教学理念教学效益

浅谈抛锚式教学的本土理解及其校本实践——以高中《地理》(人教版·必修1)“大规模的海水运动”一节为例

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中学地理教学参考 2012年第10期 21-23页

作者：高同寿江苏省江阴市成化高级中学

盛行西方的抛锚式教学，也称“实例式教学”或“基于问题的教学”。其形成主要归功于美国的“范德比尔特认知与技术小组”。在建构主义和情境认知理论的影响下，他们主张将学习抛锚在某一具体的情境中，为学习者创设富有真实性、复杂性... 详细信息

盛行西方的抛锚式教学，也称“实例式教学”或“基于问题的教学”。其形成主要归功于美国的“范德比尔特认知与技术小组”。在建构主义和情境认知理论的影响下，他们主张将学习抛锚在某一具体的情境中，为学习者创设富有真实性、复杂性的学习环境。其核心是“锚”的设计，所谓“锚”，是指某种类型的个案研究或问，题情境。并强调是以技术学为基础的学习。他山之石，可以攻玉。借鉴成熟的教学模式，并因地制宜地加以运用，就能丰富课堂教学形式，解决实际问题，为有效课堂教学实践开拓新思路。

关键词：抛锚式教学课堂教学实践《地理》情境认知理论人教版运动海水规模

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谈高中生地理素养培养对策

中学地理教学参考 2015年第16期 36-37页

作者：张波江苏省江阴市成化高级中学

地理素养是指公民参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的地理科学知识、探究能力及相关的情感、态度与价值观。地理素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础,结合地理学科特点和学生情况,笔者从四... 详细信息

地理素养是指公民参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的地理科学知识、探究能力及相关的情感、态度与价值观。地理素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础,结合地理学科特点和学生情况,笔者从四方面谈谈如何培养高中生的地理素养。

关键词：地理素养培养对策地理学科地理科学高中地理地理教学地理数据地理知识个人决策地理事物

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动物福利视角下人与动物关系的教学及展望

生物学教学 2024年第5期49卷 92-94页

作者：冒建鹏江苏省江阴市成化高级中学江阴214423

基于人与动物关系的社会议题,梳理人与动物的关系,从人与动物关系的视角审视动物福利现状。为开展动物福利的教学提出建议,可帮助学生形塑科学态度,培养学生的社会责任感,形成崇尚人与自然和谐共生的基本理念。

关键词：动物福利人与动物和谐共生教学与展望

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远离惩戒的“表扬主义”教育会成功吗

教学与管理（中学版） 2009年第8期 43-45页

作者：陈孝荣江苏江阴市华士高级中学

一天读报，无意中看到这样一则新闻：又到放暑假，看到儿子喜笑颜开的表情，就知道他的成绩大概不会差，翻开考评表满眼是优良，老师评语这样说：“你是一个非常聪慧伶俐的好孩子，不仅尊敬师长，也爱护周围的每一个人，也能够完全自觉... 详细信息

一天读报，无意中看到这样一则新闻：又到放暑假，看到儿子喜笑颜开的表情，就知道他的成绩大概不会差，翻开考评表满眼是优良，老师评语这样说：“你是一个非常聪慧伶俐的好孩子，不仅尊敬师长，也爱护周围的每一个人，也能够完全自觉地遵守学校的各项规章制度，你是广大同学的楷模，相信你在求学的路上会永远成功，祝贺你。”乍一瞧，还真是打心眼里高兴，可转念一想，还真是纳闷，儿子的缺点跑哪去了，怎么我平时所发现的孩子身上的缺点老师一点也没觉察？

关键词：教育会主义表扬惩戒规章制度儿子孩子老师