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农业职业院校“三教”改革的实践与路径研究——以江苏农林职业技术学院为例

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科学咨询(教育科研) 2024年第9期 197-200页

作者：孙其松江苏农林职业技术学院

开展教师、教材、教法改革是职业院校深化改革，内涵发展的重要抓手。立足农业职业院校办学现状，指出教师、教材、教法改革不足：教师结构不合理、校企流动性差、培训提升机制不健全，教材内容更新缓慢、形式呈现单一、选用管理制度不... 详细信息

开展教师、教材、教法改革是职业院校深化改革，内涵发展的重要抓手。立足农业职业院校办学现状，指出教师、教材、教法改革不足：教师结构不合理、校企流动性差、培训提升机制不健全，教材内容更新缓慢、形式呈现单一、选用管理制度不完善，教法单一、信息化融入不够、理实一体教学落实不到位等。提出优化农业职业院校“三教”改革路径，具体包括教师层面，建设高水平教师队伍、加快校企人员良性流动、完善培训机制；教材层面，校企合作编写教材、开发多样化教材、健全教材管理体制；教法层面，更新教师教学理念、加强信息化资源建设、加大实践教学力度。

关键词：农业职业院校教师教材教法

新时代背景下大学英语线上线下“金课”建设探析——以江苏农林职业技术学院为例

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现代职业教育 2024年第2期 129-132页

作者：张五英江苏农林职业技术学院

“一带一路”倡议的实施和发展为英语教育和教学带来新的发展机遇。基于“一带一路”重点领域对英语人才的需求，对大学英语课程进行改革是当前高职院校急需探索和解决的问题。分析了新时代背景下大学英语课程建设过程中呈现的问题，提... 详细信息

“一带一路”倡议的实施和发展为英语教育和教学带来新的发展机遇。基于“一带一路”重点领域对英语人才的需求，对大学英语课程进行改革是当前高职院校急需探索和解决的问题。分析了新时代背景下大学英语课程建设过程中呈现的问题，提出英语教学改革与创新的必要性。以成果导向教育理论和混合式教学理论为基础，尝试构建以学生为中心，强化学生输出能力为目标的大学英语线上线下“金课”，通过“教学策略均衡化”“教学资源多元化”“教学模式多样化”和“学生学习情境化”等提高大学英语课程的“两性一度”，有效推进混合式教学模式改革，促使英语教学不断适应新时代的发展和需求，保证教学质量。

关键词：新时代混合教学大学英语 “金课”

农业职业院校“红绿融合”式思政课资源建设的探索与实践--以江苏农林职业技术学院为例

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农业科技管理 2024年第5期43卷 118-124页

作者：李捷马万顺江苏农林职业技术学院句容212400

思政课资源建设的质量和水平关乎思政课教学供给体系的质量,也关乎教学和人才培养的成效。农业职业院校要构建立足本土、类型丰富、层次递进、相互支撑的“红绿融合”式思政课资源体系。文章阐述了思政课资源的定义、类型和开发要求,总... 详细信息

思政课资源建设的质量和水平关乎思政课教学供给体系的质量,也关乎教学和人才培养的成效。农业职业院校要构建立足本土、类型丰富、层次递进、相互支撑的“红绿融合”式思政课资源体系。文章阐述了思政课资源的定义、类型和开发要求,总结了江苏农林职业技术学院“红绿融合”式思政课资源建设取得的成效,并从重视顶层设计、重视育人为本、重视日积月累、重视团队协作等方面提炼了建设经验,以期为农业职业院校思政课资源建设提供有益参考。

关键词：思政课资源建设 “红绿融合” 农业职业院校

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高职院校学生实习精细化管理探索——以江苏工程职业技术学院为例

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时代报告(奔流) 2024年第8期 146-148页

作者：黄海涛蔡永东江苏工程职业技术学院

高职院校学生实习是高职教育中的一个重要环节，它对于学生的职业发展和综合素质的提升具有重要意义。文章分析了高职院校学生实习现状，在此基础上对高职院校学生实习精细化管理的重要性进行了全面阐述。并以江苏工程职业技术学院实施... 详细信息

高职院校学生实习是高职教育中的一个重要环节，它对于学生的职业发展和综合素质的提升具有重要意义。文章分析了高职院校学生实习现状，在此基础上对高职院校学生实习精细化管理的重要性进行了全面阐述。并以江苏工程职业技术学院实施的“一中心、双主线、三层面”的学生实习管理体系为例，对强化学生实习过程管理，实行精细化学生实习管理的具体做法做了深度剖析与分享。最后得出结论：实习精细化管理是提高实习质量和效果的有效手段，高职院校应高度重视学生实习的精细化管理，并不断探索和创新管理模式和方法，助力学生的职业素养发展。

关键词：高职院校学生实习 “一中心、双主线、三层面” 精细化管理

构建“大思政”格局中“主渠道”+“主阵地”深度融合——以江苏工程职业技术学院“践悟馆+文博馆”为例

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大众文艺 2024年第20期 179-181页

作者：朱建兰江苏工程职业技术学院

“大思政”是一种新的教育理念和实践方法，强调将思政教育与现实社会生活紧密结合，形成思政教育校内外联动的育人体系和综合育人合力。思想政治理论课教育和日常思想政治实践教育是“大思政”教育格局中两个最重要方面。思想政治理论... 详细信息

“大思政”是一种新的教育理念和实践方法，强调将思政教育与现实社会生活紧密结合，形成思政教育校内外联动的育人体系和综合育人合力。思想政治理论课教育和日常思想政治实践教育是“大思政”教育格局中两个最重要方面。思想政治理论课教育是“主渠道”，日常思想政治实践教育是“主阵地”。“大思政”教育格局中“主渠道”+“主阵地”深度融合是结合党和国家人才培养和立德树人教育的根本要求，把思想政治理论课教学与日常思想政治实践教育有机融合起来，同向同行，互相呼应与补充，培养中国特色社会主义事业可靠接班人和合格建设者。

关键词：大思政主渠道主阵地深度融合

来源：博看期刊

高职航海类院校培养“航海工匠”路径探索——以江苏航运职业技术学院为例

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珠江水运 2024年第1期 140-142页

作者：赵仓龙陆周浩葛圣彦胡峰江苏航运职业技术学院

我国90%以上的进出口货运量是通过海运完成的,海运素有国运之称。“一带一路”国际合作平台的建立,加深了我国与世界的融合,推动了国际海运业的发展,引发了海员需求的持续增长。江苏航运职业技术学院航海类专业是国家双高专业,为我国培... 详细信息

我国90%以上的进出口货运量是通过海运完成的,海运素有国运之称。“一带一路”国际合作平台的建立,加深了我国与世界的融合,推动了国际海运业的发展,引发了海员需求的持续增长。江苏航运职业技术学院航海类专业是国家双高专业,为我国培养了大量航海类专业人才。同时,江苏航运职业技术学院通过“课堂教学”实践培育“航海工匠”,不断提高专业学生从事航运事业的积极性,大幅度提高船员适任证书的通过率,为航运企业输送一大批“航海工匠”,一定程度上解决航运企业对高素质航运人才的急需难题。

关键词：高职航海类院校航海工匠路径

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船舶海工专业产教融合综合服务平台建设实践探索——以江苏航运职业技术学院为例

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珠江水运 2024年第6期 39-41页

作者：葛珅玮贾君瑞许鹏鹏宋科委江苏航运职业技术学院

近年来,海上油气市场逆势复苏态势十分强劲,国际运输船队规模扩大明显,我国的造船订单量增长迅猛,三大造船指标均世界第一。江苏省是我国船舶与海工出口大省,船舶海工产业规模巨大,产能增速明显,各大船舶与海工企业对检验检测、船型研... 详细信息

近年来,海上油气市场逆势复苏态势十分强劲,国际运输船队规模扩大明显,我国的造船订单量增长迅猛,三大造船指标均世界第一。江苏省是我国船舶与海工出口大省,船舶海工产业规模巨大,产能增速明显,各大船舶与海工企业对检验检测、船型研发、技术培训等综合服务的需求增速巨大。江苏航运职业技术学院立足南通及长三角区域的船舶与海工产业,积极打造了船舶与海工综合服务平台,基于该平台取得的成效,总结了相关举措经验,为船舶海工专业产教融合综合服务平台的建设提供参考。

关键词：海洋强国船舶海工检验检测科教融汇产教融合

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高职院校“双区协同三全育人”育人体系实践探索——以江苏信息职业技术学院为例

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遵义师范学院学报 2024年第4期26卷 112-114,118页

作者：滕菲江苏信息职业技术学院江苏无锡214000

“三全育人”理念的提出为我国高等职业院校的学生培养指明了新的方向,“双区协同”正是高等职业院校在此理念下育人模式的新探索、新实践。文章基于江苏信息职业技术学院的育人改革实践,积极探索高等职业院校“双区协同、三全育人”的... 详细信息

“三全育人”理念的提出为我国高等职业院校的学生培养指明了新的方向,“双区协同”正是高等职业院校在此理念下育人模式的新探索、新实践。文章基于江苏信息职业技术学院的育人改革实践,积极探索高等职业院校“双区协同、三全育人”的育人模式和管理机制,为高职院校的人才培养模式提供更多参考和借鉴。

关键词：高职院校三全育人双区协同

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五年制高职人才培养质量监控体系的构建研究——以江苏联合职业技术学院徐州财经分院为例

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教育视界 2024年第25期 40-45页

作者：井晶李利江苏联合职业技术学院徐州财经分院科研处江苏联合职业技术学院徐州财经分院

在高质量发展视域下，五年制高职教育人才培养质量监控面临诸多问题，构建科学、有效的人才培养质量监控体系对提升人才培养质量具有重要意义。江苏联合职业技术学院徐州财经分院通过理念与内涵创新、模式与方法创新、机制与措施创新，... 详细信息

在高质量发展视域下，五年制高职教育人才培养质量监控面临诸多问题，构建科学、有效的人才培养质量监控体系对提升人才培养质量具有重要意义。江苏联合职业技术学院徐州财经分院通过理念与内涵创新、模式与方法创新、机制与措施创新，系统规划、整体部署、合理调整，持续加大政策投入，构建了具有系统性、动态性、发展性的“六维一体、四个保障、智慧融合、动态评价”人才培养质量监控体系，实现了教育教学质量常态化监测，为培养高素质技术技能人才提供了有力保障，对五年制高职人才培养质量监控体系建设有一定借鉴作用。

关键词：五年制高职人才培养质量监控教学诊断与改进