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算出发日期

读写算（小学中年级） 2015年第5期 44-45页

作者：李易宸江苏省海门市实验小学三(4)班

前不久，小姨从南京出差回来。我缠着小姨给我讲南京的见闻。小姨耐心地给我讲了一大堆，然后乐呵呵地问我：“小宸，我是3月份出差的，去了5天。回家后我撕下了这5天的日历，发现这5天的日期和为67。你知道我是几号出发的吗？”

关键词：出差南京见闻回家

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小学作文教学的两个盲点及对策

语文世界(教师之窗) 2013年第10期 50-51页

作者：邹宁江苏省无锡市侨谊实验小学

作文教学是小学语文教学的重中之重,然而长期以来却一直未能走出费时低效、缺儿童生活气息、少创新思想的怪圈,作文教学就像穿着厚重冬衣在逆风中前行,举步维艰。对此,人们见仁见智,归因各异。我认为,这是现行作文教学上存在的两个认识... 详细信息

作文教学是小学语文教学的重中之重,然而长期以来却一直未能走出费时低效、缺儿童生活气息、少创新思想的怪圈,作文教学就像穿着厚重冬衣在逆风中前行,举步维艰。对此,人们见仁见智,归因各异。我认为,这是现行作文教学上存在的两个认识盲点所致。于是,我就尝试着给作文寻找一件美丽灵动的春衣。——盲点之一":读书破万卷,下笔如有神"无论是唐代诗人杜甫的"读书破万卷,下笔如有神",还是现代诗人郭沫若的"胸藏万汇凭吞吐,笔有千钧任歙张",都强调阅读与写作的关

关键词：作文教学写作过程学生习作学生作文小学作文

来源：博看期刊

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融合平行教材资源支持儿童的'言与思'

小学教学设计（英语） 2021年第7期 14-17页

作者：顾云江苏省无锡市柏庄实验小学

教材是我们的重要课程资源,但不是唯一的资源,平行教材中有许多贴近儿童、贴近生活、贴近时代的英语学习资源,为我们提升儿童的语言能力和思维品质提供了有力的资源支持.如PEP《英语》(三年级起点)和译林版《英语》(三年级起点)两套教材...

教材是我们的重要课程资源,但不是唯一的资源,平行教材中有许多贴近儿童、贴近生活、贴近时代的英语学习资源,为我们提升儿童的语言能力和思维品质提供了有力的资源支持.如PEP《英语》(三年级起点)和译林版《英语》(三年级起点)两套教材,都是依据《课标》的教学理念、课程目标和二级内容标准编写的.PEP《英语》主体结构体系分为话题与功能体系、语音体系、听说体系和读写体系;译林版《英语》是以语音、词汇、语法、功能、话题、歌曲、歌谣等项目编写的.两套教材都全面考虑了形成综合语言能力的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面,采用了符合儿童年龄特点和接受能力的编排方式.因为一脉相承于课标,融合平行教材资源,是拓展儿童学习渠道、进行语言建构与运用、发展儿童思维的有效途径.

关键词：

来源：评论

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数学“问题解决”的策略——搭桥

创新时代 2018年第10期 88-89页

作者：卜骥江苏省无锡市柏庄实验小学

学生因个体思维力的差异,在分析与解决具体问题时会呈现截然不同的思维方式.部分学生“策略”意识很强,往往能够借助策略在“问题”与“解决”之间“搭桥”,从而在分析与解决问题时表现出思维的缜密性、发散性和顿悟性,使得解决问题“... 详细信息

学生因个体思维力的差异,在分析与解决具体问题时会呈现截然不同的思维方式.部分学生“策略”意识很强,往往能够借助策略在“问题”与“解决”之间“搭桥”,从而在分析与解决问题时表现出思维的缜密性、发散性和顿悟性,使得解决问题“轻而易举”“水到渠成”.当然,也有一部分学生会表现出“相反”的思维状态,思维无序、无法、无向、无悟,思维的指向性较差,分析与解决问题显得很吃力.在小学数学教学中,教师只有尊重学生思维方式,采取一定教法帮助思维力差的学生掌握“借助策略来帮助自己思维力”的基本方法,才能更好地贴近学生思维最近发展区设计问题及问题情境,从而提高学生的思维力,夯实学生数学核心素养.

关键词：数学教学搭桥题解思维方式最近发展区思维状态问题情境设计问题

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小刺猬的礼物

创新作文(小学版) 2019年第1期 32-33页

作者：王瑾瑜江苏苏州市阳山实验小学二(2)班

以创促新,以新为策——创新思维视角下的小学信息技术创客教学策略

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中国信息技术教育 2022年第16期 48-49,82页

作者：吕佳媛江苏省无锡市安镇实验小学

本文结合教学实际经验,从培养创新思维出发,分析了小学信息技术课程引入创客教学的必要性,提出了创新思维视角下的小学信息技术教学实践策略。

关键词：小学信息技术创新思维创客教学

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让“诚信”在童心中飞扬

基础教育参考 2011年第6期2卷 29-30页

作者：华玉红江苏省无锡市坊前实验小学

《诚实和信任》是国标苏教版小学语文教材第七册中的一篇课文，文章主要讲述了作者驱车回家时，因夜深天黑，不小心撞碎了停靠在路边的小红车的反光镜，后来双方通过电话解决了问题，从中体现了诚实和信任比金钱更重要的人间真情。

关键词：《诚实和信任》童心诚信小学语文教材人间真情第七册苏教版反光镜

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以“伴读”课程关怀每一个学生

教育视界 2020年第34期 27-29页

作者：凌红江苏省无锡市东亭实验小学 214000

江苏省无锡市东亭实验小学的"伴读"课程,由一群对阅读感兴趣的教师发起,以声为媒,从系列化的播读做起,拓展学生的学习视野;集优体验,通过不同参与者的多角度延展,扩展课程的内容和参与主体;走向综合,以更活泼丰富的体系来推进。通过"伴... 详细信息

江苏省无锡市东亭实验小学的"伴读"课程,由一群对阅读感兴趣的教师发起,以声为媒,从系列化的播读做起,拓展学生的学习视野;集优体验,通过不同参与者的多角度延展,扩展课程的内容和参与主体;走向综合,以更活泼丰富的体系来推进。通过"伴读"课程,关怀每一个学生的成长。

关键词： “伴读”课程以声为媒集优体验综合推进课程关怀

“参与式教学”:让品德课和着学生的脉搏律动

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创新时代 2015年第2期 80-82页

作者：杨晓亚江苏省无锡市厚桥实验小学

小学品德课程＂参与式教学＂是指以学生为主体、以活动为内容、以参与为中介、以发展为目标,让学生积极主动地参与教学的全过程,达到预期的教学目标,促进学生良好品德的形成和社会性发展。在＂参与式教学＂过程中,要始终以学生为中心,... 详细信息

小学品德课程＂参与式教学＂是指以学生为主体、以活动为内容、以参与为中介、以发展为目标,让学生积极主动地参与教学的全过程,达到预期的教学目标,促进学生良好品德的形成和社会性发展。在＂参与式教学＂过程中,要始终以学生为中心,教师是教学活动中的一员,除了宏观上处于主导地位外,他和学生应是平等的,扮演的是学生学习的组织者、指导者、帮助者和促进者。

关键词：参与式教学学生品德脉搏教学目标教学活动全过程社会性