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秦岭深处的山野精灵——读《猴子老曹》

作文（5-6年级适用） 2024年第6期 22-24页

作者：张琪江苏省无锡市新吴区南星小学

《猴子老曹》是作家叶广芩创作的中篇小说,也是其“动物与孩子”系列作品的第二部。她扎根秦岭9年,精准而生动地描绘了秦岭深处一段人与自然和谐共生的故事,巧妙地展示了不同时代的人对大山的坚守与呵护,以及大自然对它的守护者所给予... 详细信息

《猴子老曹》是作家叶广芩创作的中篇小说,也是其“动物与孩子”系列作品的第二部。她扎根秦岭9年,精准而生动地描绘了秦岭深处一段人与自然和谐共生的故事,巧妙地展示了不同时代的人对大山的坚守与呵护,以及大自然对它的守护者所给予的慷慨回馈。

关键词：叶广芩系列作品守护者猴子秦岭

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童年,一条五彩斑斓的河——读《童年河》

作文（5-6年级适用） 2024年第5期 20-22页

作者：张琪江苏省无锡市新吴区南星小学

“童年就像一条小河,从你生命的河床里流过……你无法把它留住,它的涟漪和浪花会轻轻地拍击你的心……”这是儿童小说《童年河》扉页上的一段话。这条“童年的小河”是小说中的主人公雪弟的故乡崇明岛的小河,是第二故乡——上海的苏州河... 详细信息

“童年就像一条小河,从你生命的河床里流过……你无法把它留住,它的涟漪和浪花会轻轻地拍击你的心……”这是儿童小说《童年河》扉页上的一段话。这条“童年的小河”是小说中的主人公雪弟的故乡崇明岛的小河,是第二故乡——上海的苏州河,也是雪弟、作家赵丽宏一生中最值得怀念、最珍贵的童年岁月之河。家乡的小河让雪弟结识了许多伙伴,学会了游泳,以至于后来在苏州河他成了救人英雄。

关键词：儿童小说童年河第二故乡赵丽宏五彩斑斓崇明岛苏州河

品质阅读沉浸书香——小学语文阅读教学指导思路探析

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小学生(中旬刊) 2024年第1期 148-150页

作者：蒋思源江苏省无锡市新吴区南星小学

小学语文终端阅读教学的核心目标是抓好阅读基本功的训练，为学生广泛阅读奠定基础。教师应该通过创设情境、激发学生想象力等方法，提高学生的阅读兴趣和阅读能力；通过鼓励合作交流等方式，促进学生深度阅读和思考；通过以写促读，让... 详细信息

小学语文终端阅读教学的核心目标是抓好阅读基本功的训练，为学生广泛阅读奠定基础。教师应该通过创设情境、激发学生想象力等方法，提高学生的阅读兴趣和阅读能力；通过鼓励合作交流等方式，促进学生深度阅读和思考；通过以写促读，让学生将所读内容转化为自己的素材和资料，以达到深度阅读和自我反馈的目的。同时，教师和家长应该紧密合作，共同培养学生的阅读习惯和阅读能力。通过一系列教学实践，让更多的学生享受阅读的乐趣和美好，进而提高语文素养和阅读能力。

关键词：小学语文阅读教学指导思路

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秦岭深处的山野精灵——读《猴子老曹》

作文 2024年第22期 22-24页

作者：张琪江苏省无锡市新吴区南星小学

《猴子老曹》是作家叶广芩创作的中篇小说，也是其“动物与孩子”系列作品的第二部。她扎根秦岭9年，精准而生动地描绘了秦岭深处一段人与自然和谐共生的故事，巧妙地展示了不同时代的人对大山的坚守与呵护，以及大自然对它的守护者所...

《猴子老曹》是作家叶广芩创作的中篇小说，也是其“动物与孩子”系列作品的第二部。她扎根秦岭9年，精准而生动地描绘了秦岭深处一段人与自然和谐共生的故事，巧妙地展示了不同时代的人对大山的坚守与呵护，以及大自然对它的守护者所给予的慷慨回馈。在这部作品中，小女孩秀儿和爷爷与生活在这片土地上的金丝猴老曹一家结下了不解之缘。秀儿在爷爷的引领下，

关键词：

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比较:撬动思辨性思维发展的支点

小学教学研究 2024年第7期 38-40页

作者：李燕江苏省无锡市新吴区南丰小学

在低年级语文教学中,“比较”是一种可以教授的方法和技巧,对于学生思辨性思维发展有着重要的价值。纵向的比较有利于学生理解事物发展的过程,揭示其发展规律,培养思维的缜密性;横向的比较能使思维的广度得到拓展,思维更有延展性;而联... 详细信息

在低年级语文教学中,“比较”是一种可以教授的方法和技巧,对于学生思辨性思维发展有着重要的价值。纵向的比较有利于学生理解事物发展的过程,揭示其发展规律,培养思维的缜密性;横向的比较能使思维的广度得到拓展,思维更有延展性;而联系生活实际的推演比较,可以让阅读直接作用于生活,让思维更有效度。

关键词：比较思辨性思维低年级语文教学

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音乐教育新体系下小学音乐教学优化策略

新智慧 2024年第3期 16-18页

作者：文珮珊江苏省无锡市新吴区南星小学

音乐教育新体系和传统的音乐教学形式有着一定的差别,这一体系是我国音乐教育文化和国际音乐教育体系相融合的结果。音乐教育新体系与音乐教育的本质目标相一致,都是从学生这一主体出发,将素质教育要求作为基础,以促进学生学习兴趣的提... 详细信息

音乐教育新体系和传统的音乐教学形式有着一定的差别,这一体系是我国音乐教育文化和国际音乐教育体系相融合的结果。音乐教育新体系与音乐教育的本质目标相一致,都是从学生这一主体出发,将素质教育要求作为基础,以促进学生学习兴趣的提升为方向,最终强化学生的音乐学习体验、培养学生的音乐爱好、发掘学生的积极情绪价值。随着音乐教育新体系的贯彻落实,音乐教师要充分发挥学生的主体作用,对音乐情境进行构建,在充分尊重学生的基础上,全面提高学生的学习热情和课堂参与度,为学生音乐素养的增强奠定良好基础。

关键词：学生的主体作用学生学习兴趣课堂参与度小学音乐教学教育的本质学习体验音乐教育体系素质教育要求

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依托绘本资源优化低年级写话教学摭谈

七彩语文 2024年第16期 59-61页

作者：印隽旻江苏省无锡市新吴区南星小学

用绘本资源引导儿童写话,有助于儿童读写启蒙,亦顺应语文教师创新写话教学实践的需要。教师应精心选择绘本资源,依托绘本的图画和文字激发儿童的创意表达,让儿童在沉浸阅读中说话和写话,实现读写共生。

关键词：绘本资源写话教学沉浸体验读写共生

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“随类赋彩”运用于中国山水画设色解析

美术教育研究 2024年第1期 36-38页

作者：薛晓婷无锡市新吴实验小学

中国画是中国传统艺术的一个重要门类,可分为人物画、花鸟画和山水画三大类。其中,山水画是中国画中的重要门类,有着自身的发展轨迹和绘画语言。色彩是构成艺术领域不可或缺的重要因素,是界定不同艺术风格与情调的一项基本要素。因此,... 详细信息

中国画是中国传统艺术的一个重要门类,可分为人物画、花鸟画和山水画三大类。其中,山水画是中国画中的重要门类,有着自身的发展轨迹和绘画语言。色彩是构成艺术领域不可或缺的重要因素,是界定不同艺术风格与情调的一项基本要素。因此,画家、理论学者在色彩方面的研究和创造从未间断。南齐谢赫的《古画品录》记载的“随类赋彩”是涉及色彩的概念,是在长期艺术实践的基础上产生的。在不同的历史背景下,不同的色彩观对山水画设色产生了不同的影响。因此,该文论述“随类赋彩”在不同历史背景下对山水画设色的影响,希望能为山水画创作提供理论指导。

关键词：随类赋彩山水画设色色彩观

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让学生真实“触摸”知识

湖北教育(科学课) 2024年第3期 60-63页

作者：莫宇红江苏省无锡市新吴区春星小学

电影《第三类接触》探索了人类与外太空生命的接触和交流，引发了观众对宇宙和人类存在的思考，并审视人类的智慧、勇气和对未知的探索精神。对应到小学科学教学领域，“第三类接触”便具有了独特的隐喻意义：学生在科学课堂的学习活动...

电影《第三类接触》探索了人类与外太空生命的接触和交流，引发了观众对宇宙和人类存在的思考，并审视人类的智慧、勇气和对未知的探索精神。对应到小学科学教学领域，“第三类接触”便具有了独特的隐喻意义：学生在科学课堂的学习活动中获得了各种信息和证据后，如果仅通过分析与推理获得科学知识，形成科学观念，但从未在真实生活中运用它，那么他们和科学知识之间没有发生“第三类接触”。教育要让学生学习对个人未来生活有价值的知识，所以教师应延展教学内容，优化探究实践，创新评价方式，让学生真实“触摸”知识。

关键词：