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江苏教育（教育管理） 2015年第6期 47-50页

作者：武和平江苏省无锡市东林中学

教育国际化是21世纪学校面向未来发展的必由之路。江苏省无锡市东林中学在教育现代化之路上,紧密依靠其外语和艺术两大办学特色,不断拓展学校教育国际化的视野,进而加强校本建设,推动学校的优质发展。

关键词：教育国际化特色发展学校发展

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“不忍开箱检旧衣”——忆钱梦龙老师

中学语文教学 2024年第6期 8-9页

作者：叶映峰江苏省无锡市东林中学 214001

2024年5月19日,遽闻钱梦龙老师去世,震惊莫名。钱老师的家人说钱老师“走时非常安详”。我想这是钱老师的做派,他一辈子都是悠然淡然怡然,面对生活的跌宕起伏是这样,面对生老病死亦是如此。悲痛伴随如潮的记忆,钱老师宛在的音容笑貌,温... 详细信息

2024年5月19日,遽闻钱梦龙老师去世,震惊莫名。钱老师的家人说钱老师“走时非常安详”。我想这是钱老师的做派,他一辈子都是悠然淡然怡然,面对生活的跌宕起伏是这样,面对生老病死亦是如此。悲痛伴随如潮的记忆,钱老师宛在的音容笑貌,温厚的长者风范,彬彬的学者气质,自然链接起一个个难忘的交往细节,清晰如昨。

关键词：钱梦龙老师生老病死

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初中信息科技课程项目式教学法的实践策略

中小学电教（下） 2024年第1期 28-30页

作者：臧渊无锡市东林中学江苏无锡214000

在当今社会经济飞速发展的背景下,科技领域进步显著,现代信息技术日趋成熟并被广泛应用于社会各领域及人们实际生活的方方面面,各界人士逐渐意识到培育和发展青年人才信息素养的重要性。而项目式教学法作为一种新型教学方法,可在实际教... 详细信息

在当今社会经济飞速发展的背景下,科技领域进步显著,现代信息技术日趋成熟并被广泛应用于社会各领域及人们实际生活的方方面面,各界人士逐渐意识到培育和发展青年人才信息素养的重要性。而项目式教学法作为一种新型教学方法,可在实际教学过程中增加教学趣味性与针对性,充分调动学生的学习热情与探索欲望,进而提升学生的信息应用能力。因此,教师应努力提升自身的专业化教学水平,以课程教学为途径,以培养学生核心素养为目标,以项目式教学为手段,组织开展有针对性的信息科技教学。本文针对初中信息科技课程项目式教学法的实践策略进行了深度探究,以供相关教职人员参考借鉴。

关键词：核心素养初中信息科技教学项目式教学

“基于学业要求的初中物理‘跨学科实践’任务群建设”研究方案

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中学物理 2024年第12期42卷 7-10页

作者：蒋文远王伟彬无锡市东林中学江苏无锡214001

随着2022年版义务教育课程方案和课程标准的颁布,在初中物理教学中如何落实“跨学科实践”成为一线教师必须面临的一个课题.笔者系统阐述了自“十二五”以来开展课题研究的思考和目前的研究设想,明晰“基于学业要求的初中物理‘跨学科... 详细信息

随着2022年版义务教育课程方案和课程标准的颁布,在初中物理教学中如何落实“跨学科实践”成为一线教师必须面临的一个课题.笔者系统阐述了自“十二五”以来开展课题研究的思考和目前的研究设想,明晰“基于学业要求的初中物理‘跨学科实践’任务群建设”研究内容和研究路径,梳理了课题研究的支撑性理论.

关键词：学业要求跨学科实践任务群建设研究方案

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基于“双减”政策的初中语文作文教学策略

天津教育 2024年第14期 152-154页

作者：陆璐江苏省无锡市东林中学

作文是学生语文学习中很重要的部分,作文能力是学生道德修养和文学修养的直接反映,它考查的是学生的语文素养和综合能力。但是,由于学生在日常写作中缺乏积累,写作时通常只是纸上谈兵、平铺直叙、空发议论,在这种情况下,作文写作不仅毫... 详细信息

作文是学生语文学习中很重要的部分,作文能力是学生道德修养和文学修养的直接反映,它考查的是学生的语文素养和综合能力。但是,由于学生在日常写作中缺乏积累,写作时通常只是纸上谈兵、平铺直叙、空发议论,在这种情况下,作文写作不仅毫无新意,而且缺乏真情实感,对学生写作水平的提升造成阻碍。因此,语文教师要高度重视作文教学,开展好作文教学工作。

关键词：作文教学作文能力学生写作水平作文写作语文素养真情实感道德修养文学修养

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具身认知视域下初中语文实践性作业设计

教学与管理 2024年第18期 81-84页

作者：朱云于忠海江苏大学教师教育学院江苏镇江212000 江苏省无锡市东林中学江苏无锡214001

具身认知视域下的语文实践性作业立足于学生的生活经验,围绕学生主体开展的强调自主性、情境性、实践性的学习活动。通过表演、跨学科等作业形式来培养学生言语建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四方面的核... 详细信息

具身认知视域下的语文实践性作业立足于学生的生活经验,围绕学生主体开展的强调自主性、情境性、实践性的学习活动。通过表演、跨学科等作业形式来培养学生言语建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四方面的核心素养。同时语文实践性作业设计既要走进教材夯实学生语文基础;也要跳出教材融入社会生活,拓展学生的实践能力和解决问题的能力,进而全面提升学生的语文学科核心素养,落实“新课标”的实践性要求。

关键词：初中语文新课标实践性作业具身认知

新课程标准背景下初中美术学科单元教学真实性学习

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新课程 2024年第9期 124-126页

作者：丁翎无锡市东林中学

《义务教育艺术课程标准（2022年版）》提出遵循学生身心发展规律，加强一体化设置，促进学段衔接，提升课程的科学性和系统性。在新课程改革背景下如何更好地优化课程内容，激发学生的学习主动性呢？以大观念为统领，设置问题情境，构...

《义务教育艺术课程标准（2022年版）》提出遵循学生身心发展规律，加强一体化设置，促进学段衔接，提升课程的科学性和系统性。在新课程改革背景下如何更好地优化课程内容，激发学生的学习主动性呢？以大观念为统领，设置问题情境，构建任务群的主题性单元教学，正是培养学生高阶思维、激发学生深度学习的“法宝”。新课标在学段划分、核心素养和课程内容结构等方面更加强化和凸显了人的因素，而“育人”的关键在于以知识为载体，让学生经历“像艺术家一样创作”的学习过程，从而真实地创作作品，让学生在“做中学”“学中思”，

关键词：

来源：博看期刊

注重联系，关注生成，聚焦思维——因式分解(分组分解)教学设计及反思

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中学数学 2024年第2期 42-43+65页

作者：卢晓雨江苏省无锡市东林中学

郭元祥教授指出：深度教学要基于知识的内在结构，通过对知识完整深刻的处理，引导学生从符号学习走向学科思想和意义系统的理解和掌握，并导向学科素养.学习的本质是理解学科思想，学会思维，创造新知.因此，设计真正能启发学生思维，...

郭元祥教授指出：深度教学要基于知识的内在结构，通过对知识完整深刻的处理，引导学生从符号学习走向学科思想和意义系统的理解和掌握，并导向学科素养.学习的本质是理解学科思想，学会思维，创造新知.因此，设计真正能启发学生思维，让学生真正学会学习的数学课堂教学活动显得尤其重要.本文中以“因式分解(分组分解)”的教学设计为例，谈谈如何培养学生数学思维能力与学科素养.1 课题分析1.1 教学分析“因式分解”是苏科版七年级下册第9章的内容.

关键词：

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“竞志”文化赋能学校内涵发展

初中生世界 2024年第28期 7-9页

作者：叶映峰江苏省无锡市东林中学

江苏省无锡市东林中学前身为私立无锡竞志女学，1905年由教育家侯鸿鉴先生出资创建，是无锡地区最早的一所现代意义上的中学，开江苏女子教育先河，成为无锡现代教育的先声。2000年，在学校教育改革布局调整中，因地缘东林书院，又因办...

江苏省无锡市东林中学前身为私立无锡竞志女学，1905年由教育家侯鸿鉴先生出资创建，是无锡地区最早的一所现代意义上的中学，开江苏女子教育先河，成为无锡现代教育的先声。2000年，在学校教育改革布局调整中，因地缘东林书院，又因办学精神深受其影响，学校更名为无锡市东林中学。学校在百年历史发展路径中，梳理文化元素，挖掘“潜沉”，疏通文脉，让历史之源与现实之流贯通流畅，努力实现文化立校。

关键词：

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例谈化学中考题的素养导向

中学化学教学参考 2024年第8期 63-66页

作者：徐书琴江苏省无锡市东林中学江苏无锡214000

对一道中考图像选择题进行研究,对学生作答情况开展抽样调查,分析不同层次学生解题的思维过程,基于此论述各选项可能考查学生的化学核心素养和思维水平.提出素养导向下化学课堂教学的策略,立足课堂教学:从静态知识到核心概念、认识角度... 详细信息

对一道中考图像选择题进行研究,对学生作答情况开展抽样调查,分析不同层次学生解题的思维过程,基于此论述各选项可能考查学生的化学核心素养和思维水平.提出素养导向下化学课堂教学的策略,立足课堂教学:从静态知识到核心概念、认识角度;关注社会问题:从课本知识到工业发展、学科前沿;发展核心素养:从技能训练到思维发展、关键能力.

关键词：中考试题分析教学策略图像选择题初中化学