检索结果-南通市图书馆

小学教学参考 2024年第5期 76-78页

作者：梁艳江苏徐州市铜山区铜山实验小学 221116

项目式学习的提出使得“深度学习”成为现实,它可以实现知识、技能和思想的整体建构,并能迁移应用。文章以“小数除法”的单元项目式学习为例,从设计和实施两个方面对项目式学习进行了研究,并总结了其成效。

关键词：项目式学习深度学习小数除法

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基于主题意义探究的小学英语单元整体教学

中学生英语 2024年第4期 19-20页

作者：孟献梅江苏省徐州市侯集实验小学

引言在当今的语言教育大环境下,如何在小学英语教学中提高学生的探究能力、语用能力,成为教育工作者共同关注的重要课题。在英语学习过程中,通过紧密结合主题进行教学设计,可以使学生在学习中更加专注和主动,提高学习效率。同时,学生通... 详细信息

引言在当今的语言教育大环境下,如何在小学英语教学中提高学生的探究能力、语用能力,成为教育工作者共同关注的重要课题。在英语学习过程中,通过紧密结合主题进行教学设计,可以使学生在学习中更加专注和主动,提高学习效率。同时,学生通过主题探究可以更深入地理解语言背后的文化内涵,进而将学到的知识与实际生活相结合。因此基于主题意义探究的小学英语单元整体教学具有重要意义。

关键词：小学英语教育工作者主题探究单元整体教学探究能力教学设计意义探究语用能力

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小学生足球接传球衔接动作专项练习策略

新体育 2024年第4期 56-58页

作者：曹艳江苏省徐州市侯集实验小学

在足球比赛实战之中，接球和传球是非常重要的技术动作；足球比赛动态进行、多名球员参与，在这个过程中接球和传球并不是完全割裂开的，尤其是在身体对抗和比赛节奏较为激烈的情况下，球员需要以特定的接球姿势和动作来为马上跟进的传... 详细信息

在足球比赛实战之中，接球和传球是非常重要的技术动作；足球比赛动态进行、多名球员参与，在这个过程中接球和传球并不是完全割裂开的，尤其是在身体对抗和比赛节奏较为激烈的情况下，球员需要以特定的接球姿势和动作来为马上跟进的传球做好准备，并在非常短的时间内完成一连贯的“接球+传球”动作，这就是所谓的“接传球衔接”。但是在小学阶段的足球教学中，很多教师关注的是学生基本的接球、传球的技术动作问题，对于学生做好接球和传球的衔接不够重视和关注，这实际上不利于提高小学生足球的实战水平。为此，文章着重面向小学生群体，浅谈足球接传球衔接动作专项练习的指导实施策略。

关键词：小学足球接传球专项练习

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立足“三会”视域,推进学生数学情境化学习

小学教学参考 2024年第17期 94-96页

作者：蒋春雷江苏徐州市铜山区铜山实验小学 221000

“三会”视域下推进学生的情境化学习,不仅要创设情境,而且要分离情境、再入情境。创设情境就是要引导学生具象化学习,让学生会用数学的眼光观察现实世界;分离情境就是要引导学生抽象化学习,让学生会用数学的思维思考现实世界;再入情境... 详细信息

“三会”视域下推进学生的情境化学习,不仅要创设情境,而且要分离情境、再入情境。创设情境就是要引导学生具象化学习,让学生会用数学的眼光观察现实世界;分离情境就是要引导学生抽象化学习,让学生会用数学的思维思考现实世界;再入情境就是要引导学生进行迁移性、应用性学习,让学生会用数学的语言表达现实世界。

关键词： “三会”视域情境化学习具象化抽象化应用化

多维并举,让批判性思维拾级而上——培养学生批判性思维的有效策略

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小学教学参考 2024年第17期 79-81页

作者：贺卫江苏徐州市铜山区张集实验小学 221114

批判性思维是通过一定的标准评价思维,进而改善思维,它是合理的、具有反思性的思维。在数学教学中,批判性思维是学生学习动力的源泉。培养学生的批判性思维,能让学生在不断地否定与自我否定中探索真理,经历知识形成的过程,从而达到高效... 详细信息

批判性思维是通过一定的标准评价思维,进而改善思维,它是合理的、具有反思性的思维。在数学教学中,批判性思维是学生学习动力的源泉。培养学生的批判性思维,能让学生在不断地否定与自我否定中探索真理,经历知识形成的过程,从而达到高效学习的目的。

关键词：批判性思维有效策略小学数学

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插图融入小学语文课堂教学的策略

语文世界 2024年第15期 74-75页

作者：吴翠江苏省徐州市邳州市实验小学

在统编版小学语文教材中，插图已经变成了一个不可或缺的元素。它通过生动的图像、多彩的色调，甚至是一些夸张、富有创意和艺术表达张力的方式，吸引了教师和学生的注意。课文插图的设计不仅要符合教材内容，还要注重情感表达与审美效...

在统编版小学语文教材中，插图已经变成了一个不可或缺的元素。它通过生动的图像、多彩的色调，甚至是一些夸张、富有创意和艺术表达张力的方式，吸引了教师和学生的注意。课文插图的设计不仅要符合教材内容，还要注重情感表达与审美效果。基于这一背景，本文以统编版小学语文教材为例，研究将插图融入小学语文课堂教学的策略。

关键词：

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数字化技术使实验教学更加有趣有效

小学科学 2024年第3期 46-48页

作者：朱改敬睢宁县李集镇中心小学江苏

小学科学是小学阶段的一门基础学科,主要研究自然界物质的结构、性质、变化规律,是一门以实验为基础的自然科学。但是,传统教学中实验教学的方式比较单一,学生在动手做实验时往往容易产生困惑,甚至有的学生不理解实验现象产生的原因,不... 详细信息

小学科学是小学阶段的一门基础学科,主要研究自然界物质的结构、性质、变化规律,是一门以实验为基础的自然科学。但是,传统教学中实验教学的方式比较单一,学生在动手做实验时往往容易产生困惑,甚至有的学生不理解实验现象产生的原因,不能真正掌握实验原理。基于此,结合教科版教材内容,本文对小学科学实验教学中数字化技术应用的影响、优势以及方法进行分析探讨。

关键词：小学科学数字化技术实验教学

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基于核心素养培养的小学英语作业设计实践

基础教育论坛 2024年第15期 53-55,M0001页

作者：丁洁江苏省睢宁县第五小学

作业分为课堂作业和课外作业两大类。课堂作业旨在利用作业任务引导学生当堂进行知识练习;课外作业旨在通过独立的学习活动,检测学生对课上所学知识的掌握情况,同时帮助学生进一步巩固学科知识与技能,发展核心素养。文章从小学英语作业... 详细信息

作业分为课堂作业和课外作业两大类。课堂作业旨在利用作业任务引导学生当堂进行知识练习;课外作业旨在通过独立的学习活动,检测学生对课上所学知识的掌握情况,同时帮助学生进一步巩固学科知识与技能,发展核心素养。文章从小学英语作业设计优化视角出发,探究了通过设计课前预习作业、对话模仿作业、随堂检测作业、群文阅读作业、英语作文作业、拓展探究作业、生活实践作业等,培养学生的自主意识、学习能力、语言能力、跨文化意识和思维品质。

关键词：核心素养小学英语作业设计

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跨学科教学评价的内容要素

教学与管理 2024年第17期 22-27页

作者：周振宇江苏省海安市实验小学

新课改以来,跨学科教学作为一种区别于传统分科课堂的新型教学方式正在成为师生教学生活中的重要组成部分。究竟什么样的跨学科教学才是好的,契合国家培养目标和学生成长需求的呢?通过哪些具体的指标可以衡量呢?可以从跨学科教学的目标... 详细信息

新课改以来,跨学科教学作为一种区别于传统分科课堂的新型教学方式正在成为师生教学生活中的重要组成部分。究竟什么样的跨学科教学才是好的,契合国家培养目标和学生成长需求的呢?通过哪些具体的指标可以衡量呢?可以从跨学科教学的目标、跨学科教学的课程、跨学科教学的过程、跨学科教学的成果四个维度来构建跨学科教学的评价体系,让师生的跨学科教学实践有据可依、有理可循。

关键词：跨学科教学目标评价课程评价过程评价成果评价

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基于主题的小学英语语法教学实践

中小学外语教学 2024年第14期47卷 32-37页

作者：仲欣江苏省徐州市大学路实验学校

主题是统整教学内容和教学活动的纽带。基于主题的英语语法教学有助于引导学生理解和运用语法知识,实现深度学习。文章结合译林版《英语》Grammar Time板块的教学实例,遵循“创设学习情境,聚焦主题;巧设关联活动,深化主题;迁移语法知识... 详细信息

主题是统整教学内容和教学活动的纽带。基于主题的英语语法教学有助于引导学生理解和运用语法知识,实现深度学习。文章结合译林版《英语》Grammar Time板块的教学实例,遵循“创设学习情境,聚焦主题;巧设关联活动,深化主题;迁移语法知识,升华主题”的设计理念,探讨如何在主题引领下提高语法教学成效,帮助学生习得语法,提升语言运用能力。

关键词：语法教学主题小学英语