检索结果-南通市图书馆

中学化学教学参考 2024年第5期 17-21页

作者：杨祎常州市钟楼实验中学江苏常州213000

基于真实情境设计驱动性任务展开深度学习,解决“大气污染物有什么”“大气污染物会导致什么”“大气污染怎么办”三个问题,以情境承载知识促进深度学习,体现化学学科的价值。

关键词：真实情境深度学习核心素养

“二我”叙述:第一人称回忆性叙事散文解读之钥

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中学语文教学参考 2024年第10期 21-23页

作者：周永祥常州市钟楼实验中学江苏常州213023

“二我”叙述既是指第一人称回忆性叙事散文标志性叙述方式和文体特征,也是该文体解读之钥。阅读时,应当区分叙述眼光和叙述声音,二者分别关涉“谁在观察”和“谁在讲述”。“二我”认知和情意的性质可异可同,或同异兼具,而在叙述关联上... 详细信息

“二我”叙述既是指第一人称回忆性叙事散文标志性叙述方式和文体特征,也是该文体解读之钥。阅读时,应当区分叙述眼光和叙述声音,二者分别关涉“谁在观察”和“谁在讲述”。“二我”认知和情意的性质可异可同,或同异兼具,而在叙述关联上,也有“二我”独立叙述、叙述自我干预下“二我”交织叙述和叙述自我对话语权的让渡之分。

关键词： “二我”叙述叙述眼光叙述声音 “二我”认知和情意回忆性散文

利用Florida探针评价规范化牙周探诊训练在本科生教学中的作用

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上海口腔医学 2024年第3期33卷 332-336页

作者：许沐馨孙青常州市中医医院钟楼院区/常州市口腔医院牙周病科江苏常州213003

目的:利用Florida探针系统评价规范化牙周探诊训练在本科生牙周临床探诊教学中的作用。方法:选取2022年5月—2022年11月于常州市口腔医院牙周病科实习的20名本科生作为研究对象,随机分为2组,每组10人。实验组接受规范化牙周探诊训练,对... 详细信息

目的:利用Florida探针系统评价规范化牙周探诊训练在本科生牙周临床探诊教学中的作用。方法:选取2022年5月—2022年11月于常州市口腔医院牙周病科实习的20名本科生作为研究对象,随机分为2组,每组10人。实验组接受规范化牙周探诊训练,对照组未接受训练,2组学生使用传统探针和Florida探针分别进行一例患者的左、右侧半口探诊,并由一名牙周专科医师使用Florida探针对同一患者进行全口探诊,与2组学生的探诊结果分别进行比较。采用SPSS 26.0软件包对所得数据进行统计学分析。结果:牙周专科医师探诊深度(PD)值与实验组本科生无显著差异(P>0.05),而与对照组有显著差异(P0.05),后牙区有统计学差异(P<0.05)。2组患者均认为,Florida探针系统探诊舒适度更高。结论:规范化牙周探诊训练有助于提高本科生临床探诊能力,使用Florida探针系统不仅可以评价教学效果,还可以提高患者舒适度,值得在本科生牙周探诊教学课程中进一步推广。

关键词：牙周探诊规范化牙周探诊训练 Florida探针本科生教学

统编初中语文教材间接写作课程资源的开发与使用初探——以九上《学习改写》为例

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试题与研究 2024年第26期 43-45页

作者：杨菁江苏省常州市钟楼实验中学

统编初中语文教材除了以写作板块为中心的直接写作课程资源外，还蕴藏着大量的知识类、材料类、活动类和评价类间接写作课程资源，它们对直接写作课程资源具有充实具化、拓展延伸、填补空白的功能。积极开发、妥善使用教材间接写作课程... 详细信息

统编初中语文教材除了以写作板块为中心的直接写作课程资源外，还蕴藏着大量的知识类、材料类、活动类和评价类间接写作课程资源，它们对直接写作课程资源具有充实具化、拓展延伸、填补空白的功能。积极开发、妥善使用教材间接写作课程资源，对写作教学大有裨益。

关键词：统编初中语文教材间接写作课程资源学习改写

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四问统编初中语文教材名著自主阅读推荐

语文教学与研究 2024年第1期 63-66页

作者：周永祥江苏省常州市钟楼实验中学

自主阅读推荐是统编初中语文教材各名著导读板块的组成部分。名著自主阅读推荐目的何在?由谁推荐?推荐什么著作?又以怎样的形式呈现?借助这四个问题,分析教材名著自主阅读推荐编写的意图和特点,评价其优点与不足,提出改进建议,以利于编... 详细信息

自主阅读推荐是统编初中语文教材各名著导读板块的组成部分。名著自主阅读推荐目的何在?由谁推荐?推荐什么著作?又以怎样的形式呈现?借助这四个问题,分析教材名著自主阅读推荐编写的意图和特点,评价其优点与不足,提出改进建议,以利于编写思路的调整、编写品质的提升和名著自主阅读的落实。

关键词：统编初中语文教材名著导读板块自主阅读推荐

整体性视阈下初中历史信息化教学研究——以“唐朝的中外文化交流”一课的教学为例

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黑龙江教育(教育与教学) 2024年第4期 43-45页

作者：吴昊江苏省常州市钟楼实验中学

信息化教学是教师借助网络媒体,将多媒体技术与网络技术有机结合的一种教学形式。信息化教学在初中历史课堂教学中有其独特优势,但在课堂教学实践的过程中也存在工具化运用、零散式呈现等问题。以“唐朝的中外文化交流”一课为例,基于... 详细信息

信息化教学是教师借助网络媒体,将多媒体技术与网络技术有机结合的一种教学形式。信息化教学在初中历史课堂教学中有其独特优势,但在课堂教学实践的过程中也存在工具化运用、零散式呈现等问题。以“唐朝的中外文化交流”一课为例,基于整体性原则设计教学流程、处理教学内容、评价学生活动、反思教学得失,探讨信息化教学在历史课堂教学中的高效运用问题,以期提高初中历史课堂教学效果。

关键词：初中历史整体性视阈信息化教学唐朝的中外文化交流

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初中生物教学中科学思维的培养途径

新课程研究 2024年第6期 102-104页

作者：马成江苏省常州市钟楼实验中学

教师在生物教学中应抓住培养学生科学思维这一关键要素，不仅可以驱动学生在生物学习中的自觉性探究、实践，还可以有效培养学生的生命观念，引导学生在具体的知识学习与问题解决过程中形成相应的态度。科学思维的培育途径是结合具体的... 详细信息

教师在生物教学中应抓住培养学生科学思维这一关键要素，不仅可以驱动学生在生物学习中的自觉性探究、实践，还可以有效培养学生的生命观念，引导学生在具体的知识学习与问题解决过程中形成相应的态度。科学思维的培育途径是结合具体的生物学科知识，为学生营造探究情境，让学生参与探究过程，并且让学生的思维得到充分的运用和发展。在学生探究的时候，教师尽量从思维的角度去提醒或帮助学生，以促进学生的思维从低阶走向高阶。教师要引导学生反思知识的建构过程以及探究过程，从中提取出与思维相关的学习体验进行反思，以为学生科学思维的形成与发展提供助力。

关键词：初中生物科学思维理论认识培育途径

直面挑战,突破学校家庭社会协同育人难题——家校社协同育人的钟楼实践

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人民教育 2024年第12期 64-66页

作者：杨文娟江苏省常州市钟楼区委教育工委常州市实验小学教育集团

教育是一项复杂的系统工程,离不开全社会的支持。教育部等十三部门发布的《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》(简称《意见》)明确了学校积极主导、家庭主动尽责、社会有效支持的协同育人要求。学校要充分发挥协同育人主导作用,... 详细信息

教育是一项复杂的系统工程,离不开全社会的支持。教育部等十三部门发布的《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》(简称《意见》)明确了学校积极主导、家庭主动尽责、社会有效支持的协同育人要求。学校要充分发挥协同育人主导作用,及时沟通学生情况,加强家庭教育指导,用好社会育人资源;家长要切实履行家庭教育主体责任,提高家庭教育水平,主动协同学校教育,引导子女体验社会;社会要有效支持服务全面育人,完善社会家庭教育服务体系,推进社会资源开放共享,净化社会育人环境。然而要真正做到协同育人,难题依然还有很多,这需要我们直面挑战,重点突破。

关键词：协同育人家庭教育指导教育服务体系开放共享全面育人育人资源系统工程《意见》