检索结果-南通市图书馆

江苏教育 2018年第42期 39-41页

作者：许小红蒋建春江苏省常州市武进区横山桥中心小学

学生发展核心素养需要校本化的表达与转化。课堂是落实发展学生核心素养的主阵地,我们从重塑教与学的关系入手,明晰教与学的理念,通过重构课堂教学模式来实践探索发展学生的核心素养。

关键词：学生核心素养教与学教学模式

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基于“他者”理论的良好师生关系构建

教学与管理 2024年第5期 14-16,20页

作者：耿凤秀江苏省常州市武进区横山桥中心小学

通过呈现一件真实案例,结合师生关系发展的研究,确定以“他者”理论作为案例分析理论指引的必要性。基于列维纳斯的“他者”理论从“自我”尊重和接纳“他者”的独特性、“自我”“他者”不对称的伦理关系、善于发现他者“面孔”的不可... 详细信息

通过呈现一件真实案例,结合师生关系发展的研究,确定以“他者”理论作为案例分析理论指引的必要性。基于列维纳斯的“他者”理论从“自我”尊重和接纳“他者”的独特性、“自我”“他者”不对称的伦理关系、善于发现他者“面孔”的不可见性对案例进行分析。结合该理论,从尊重独特,有限到无限;换位思考,生活到生命;各退一步,共享到共生这三个方面提出改善师生关系的建议。

关键词：师生关系 “他者”理论自我与他者

历练后的飞翔——江苏省常州市武进区湖塘桥中心小学集团化办学的探索

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人民教育 2011年第19期 54-59页

作者：奚亚英江苏省常州市武进区湖塘桥中心小学教育集团

20世纪80年代以来，世界范围的教育改革如火如荼，学校作为一个育人的特殊场所、一个实现教育理想的交汇点，承载着历史的责任、国家的重托、人民的期望，因而紧跟时代的步伐，不断变革已成为现时代学校生存与发展的一种常态。

关键词：集团化办学中心小学 20世纪80年代以来武进区常州市江苏省历练教育改革

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践行创客教育理念明确教学方向

小学科学 2024年第15期 79-81页

作者：宋莉萍常州市武进区横山桥中心小学江苏

如今经济社会的发展,对小学信息科技教学工作提出更高的要求,促使教育工作者重视创新教育的重要性,不断践行创客教育理念,这已成为小学信息科技教学的主要方向。在创新思维与能力培养过程中,提高学生的信息素养与科技精神,激发学生的创... 详细信息

如今经济社会的发展,对小学信息科技教学工作提出更高的要求,促使教育工作者重视创新教育的重要性,不断践行创客教育理念,这已成为小学信息科技教学的主要方向。在创新思维与能力培养过程中,提高学生的信息素养与科技精神,激发学生的创新潜能,为国家和社会培育出更多信息科技方面的人才,促进我国教育事业的长远稳定发展,是教育工作者的主要任务。

关键词：创客教育信息科技概述现状实施策略

打造E学习社区,构建没有围墙的校园——以江苏省常州市武进区湖塘桥中心小学实践为例

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江苏教育（教育管理） 2016年第3期 74-76页

作者：钱爱芙江苏省常州市武进区湖塘桥中心小学

江苏省常州市武进区湖塘桥中心小学（以下简称＂湖小＂）借助＂全国百所数字化校园建设示范校＂和＂江苏省数字化学习试点学校＂的发展契机,在构建以学校为中心,形成家庭、社会三方面融合支撑的E学习社区上,开展了一系列探索。

关键词： E学习社区学分银行体验学习

基于儿童需求的小学道德与法治教学的出发点与落脚点

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教学与管理 2024年第5期 41-43页

作者：张云波江苏省常州市武进区牛塘中心小学

基于儿童需求是道德与法治培育核心素养和培养必备品格的出发点和落脚点,是学生道德内化、思维发展和行为养成的需要。基于儿童需求的道德与法治课教学珍视童年生活的价值,尊重儿童的独特感悟,尊重儿童的权利,引领儿童正确的价值观,通... 详细信息

基于儿童需求是道德与法治培育核心素养和培养必备品格的出发点和落脚点,是学生道德内化、思维发展和行为养成的需要。基于儿童需求的道德与法治课教学珍视童年生活的价值,尊重儿童的独特感悟,尊重儿童的权利,引领儿童正确的价值观,通过有效性合作探究,针对性及时反思、真实性情境体验、两难性话题思辨等路径实现对儿童的引领。

关键词：小学道德与法治儿童需求

优化情境教学感悟数学概念——以“因数与倍数”教学为例

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小学教学参考 2024年第23期 51-53页

作者：方君江苏常州市武进区横山桥中心小学 213119

数学概念具有抽象性和具体性,教师应从学生的需求出发,立足于学生的现实水平,创设并优化教学情境。文章以苏教版数学五年级下册“因数与倍数”为例,从“变式情境,厘清概念的内涵”“对比情境,助力概念的运用”“归纳情境,塑造概念的体... 详细信息

数学概念具有抽象性和具体性,教师应从学生的需求出发,立足于学生的现实水平,创设并优化教学情境。文章以苏教版数学五年级下册“因数与倍数”为例,从“变式情境,厘清概念的内涵”“对比情境,助力概念的运用”“归纳情境,塑造概念的体系”“游戏情境,感悟概念的本质”四个方面来优化情境,引领学生触摸数学概念的本质。

关键词：情境教学因数倍数概念教学

小学“和雅”课程体系构建与实践--以江苏省常州市武进区遥观中心小学为例

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现代教育 2020年第10期 35-37页

作者：吴亚娟常州市武进区遥观中心小学江苏常州213159

课程是教育的核心,是教师专业成长的跑道,是提高学生核心素养的关键。江苏省常州市武进区遥观中心小学叩问时代、回望历史、基于学情、立足文化,重构了“雅德、雅智、雅行、雅趣、雅创”的“和雅”课程目标。通过重整“和雅”课程结构... 详细信息

课程是教育的核心,是教师专业成长的跑道,是提高学生核心素养的关键。江苏省常州市武进区遥观中心小学叩问时代、回望历史、基于学情、立足文化,重构了“雅德、雅智、雅行、雅趣、雅创”的“和雅”课程目标。通过重整“和雅”课程结构——筑和雅之基、重构“和雅”课程内容——助和雅成长、重建“和雅”课程教学——现张弛有度、重树“和雅”课程评价——促多元发展实践研究,使每一位教师都成为课程的创造者、实践者,每一位学生都成为课程的受益者、成长者。

关键词： “和雅”课程体系核心素养小学

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小学语文教学中教师课堂倾听能力的提升路径

文科爱好者 2024年第1期 135-137页

作者：吴焱云江苏省常州市武进区横山桥中心小学

在课堂教学中，倾听是一种态度，可以增强师生之间的信任与互动。在小学语文教学中，教师要回归倾听本真，尊重并理解学生；抓住倾听要点，促进学生深度思考；运用倾听艺术，实现教学相长。这样才能够适时地为学生提供表达的机会，打造... 详细信息

在课堂教学中，倾听是一种态度，可以增强师生之间的信任与互动。在小学语文教学中，教师要回归倾听本真，尊重并理解学生；抓住倾听要点，促进学生深度思考；运用倾听艺术，实现教学相长。这样才能够适时地为学生提供表达的机会，打造高效课堂。

关键词：小学语文课堂倾听能力提升路径

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读者剧场与小学英语绘本教学的融合探究

校园英语 2024年第13期 27-29页

作者：卢静江苏省常州市武进区横山桥中心小学

英语绘本能够为读者剧场提供丰富的题材和情境，而读者剧场以小组合作的学习方式完成剧本改编、排练、表演，把绘本立体地呈现出来，让角色、情境活起来。二者融合能够促进学生英语学科核心素养的全面发展，成为响应“双减”政策切实可... 详细信息

英语绘本能够为读者剧场提供丰富的题材和情境，而读者剧场以小组合作的学习方式完成剧本改编、排练、表演，把绘本立体地呈现出来，让角色、情境活起来。二者融合能够促进学生英语学科核心素养的全面发展，成为响应“双减”政策切实可行的教学手段。本文分析了小学英语绘本教学存在的问题及其原因，探析了读者剧场融与小学英语绘本教学融合的优势，结合教学案例探究了读者剧场在小学英语绘本教学中的应用模式。

关键词：双减读者剧场英语绘本融合