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国家中小学智慧教育平台应用:现状调研与提升策略——基于全国4272位教师的调查数据

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中国电化教育 2024年第7期 74-82,108页

作者：王娟周琼段雨迪胡雪梦江苏师范大学智慧教育学院江苏徐州221116

作为推进教育数字化战略行动的重要抓手和标志性工程,国家中小学智慧教育平台的建设与应用直接影响着基础教育数字化转型的进展与成效。研究基于整合技术接受与使用理论模型及创新生态系统理论,以全国4272名教师为调查样本,探索国家中... 详细信息

作为推进教育数字化战略行动的重要抓手和标志性工程,国家中小学智慧教育平台的建设与应用直接影响着基础教育数字化转型的进展与成效。研究基于整合技术接受与使用理论模型及创新生态系统理论,以全国4272名教师为调查样本,探索国家中小学智慧教育平台的应用现状与实践经验。通过引入教育数字发展的“3C”理念和“3I”方向,借鉴相关省份平台应用的成功案例,从主体协同、宣传推广、服务升级和数据评价等方面提出平台深化应用的对策,通过部门统筹联动、扩大应用辐射、助推精准教研培训、拓展个性化教学资源、构建数据驱动评价机制,助推基础教育教学质量的提升以及数字化转型战略的深入实施。

关键词：国家中小学智慧教育平台现状调研提升策略

数据充分赋能教育数字化转型的内在逻辑与实践路向

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中国教育学刊 2024年第2期 9-15页

作者：杨现民李新江苏师范大学智慧教育学院江苏徐州221116

我国教育数字化已经进入纵深发展期,呈现全方位协同改革、全要素质量提升、全程化强力驱动、全员化深度参与等新特点。“数据充分赋能”是2023年全国教育工作会议对于推进教育数字化战略行动的最新指示,是教育数字化战略纵深发展的关键... 详细信息

我国教育数字化已经进入纵深发展期,呈现全方位协同改革、全要素质量提升、全程化强力驱动、全员化深度参与等新特点。“数据充分赋能”是2023年全国教育工作会议对于推进教育数字化战略行动的最新指示,是教育数字化战略纵深发展的关键所在。数据在教育数字化转型中承担“加速器”“润滑剂”“仪表盘”的重要作用。数据充分赋能强调数据在驱动教育数字化转型中的全流程赋能、全要素赋能、全场景赋能、全业务赋能,实现对教育组织形式、教学形式、服务形式及治理形式等的模式和流程再造。就内在逻辑而言,数据充分赋能是基于数据环路充分激发数据活力与价值,实现对个体、学校、教育企业、科研机构等的价值层赋能、行动层赋能以及绩效层赋能,形成“知道—行动—评估”的数据赋能链条。就实践路向而言,为推进数据充分赋能教育数字化转型的纵深发展,可以从如下五个方面入手,包括建设全国一体化教育大数据中心,优化数据驱动的教育治理新模式,统筹推进教育数据应用绩效评估,加快建立教育数据要素交易机制,以及着力推进教育数据应用示范工程。

关键词：数据充分赋能教育数字化转型教育数字化战略行动

AIGC环境下研究生复杂认知的生成演变——基于ChatGPT的“证据推理”

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现代教育技术 2024年第4期34卷 47-59页

作者：邢瑶王帆李雯洁江苏师范大学智慧教育学院江苏徐州221116

当前,人工智能生成内容(Artificial Intelligence Generated Content,AIGC)跨越式发展正在变革教育环境,对研究生的学习与研究冲击较大,使其认知的不确定性和复杂性日益明显。为适应AIGC环境研究生成长需要对多种因素和条件进行逻辑推... 详细信息

当前,人工智能生成内容(Artificial Intelligence Generated Content,AIGC)跨越式发展正在变革教育环境,对研究生的学习与研究冲击较大,使其认知的不确定性和复杂性日益明显。为适应AIGC环境研究生成长需要对多种因素和条件进行逻辑推演与组织关联,以生成复杂认知,因此探索AIGC与研究生学习、研究的融合方式,及其对研究生复杂认知的影响显得尤为必要。为此,文章首先将ChatGPT纳入研究生课程,然后通过“证据推理”GoE框架,利用认知网络分析法对研究生课程学习的过程数据进行剖析,发现AIGC环境下研究生的复杂认知由简单线性连接、低阶认知状态生成向复杂网络建构、高阶认知状态演变发展;理论学习具有“非专业-整合”型认知特征,外部干预能够有效突破研究生的低阶认知状态,呈现“∞”型的发展轨迹;学术研究具有“解析”型认知特征,“机-师”协同指导可以提升研究生的高阶认知水平,呈现“Σ”型发展轨迹。最后,文章提出利用AIGC构建融合课程以培养研究生高阶认知思维、通过提示模式教学强化研究生推理实践、借助AIGC“认知中介”助推研究生理论学习与学术研究衔接等建议,以期推动研究生培养模式的转型与发展。

关键词： AIGC 研究生复杂认知证据推理 ChatGPT

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区块链跨链技术及其安全性综述

计算机应用研究 2024年

作者：朱涵吴胜江苏师范大学智慧教育学院(计算机学院)

跨链技术能促进资产互通、数据共享和生态系统互连，变得日益重要。然而，它面临着安全性方面的挑战。文章综述现有文献，探讨跨链技术及其安全性挑战，以及相应的技术和解决方案。首先介绍了跨链技术的研究背景与历史；再从三个不同的... 详细信息

跨链技术能促进资产互通、数据共享和生态系统互连，变得日益重要。然而，它面临着安全性方面的挑战。文章综述现有文献，探讨跨链技术及其安全性挑战，以及相应的技术和解决方案。首先介绍了跨链技术的研究背景与历史；再从三个不同的角度对跨链技术进行分类，并列举了不同跨链技术的代表性应用项目；接着详细介绍了几种跨链机制，分析了它们的不同之处与优缺点；随后，探讨了跨链所面临的安全性问题、恶意攻击以及不同跨链机制的安全能力；最后，对区块链跨链安全性问题进行了总结和展望。

关键词：区块链跨链安全性

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基于区块链智能合约的高校三式记账法初探

会计之友 2024年第8期 150-157页

作者：吴胜张浩苏琴江苏师范大学智慧教育学院(计算机学院) 江苏师范大学计财处

基于区块链技术(含智能合约)复式记账法可以被发展成三式记账法,这将对我国高校会计工作产生深远的影响。文章先以报销为例说明高校三式记账法流程,三式记账法下可以实现信息几乎全流程的自动处理;再提出新的会计信息系统模型;接着,以... 详细信息

基于区块链技术(含智能合约)复式记账法可以被发展成三式记账法,这将对我国高校会计工作产生深远的影响。文章先以报销为例说明高校三式记账法流程,三式记账法下可以实现信息几乎全流程的自动处理;再提出新的会计信息系统模型;接着,以科研费为例探讨高校三式记账法的记录方法,并对比复式记账法和三式记账法的计量特点;然后,探讨三式记账法下可供选择的智能合约描述语言,并在改进SPESC的基础上给出了用它描述智能合约的模板,提出了三式记账法的中介、多方、签收、代理、担保、跨链、多分支链等不同模式;最后,总结了三式记账法对高校会计工作中计量、智能合约、管理职能、业务流程、标准化等的影响,并提出了一些建议。

关键词：三式记账法智能合约区块链高校

大语言模型赋能智能学伴:系统架构与风险防控

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现代远程教育研究 2024年第3期36卷 20-28页

作者：李康康卢颖翔杨现民江苏省教育信息化工程技术研究中心江苏徐州221116 江苏师范大学智慧教育学院江苏徐州221116 江苏师范大学智慧教育研究中心江苏徐州221116

大语言模型作为新一代人工智能技术的代表,因其在对话流利性、任务处理通用性和逻辑推理性方面的优势而受到教育领域从业者的广泛关注。当前智能学伴已在促进学习互动、提供个性化辅导、增进情感交流、辅助智能测评等方面进行了一定探索... 详细信息

大语言模型作为新一代人工智能技术的代表,因其在对话流利性、任务处理通用性和逻辑推理性方面的优势而受到教育领域从业者的广泛关注。当前智能学伴已在促进学习互动、提供个性化辅导、增进情感交流、辅助智能测评等方面进行了一定探索,但是仍然面临对话问答能力弱、感知性差和教学适用性低等挑战。大语言模型强大的推理和表达能力为破解这一难题提供了新的思路。大语言模型赋能智能学伴需要重点解决系统架构设计和风险防控两大问题。具体而言,大语言模型支持下的智能学伴系统架构应包括输入层、数据层、技术实现层、应用层和输出层,通过“多平台协作+智能机器人代理”的方式,实现多角色互动、强交互能力、专业教学问答与深度感知等功能。为避免技术整合过程中可能出现的数据偏见、认知误导、知识版权归属分歧、隐私泄露等风险,智能学伴系统需在数据收集、算法设计和应用实践等方面加强监管和规范,以确保数据的客观性、算法的准确性以及用户的隐私权和知识产权。未来要纵深推进智能学伴的发展,还需结合学科专业知识和教学基础理论,提升知识推理的科学性和教学的专业性。

关键词：大语言模型智能学伴生成式人工智能系统架构风险防控

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过程数据驱动的在线开放课程质量评价设计

中国远程教育 2024年第9期44卷 90-100页

作者：周德青杨现民江苏师范大学智慧教育学院徐州221116 江苏师范大学江苏省教育信息化工程技术研究中心徐州221116

“十四五”时期,关注学习过程,重视用户体验,构建与时代背景相适应的在线开放课程质量评价框架与指标,已成为推动在线教育高质量发展的重要命题。本研究从过程视角出发,以数据为导向,关注在线开放课程实际使用情况,首先构建了过程数据... 详细信息

“十四五”时期,关注学习过程,重视用户体验,构建与时代背景相适应的在线开放课程质量评价框架与指标,已成为推动在线教育高质量发展的重要命题。本研究从过程视角出发,以数据为导向,关注在线开放课程实际使用情况,首先构建了过程数据驱动的在线开放课程质量评价框架,该框架包含学习过程数据采集、学习过程数据映射、学习过程数据分析与课程质量等级评价四个流程,以及数据生成、数据采集、数据映射、数据分析、结果输出、质量计算、优化策略七个评价环节;其次设计了过程数据驱动的在线开放课程质量评价指标体系;最后以“中小学教师数据素养”MOOC为例,基于第二期的学习过程数据开展了评价实践,分析了课程存在的实际问题,并从课程内容、学习过程、课程平台环境、学习支持服务四个方面提出在线开放课程质量的优化策略。

关键词：学习过程数据在线开放课程课程质量评价评价框架评价指标体系

教育数字人应用：场景分析、风险审视与策略应对

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广西师范大学学报(哲学社会科学版) 2024年

作者：王娟周琼张雅君王冲江苏师范大学智慧教育学院

随着元宇宙技术的发展，数字人应用逐渐成为教育领域的新兴趋向。然而目前对教育数字人的研究多涉及概念探析、技术分析等方面，对其潜藏风险的理性审思略显不足。从内涵特征和关键技术看，教育数字人在教育资源传播、教育情境构建、教... 详细信息

随着元宇宙技术的发展，数字人应用逐渐成为教育领域的新兴趋向。然而目前对教育数字人的研究多涉及概念探析、技术分析等方面，对其潜藏风险的理性审思略显不足。从内涵特征和关键技术看，教育数字人在教育资源传播、教育情境构建、教育情感交互等应用场景中发挥积极作用，但存在潜在的数据伦理与资源审查、教学内容的虚实边界模糊以及教学主体的情感弱化等风险，需要从基础支撑、内容界定、主体协同和技术规范等方面进行风险侦测，通过教育主体和教学内容与数字人的良性协同、完善政策法规与监管保障体系、技术赋能提质增效，以推动数字人与教育的深度融合与健康发展。

关键词：教育数字人应用场景技术伦理风险审视防控策略

元宇宙赋能虚拟教研室:概念特征、框架构建与建设进路

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教育与装备研究 2024年第2期40卷 16-21页

作者：刘兰胡雨佳王娟江苏师范大学智慧教育学院

智能时代,虚拟教研室作为高校教学组织建设的新范式,极大的提升了高校教研学术水平与教师专业素养。但教研资源的封闭性、教研场景的单一性及管理的不健全性都是目前虚拟教研室所面临的困境,而元宇宙技术的视听性、交互性、持久性和沉... 详细信息

智能时代,虚拟教研室作为高校教学组织建设的新范式,极大的提升了高校教研学术水平与教师专业素养。但教研资源的封闭性、教研场景的单一性及管理的不健全性都是目前虚拟教研室所面临的困境,而元宇宙技术的视听性、交互性、持久性和沉浸性的特征为解决此困境提供方向。基于此,研究分析了元宇宙的基本特征,根据关键技术、教研内容、教研团队及教研平台四个方面,构建了元宇宙赋能的虚拟教研室框架,并针对性地提出建设进路,以期为虚拟教研室建设提供新思路,推进我国高校教学改革进程与教研学术水平高质量发展。

关键词：元宇宙虚拟教研室人工智能高等教育