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数字驱动的教育强国建设:机遇、挑战和进路

中国电化教育 2024年第3期 12-19页

作者：陶蕾杨欣重庆师范大学教育科学学院重庆401331 西南大学基础教育研究中心重庆400715

探究数字驱动的教育强国建设,既是创造性地阐释由数字化转型与教育强国所构成的中国式教育现代化,也是积极应答“如何兑现数字化潜力”这一全球性教育命题。归根究底,数字化的技术跃迁、基建条件和政策导向固然能为教育强国建设提供高... 详细信息

探究数字驱动的教育强国建设,既是创造性地阐释由数字化转型与教育强国所构成的中国式教育现代化,也是积极应答“如何兑现数字化潜力”这一全球性教育命题。归根究底,数字化的技术跃迁、基建条件和政策导向固然能为教育强国建设提供高质量的外部机遇,但教育强国建设在数字化映照的实践瓶颈、理论盲区和治理风险也意味着不容回避的内在挑战。为此,数字驱动的教育强国建设有必要推进主动超前布局的数字制度建设、有力应对变局的数字人才培养和奋力开拓新局的数字范式构建。如此一来,数字驱动的教育强国建设既能充分汲取数字化的外在供给,也能恰当回应教育强国建设的内生需求,进而开辟出一条质量更高、贡献更多、影响更大的中国式教育现代化道路。

关键词：教育强国数字化转型数字驱动高质量中国式教育现代化

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教育数字化转型中的算法权力及其规制

华东师范大学学报（教育科学版） 2024年第1期42卷 114-126页

作者：杨欣西南大学基础教育研究中心重庆400715 中国基础教育质量监测协同创新中心西南大学分中心重庆400715

依托框架优势、机器优势和嵌入优势的全新算法,将会随着数字平台的搭建、数据资源的挖掘、“人–机”交互的设计,由单纯的计算工具向事务运行规则转变,进而演变为教育数字化转型中不容回避的权力议题。教育数字化转型中的算法权力既有... 详细信息

依托框架优势、机器优势和嵌入优势的全新算法,将会随着数字平台的搭建、数据资源的挖掘、“人–机”交互的设计,由单纯的计算工具向事务运行规则转变,进而演变为教育数字化转型中不容回避的权力议题。教育数字化转型中的算法权力既有益于管理风险、规范行为和辅助决策,也可能由于自身的局限以及它与教育之间的冲突,导致教育的风险异化、行为降格和决策失衡。要将算法权力规制到安全、可靠的“笼子”之中,除借助算法目标的教育审查、算法设计的教育解释、算法运行的教育监管、算法应用的教育鉴别、算法信息的教育备案、算法责任的教育认定,以构建从背景、过程到结果的规范机制;还应诉诸教育之于算法的祛魅、平衡与扬弃,以凸显“入乎其内却又出乎其外”的制衡思想。

关键词：算法权力数字化转型算法算法规制

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意义缺失:乡村学生“游戏成瘾”的形成根源——以《王者荣耀》为游戏样本的质性研究

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全球教育展望 2024年第2期53卷 57-75页

作者：石亚兵徐乐宁唐开福浙江师范大学教育学院金华321004 浙江师范大学浙江省基础教育研究中心金华321004 四川省教育评估院成都610072

随着移动互联网的普及和电子产品的广泛使用,青少年投入各种形式网络游戏的时间不断增加,因过度游戏而引发的成瘾现象愈发凸显,其中乡村学生的游戏成瘾问题尤为突出。已有研究忽视了乡村学生特有的文化和社会境遇,因而并不能很好地解释... 详细信息

随着移动互联网的普及和电子产品的广泛使用,青少年投入各种形式网络游戏的时间不断增加,因过度游戏而引发的成瘾现象愈发凸显,其中乡村学生的游戏成瘾问题尤为突出。已有研究忽视了乡村学生特有的文化和社会境遇,因而并不能很好地解释他们成瘾的形成根源。田野资料显示,乡村学生在学习和生活中遭遇到双重意义危机:一是在面向未来时感到“读书无望”;二是转向现实寻求人生意义时无所安顿。危机当然不是无法消解的,当游戏与乡村学生相遇,游戏的竞争性机制、丰富多彩的游戏社交和同伴崇拜让乡村学生找到了新的寄托,游戏中的自我狂欢替代了学习和前途带来的意义寻找。进一步地,在本文看来,“游戏成瘾”其实是一种生命安顿,是在构建新的主体,寻求新的生命存在方式。不难发现,研究结果为分析乡村学生游戏成瘾现象提供了新的、值得借鉴的理论框架,也为理解数字时代乡村学生的遭遇和命运揭示了一种新视角。

关键词：意义缺失自我狂欢游戏成瘾乡村学生生命安顿

大语言模型赋能智能学伴:系统架构与风险防控

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现代远程教育研究 2024年第3期36卷 20-28页

作者：李康康卢颖翔杨现民江苏省教育信息化工程技术研究中心江苏徐州221116 江苏师范大学智慧教育学院江苏徐州221116 江苏师范大学智慧教育研究中心江苏徐州221116

大语言模型作为新一代人工智能技术的代表,因其在对话流利性、任务处理通用性和逻辑推理性方面的优势而受到教育领域从业者的广泛关注。当前智能学伴已在促进学习互动、提供个性化辅导、增进情感交流、辅助智能测评等方面进行了一定探索... 详细信息

大语言模型作为新一代人工智能技术的代表,因其在对话流利性、任务处理通用性和逻辑推理性方面的优势而受到教育领域从业者的广泛关注。当前智能学伴已在促进学习互动、提供个性化辅导、增进情感交流、辅助智能测评等方面进行了一定探索,但是仍然面临对话问答能力弱、感知性差和教学适用性低等挑战。大语言模型强大的推理和表达能力为破解这一难题提供了新的思路。大语言模型赋能智能学伴需要重点解决系统架构设计和风险防控两大问题。具体而言,大语言模型支持下的智能学伴系统架构应包括输入层、数据层、技术实现层、应用层和输出层,通过“多平台协作+智能机器人代理”的方式,实现多角色互动、强交互能力、专业教学问答与深度感知等功能。为避免技术整合过程中可能出现的数据偏见、认知误导、知识版权归属分歧、隐私泄露等风险,智能学伴系统需在数据收集、算法设计和应用实践等方面加强监管和规范,以确保数据的客观性、算法的准确性以及用户的隐私权和知识产权。未来要纵深推进智能学伴的发展,还需结合学科专业知识和教学基础理论,提升知识推理的科学性和教学的专业性。

关键词：大语言模型智能学伴生成式人工智能系统架构风险防控

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变革与回应：人工智能教育立法的四维路径

比较教育学报 2024年

作者：刘旭东江苏师范大学法学院江苏师范大学教育法研究中心

通过系统化立法来规范人工智能教育应用，是实现中国式教育现代化的重要路径。人工智能通过赋能教育为不同教育主体带来了全新机遇，但亦引发了教育公平与教育安全遭遇挑战的浅层风险，以及人类主体性的自我消解这一深层风险。当前，新... 详细信息

通过系统化立法来规范人工智能教育应用，是实现中国式教育现代化的重要路径。人工智能通过赋能教育为不同教育主体带来了全新机遇，但亦引发了教育公平与教育安全遭遇挑战的浅层风险，以及人类主体性的自我消解这一深层风险。当前，新一轮立法事业的开启为应对上述风险提供了历史契机，但人工智能教育应用风险的高度不确定性也为立法本身引致了挑战。人工智能教育立法的四维路径在于巩固既有革新，并因应人工智能教育应用风险及立法挑战：其一，普及人工智能教育资源，巩固人工智能赋能教育的格局；其二，通过技术性正当程序应对人工智能教育应用浅层风险；其三，通过人工智能教师运用职业操守化解人工智能教育应用深层风险；其四，构筑多元规范体系和敏捷治理机制，因应人工智能教育应用风险的不确定性，规避传统治理手段滞后性的不足。

关键词：人工智能教育立法技术性正当程序职业操守敏捷治理

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我国小学生劳动素养现状及其影响因素研究

华东师范大学学报（教育科学版） 2024年第2期42卷 78-91页

作者：王晓杰宋乃庆陕西师范大学教师发展学院西安710062 西南大学基础教育研究中心重庆400715 中国基础教育质量监测协同创新中心西南大学分中心重庆400715

通过对全国东中西部24个省份的156050名小学生、100039名家长调查数据进行分析发现:小学生劳动素养整体较好,但仍有进步空间,尤其是在学生劳动知行合一、劳动荣辱观、家务劳动意愿、劳动创造精神、劳动主动性、精细化劳动技能方面亟待... 详细信息

通过对全国东中西部24个省份的156050名小学生、100039名家长调查数据进行分析发现:小学生劳动素养整体较好,但仍有进步空间,尤其是在学生劳动知行合一、劳动荣辱观、家务劳动意愿、劳动创造精神、劳动主动性、精细化劳动技能方面亟待改善。城市小学生劳动观念显著优于农村,西部小学生劳动能力显著高于中、东部,女生劳动参与显著优于男生,三年级学生劳动能力显著低于四、五、六年级。学校劳动教育课程及活动的次数、种类数,有专门劳动教育场所、教师,家长劳动教育观念、态度、参与对小学生劳动素养有正向影响,其中学校劳动教育课程及活动种类数、家长劳动教育态度的影响较大;是独生子女家庭、有保姆照顾对小学生劳动素养有负向影响,但影响相对较小。提出了转变教育理念、完善课程内容、优化教学方式、关注特色发展、健全协同机制、强化条件保障等对策建议。

关键词：小学生劳动素养现状影响因素

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论家庭作业场域内小学教师家庭教育指导困境

赣南师范大学学报 2024年第2期45卷 60-65页

作者：刘潇潇周先进赣南师范大学基础教育研究中心江西赣州341000

在《中华人民共和国家庭教育促进法》颁布施行的背景下,提升小学教师家庭教育指导的实效性,对于开展高质量的家校合作,达成立德树人的育人目标具有深远意义。但在现实的家庭作业场域中,小学教师的家庭教育指导效果却不尽如人意。为突破... 详细信息

在《中华人民共和国家庭教育促进法》颁布施行的背景下,提升小学教师家庭教育指导的实效性,对于开展高质量的家校合作,达成立德树人的育人目标具有深远意义。但在现实的家庭作业场域中,小学教师的家庭教育指导效果却不尽如人意。为突破这一困境,需制定家庭作业场域内教师进行家庭教育指导的具体意见;加快落实以全面发展为目标的教育评价制度;建立“职前—入职—在职”一体化的教师家庭教育指导专业能力培训机制;强化家校合育理念,为教师开展家庭教育指导创设良好的外部环境;开展家校间围绕家庭作业的深度互动,助力家长转变家庭教育观念。

关键词：家庭作业场域家庭教育指导全面发展家校合育

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中小学教师实施过程性评价的困境及其突破

教学与管理 2024年第18期 99-102页

作者：李淑芳周先进赣南师范大学教育科学学院江西赣州341000 赣南师范大学基础教育研究中心江西赣州341000

随着新课改的逐步深入以及新时代评价方案的出台,中小学阶段的过程性评价受到了越来越多专家与一线教师的关注。而中小学教师在过程性评价的实施过程中面临诸多困境,如评价制度改革缓慢、教师评价素养尚有不足、家长与社区的评价主体缺... 详细信息

随着新课改的逐步深入以及新时代评价方案的出台,中小学阶段的过程性评价受到了越来越多专家与一线教师的关注。而中小学教师在过程性评价的实施过程中面临诸多困境,如评价制度改革缓慢、教师评价素养尚有不足、家长与社区的评价主体缺位、评价活动难设计、评价方法与工具使用效果难持续以及评价结果受质疑等。为帮助教师突破在实施过程性评价中遇到的困境,确保评价工作的顺利推进,可以尝试从以下几个方面着手:推动评价制度改革,完善顶层设计;构建教师培训体系,提升评价素养;创新家校合作模式,凝聚评价合力;引入教师助手,共创评价活动;应用新型评价方法与工具,畅通评价过程;建立信息管理系统,提升评价质量。

关键词：过程性评价中小学教师教学评价评价制度改革评价育人

走出“竞速游戏”:加速时代大学教师劳动异化的危机与应对

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江苏高教 2024年第7期 23-29页

作者：刘姗南京师范大学教育科学学院南京210097 江苏师范大学高等教育研究中心江苏徐州221116

我们所处的时代是一个加速时代。大学对“速度”的追逐和对“测量”的崇拜使大学教师也不得不卷入一场“竞速游戏”中。在加速的绩效博弈中,大学教师的学术劳动呈现多重异化特征:沉迷在“自我剥削”的劳动行为中,热衷于生产“仿真学术... 详细信息

我们所处的时代是一个加速时代。大学对“速度”的追逐和对“测量”的崇拜使大学教师也不得不卷入一场“竞速游戏”中。在加速的绩效博弈中,大学教师的学术劳动呈现多重异化特征:沉迷在“自我剥削”的劳动行为中,热衷于生产“仿真学术”产品,深陷于主体迷失的“时间焦虑”桎梏中,游离在“附近消失”的异化关系场域里。无法回避的加速危机、过度量化的指标癖以及优绩主义的陷阱共同构成了大学教师劳动异化的催生机制。为走出大学教师劳动异化的“竞速游戏”,我们需要重新回到对于自由、价值和意义等本真问题的思考,以“自由”促进大学教师的时间解放,以“价值”匡正绩效测量的技术僭越,以“意义”重塑大学教师的生命立场。

关键词：大学教师劳动异化加速时代竞速游戏绩效测量