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论小学教师的性别素养——基于小学教育中性别现象的思考

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教育科学 2024年第2期40卷 67-73页

作者：李敏首都师范大学初等教育学院北京100037

我国小学教育中广泛存在着两种性别现象,一种是反映在教育教学中的性别差异现象,一种是小学女教师偏多的性别失衡现象。本研究通过揭示小学教育中客观存在的性别现象,超越生物本质视角与社会建构视角,回到教育自身来认识小学教育中的性... 详细信息

我国小学教育中广泛存在着两种性别现象,一种是反映在教育教学中的性别差异现象,一种是小学女教师偏多的性别失衡现象。本研究通过揭示小学教育中客观存在的性别现象,超越生物本质视角与社会建构视角,回到教育自身来认识小学教育中的性别问题。基于此,本研究在小学教师专业伦理视域下提出小学教师应具备一定的性别素养,立足小学生的“向善性”、小学教师的“示范性”、小学教育的“发展性”,小学教师在教书育人的过程中应遵从性别敏感、性别公正、性别友好三项伦理原则。小学教师性别素养的伦理原则及教育价值可以帮助师生基于性别存在又超越性别存在,不断趋向教育之终极善,即“培养完整的人”这一育人目标。

关键词：小学教师性别现象性别素养

小篮球运动对中国4~6岁幼儿上肢力量素质影响的Meta分析

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中国学校卫生 2024年第1期45卷 60-65页

作者：刘胜男安晶沈阳师范大学学前与初等教育学院辽宁110034

目的系统评价小篮球运动对中国4~6岁幼儿上肢力量的影响,为幼儿园小篮球运动的开展和幼儿上肢力量素质提升的研究工作提供循证依据。方法以中国知网、万方、维普、PubMed、Web of Science为检索数据库,检索时间为从建库起至2023年7月26... 详细信息

目的系统评价小篮球运动对中国4~6岁幼儿上肢力量的影响,为幼儿园小篮球运动的开展和幼儿上肢力量素质提升的研究工作提供循证依据。方法以中国知网、万方、维普、PubMed、Web of Science为检索数据库,检索时间为从建库起至2023年7月26日,采用PICOST模式进行文献筛选,最终纳入13篇文献共20项研究,通过Cochrane体系进行文献质量评价,通过Review Manager 5.4和Stata 17软件进行统计分析与发表偏倚检验。结果纳入文献研究对象共939名幼儿,其中实验组470名,对照组469名。Meta分析结果显示,小篮球运动对于提升幼儿上肢力量素质影响有统计学意义(SMD=0.83,95%CI=0.53~1.13,Z=5.40,P0.05),干预时长≤30 min(SMD=0.49,95%CI=0.29~0.70,Z=4.70,P12周(SMD=1.25,95%CI=0.54~1.96,Z=3.45,P0.05)。结论小篮球运动能提升幼儿的上肢力量,效果受干预时长、运动周期的影响而不同。学校可在体育课中适当增加小篮球运动,促进幼儿上肢力量的提升。

关键词：运动活动上肢身体素质 Meta分析儿童学龄前

不同认知风格小学生的言语和视觉空间工作记忆

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中国心理卫生杂志 2024年第8期38卷 693-698页

作者：吴云霞周涛邵泓宁李文辉王小溪沈阳师范大学学前与初等教育学院沈阳110034

目的:探讨不同认知风格小学生言语和视觉空间工作记忆的发展特点。方法:使用镶嵌图形测验测试2、4、6年级学生的认知风格,通过2(认知风格:场独立、场依存)×3(年级:2、4、6年级)×2(任务类型:字母任务、空间任务)的三因素混合实验,采用2... 详细信息

目的:探讨不同认知风格小学生言语和视觉空间工作记忆的发展特点。方法:使用镶嵌图形测验测试2、4、6年级学生的认知风格,通过2(认知风格:场独立、场依存)×3(年级:2、4、6年级)×2(任务类型:字母任务、空间任务)的三因素混合实验,采用2-back任务测查不同认知风格学生的工作记忆特点,对175名有效被试的字母和空间任务正确率进行重复测量方差分析。结果:场独立型小学生字母和空间任务正确率都高于场依存型小学生(P<0.001);场独立型小学生字母任务正确率高于空间任务正确率(P<0.001)。6年级场独立型学生两种任务正确率都高于2年级和4年级场独立型学生(P<0.05)。结论:不同认知风格小学生的言语和视觉空间工作记忆的发展存在差异,这种差异还可能与任务类型和年龄有关。

关键词：认知风格小学生 N-back 言语工作记忆视觉空间工作记忆

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《愚公移山》“崇德贱利”价值观评析

语文建设 2024年第1期 59-62,69页

作者：张平仁姜昕源首都师范大学初等教育学院

《愚公移山》是一篇带有神话色彩的非典型寓言故事,作为寓体的故事框架具有现实性,作为寓意的主题思想具有多向性。移山过程不符合现实生活情理,隐含着中国传统的崇德贱利价值观,致使反功利化的故事手段与极致的精神内涵之间存在深层次... 详细信息

《愚公移山》是一篇带有神话色彩的非典型寓言故事,作为寓体的故事框架具有现实性,作为寓意的主题思想具有多向性。移山过程不符合现实生活情理,隐含着中国传统的崇德贱利价值观,致使反功利化的故事手段与极致的精神内涵之间存在深层次矛盾,于是采取“悖理—天助”模式以消解此矛盾。教学中需依据“双创”基本原则,分析、寻绎、弘扬所含美德的合理精神内核,同时指出其忽视了现实功利性,引导学生探讨变换具体做法,使其符合生活情理。

关键词：《愚公移山》崇德贱利转化创新

社会大众如何看待生成式人工智能在教育中的应用？——对B站ChatGPT话题弹幕文本的舆情主题与情感分析

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图书馆论坛 2024年

作者：王冲张雅君王娟江苏师范大学智慧教育学院

生成式人工智能引领AI大模型走向场景落地与实践应用，深刻影响教育等领域。文章从社会大众角度出发，通过网络舆情主题与情感分析等文本分析方法，对2023年1月-2024年3月Bilibili平台中“生成式人工智能/ChatGPT教育应用”的话题弹幕... 详细信息

生成式人工智能引领AI大模型走向场景落地与实践应用，深刻影响教育等领域。文章从社会大众角度出发，通过网络舆情主题与情感分析等文本分析方法，对2023年1月-2024年3月Bilibili平台中“生成式人工智能/ChatGPT教育应用”的话题弹幕文本进行数据挖掘，旨在全面剖析社会大众对ChatGPT类生成式人工智能在教育应用中的情感态度、关注热点与看法意见，审视生成式人工智能在教育中的应用成效和潜在的伴生性风险，为生成式人工智能在教育领域中的应用发展提供新思路和新视角。研究发现：社会大众对“生成式人工智能教育应用”总体持积极情感态度且整体情感占比趋于稳定；关注热点聚焦于“学生学习、教师教学、教育公平、教育应用、态度观点”，具有多极化倾向；看法意见集中在“准确性、普适性、伦理性、异化性”等方面，呈现多元化特点。文章基于多中心治理理论，依据社会大众对ChatGPT类生成式人工智能在教育应用中的看法和现实问题，从学生、教师、企业、政府等层面提出具有公信力的优化对策。

关键词：生成式人工智能 ChatGPT 主题分析情感态度教育数字化转型

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“道家式教师”:缘由、内涵与本土探索方法

河北师范大学学报（教育科学版） 2024年第1期26卷 48-54页

作者：刘峻杉孙钰欣首都师范大学初等教育学院北京100048

“道家式教师”是近30年来西方学者提出和使用的概念。它是道家思想在教师形象和行为上的反映。在已有研究中,“道家式教师”的特点主要体现在能够以“静”守住教师人格和身份的“本真”,以“接纳”带来对全体学生的“包容”,以“无为... 详细信息

“道家式教师”是近30年来西方学者提出和使用的概念。它是道家思想在教师形象和行为上的反映。在已有研究中,“道家式教师”的特点主要体现在能够以“静”守住教师人格和身份的“本真”,以“接纳”带来对全体学生的“包容”,以“无为”开展自然流动式的教学。对“道家式教师”进行本土探索和现代转化需要以研究方法上的思考为前提,注重从先秦道家经典中探索“道家式教师”的理论原型,通过理论比较来构建其现代教育场域中的概念内涵,并以实证研究来探索其可行性,这有助于这个概念在构建中国式现代化教育的过程中发挥出更大的理论和实践力量。

关键词：道家思想 “道家式教师” 本土探索现代转化中华优秀传统文化

沉浸式虚拟现实赋能科学教育能有效提升学生的学习结果吗?--基于2011~2022年国内外44篇实证论文的元分析

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现代教育技术 2024年第6期34卷 71-80页

作者：张慕华刘紫依李妍首都师范大学初等教育学院北京100048

当前,沉浸式虚拟现实(IVR)技术在教育领域的应用呈上升趋势。虽有大量研究探讨了IVR对学生学习结果的影响作用,但未聚焦到科学学科,也未对不同类型的学习结果加以区分。鉴于此,文章采用元分析方法,对国内外44篇相关实证研究文献进行定... 详细信息

当前,沉浸式虚拟现实(IVR)技术在教育领域的应用呈上升趋势。虽有大量研究探讨了IVR对学生学习结果的影响作用,但未聚焦到科学学科,也未对不同类型的学习结果加以区分。鉴于此,文章采用元分析方法,对国内外44篇相关实证研究文献进行定量分析,研究结果表明,整体而言IVR对学生的科学学习结果具有显著正向影响,但效应量较小(总效应量g=0.275);IVR对知识保持类和知识迁移类学习结果的影响均受教学方法调节,学段仅调节IVR对知识保持类学习结果的影响,测量方式仅调节IVR对知识迁移类学习结果的影响;IVR搭配预训练教学方法对陈述性科学知识的学习促进作用更显著;IVR搭配探究式教学时采用延时测量的方式更能发现知识迁移的效果。文章通过研究,期望从教学方法选择和教学效果测量两方面为IVR技术赋能科学教育提供启示。

关键词：沉浸式虚拟现实科学学习知识保持知识迁移教学方法

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新时代教材建设的基本要求与标准论析

教学与管理 2024年第25期 54-59页

作者：冉亚辉重庆师范大学初等教育学院重庆401331

教材是育人育才的重要依托,而教材的编写和发行是国家事权的重要构成。新时代教材建设的基本要求主要有以下内容:教材建设是国家事权,要紧紧围绕立德树人根本任务,必须坚持正确政治方向,要体现中国和中华民族风格,要注重推进改革创新,... 详细信息

教材是育人育才的重要依托,而教材的编写和发行是国家事权的重要构成。新时代教材建设的基本要求主要有以下内容:教材建设是国家事权,要紧紧围绕立德树人根本任务,必须坚持正确政治方向,要体现中国和中华民族风格,要注重推进改革创新,其任务是打造培根铸魂启智增慧的精品教材。新时代教材建设的基本标准是培根、铸魂、启智、增慧。其中培根注重固本清源,重在巩固国家教育文化根基;铸魂旨在打牢中华底色厚植红色基因,重在正确的价值引导;启智力求建设宽厚知识基础启迪青少年心智,重在科学的知识文化体系;增慧强调博采众长增长智慧见识,重在培养创新精神。

关键词：教材建设新时代学校教育立德树人

幼儿园教师愿景发展的驱动机制研究——基于模糊集定性比较分析

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学前教育研究 2024年第2期 42-53页

作者：贺敬雯柳欣彤周子涵李文辉王秀娟沈阳师范大学学前与初等教育学院沈阳日110034

教师愿景是教师关于未来理想工作实践的图景,是影响教师主动持续有效发展的重要因素。本文以辽宁省沈阳市515名幼儿园教师为研究对象,采用模糊集定性比较分析(fsQCA)方法,探讨驱动教师愿景发展的内外机制及其作用路径。研究发现,驱动幼... 详细信息

教师愿景是教师关于未来理想工作实践的图景,是影响教师主动持续有效发展的重要因素。本文以辽宁省沈阳市515名幼儿园教师为研究对象,采用模糊集定性比较分析(fsQCA)方法,探讨驱动教师愿景发展的内外机制及其作用路径。研究发现,驱动幼儿园教师愿景高水平发展的前因组态共有8种构型,可分为两大类型:一是“支持—投入”主导的A类型,此类型主要受愿景外部机制主导,因受到积极的组织支持感以及对工作的高度投入所产生;二是“设想—规划”主导的B类型,此类型的出现主要受愿景内部机制所构成的影响,因理想的设想和合理的规划主导所产生。其中,愿景实践感是驱动教师愿景发展的最主要因素。因此,幼儿园教师需从自身对角色、教育教学、幼儿发展的理解来描绘对未来理想工作实践的清晰图景,并设计具体明确的目标及策略,同时配合园所组织的积极支持以及自身工作的高度投入,更重要的是要增强自身的愿景实践感,才能更好地驱动幼儿园教师愿景的高水平发展。

关键词：幼儿园教师教师愿景愿景发展教师发展定性比较分析