检索结果-南通市图书馆

谁说特校无法挥洒青春的热情——记江苏省如皋市特殊教育学校青年教师蒋苏建

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国残疾人 2013年第2期 58-58页

作者：张小燕江苏省如皋市特殊教育学校

2003年的夏天,蒋苏建老师从全国唯一一所独立设置的、以培养特殊教育师资为主的普通高等学校——南京特殊教育职业技术学院毕业

关键词：特殊教育学校苏建江苏省如皋市青年班级博客青春

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

多重障碍学生青春期心理干预的个案研究

现代特殊教育 2024年第11期 70-73页

作者：陈云江苏省如皋市特殊教育学校江苏如皋226500

残疾学生在青春期阶段由于生理上客观存在的缺陷及生理变化更容易在心理上出现情绪问题,严重影响了他们的生活和学习。以一名青春期的多重障碍学生为个案研究对象,通过行为观察、调查与访谈、心理评估量表等方式进行全面的心理评估,分... 详细信息

残疾学生在青春期阶段由于生理上客观存在的缺陷及生理变化更容易在心理上出现情绪问题,严重影响了他们的生活和学习。以一名青春期的多重障碍学生为个案研究对象,通过行为观察、调查与访谈、心理评估量表等方式进行全面的心理评估,分析影响个案心理健康的因素,进行针对性心理干预,使个案逐步融入班集体,提高学习效率。

关键词：多重障碍心理干预个案研究

像一粒火种,点燃聋生的梦——记江苏省如皋市特殊教育学校聋人教师冒朝霖

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

现代特殊教育 2015年第17期 15-15页

作者：吴浩《现代特殊教育》编辑部

【人物简介】冒朝霖,如皋市特殊教育学校聋人教师,江苏省美术家协会会员。从教17年来,先后获得全国技术能手、江苏省技术能手、南通市新长征突击手标兵、南通市青年岗位能手、如皋市爱心大使、如皋市五一劳动奖章、如皋市十大杰出青年... 详细信息

【人物简介】冒朝霖,如皋市特殊教育学校聋人教师,江苏省美术家协会会员。从教17年来,先后获得全国技术能手、江苏省技术能手、南通市新长征突击手标兵、南通市青年岗位能手、如皋市爱心大使、如皋市五一劳动奖章、如皋市十大杰出青年等荣誉称号。获评"感动江苏教育人物——2015最美特校教师"。他,是一名普通的美术教师;他,又是一名特殊的老师,因为他是个聋人。成为特校教师的17年来,他用最真的情、最深的爱,无私地帮助学生,像一粒火种,点燃了一个又一个年轻聋生的梦。他,就是如皋市特殊教

关键词：聋人聋哑人特殊教育学校江苏省如皋市火种

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

项目驱动,打造高质量融合教育县域样板

现代特殊教育 2024年第7期 66-68页

作者：许小燕江苏省如皋市特殊教育学校南通226503

江苏省如皋市以“江苏省融合教育示范区”项目创建为抓手,以“适宜融合、全面融合、优质融合”为路径,坚持政府主导,学段拓展,提高质量,特教特办,推动特殊教育高质量普惠发展,在如皋教育版图上努力将特殊教育建成“全域均衡、全阶优质... 详细信息

江苏省如皋市以“江苏省融合教育示范区”项目创建为抓手,以“适宜融合、全面融合、优质融合”为路径,坚持政府主导,学段拓展,提高质量,特教特办,推动特殊教育高质量普惠发展,在如皋教育版图上努力将特殊教育建成“全域均衡、全阶优质、全面发展”的高光区域。

关键词：融合教育特殊教育高质量普惠发展

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

立德树人理念下小学班主任学生管理路径

新教育 2024年第20期 22-24页

作者：高玉霞江苏省南通市如皋市特殊教育学校

当前素质教育背景下，立德树人是教育的根本任务和目标，因此小学教育要坚持以立德树人理念为根本。班主任是学生教育管理的重要承担主体，班主任学生管理的质量很大程度上影响学生思想行为发展，为促进学生全面发展，班主任要将立德树... 详细信息

当前素质教育背景下，立德树人是教育的根本任务和目标，因此小学教育要坚持以立德树人理念为根本。班主任是学生教育管理的重要承担主体，班主任学生管理的质量很大程度上影响学生思想行为发展，为促进学生全面发展，班主任要将立德树人理念融入日常管理工作中，以此为出发点制定管理措施。基于此，文章从制度、沟通、氛围、榜样、实践、家校合作等方面探讨了立德树人理念下班主任学生管理的路径和方法，旨在促进小学生健康成长。

关键词：立德树人理念小学班主任学生管理

学校组织气氛对特殊教育教师工作满意度的影响：胜任力水平和职业幸福感的链式中介作用

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

中国特殊教育 2024年第5期 78-86页

作者：夏巍范宇辰张轩瑜李锐西华师范大学学前与初等教育学院南充市特殊教育学校

《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》中明确指出要加强特殊教育教师队伍建设，推动特殊教育事业高质量发展。为探讨学校组织气氛对特殊教育教师工作满意度的影响，考察胜任力水平和职业幸福感的链式中介作用，采用问卷法在全国范围... 详细信息

《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》中明确指出要加强特殊教育教师队伍建设，推动特殊教育事业高质量发展。为探讨学校组织气氛对特殊教育教师工作满意度的影响，考察胜任力水平和职业幸福感的链式中介作用，采用问卷法在全国范围内抽取570名特殊教育教师进行调查，结果表明：(1)学校组织气氛对特殊教育教师工作满意度有显著的正向预测作用；(2)胜任力水平在学校组织气氛与工作满意度间存在中介效应；(3)职业幸福感在学校组织气氛与工作满意度间存在中介效应；(4)胜任力水平和职业幸福感在学校组织气氛与工作满意度间存在链式中介效应。建议增强特殊教育学校的组织支持，营造积极的校园组织氛围；夯实特殊教育教师专业基本功，提升特殊教育教师胜任力水平；加大社会支持与保障力度，增强特殊教育教师职业幸福感。

关键词：特殊教育教师学校组织气氛工作满意度胜任力职业幸福感

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

大数据背景下小学数学差异化教学的策略研究

数学学习与研究 2024年第1期 95-97页

作者：高玉霞江苏省南通市如皋市特殊教育学校江苏南通226500

差异化教学,即以学生兴趣、天赋为导向,组织具有层次性的人才培养教学活动,具有较强的针对性和前瞻性.在小学数学课堂中开展差异化教学,对促进学生全面发展、顺应教学改革路线有着重要意义.文章简述了差异化教学的意义,并从大数据背景出... 详细信息

差异化教学,即以学生兴趣、天赋为导向,组织具有层次性的人才培养教学活动,具有较强的针对性和前瞻性.在小学数学课堂中开展差异化教学,对促进学生全面发展、顺应教学改革路线有着重要意义.文章简述了差异化教学的意义,并从大数据背景出发,探究了如何高效开展小学数学差异化教学,旨在提高学生学习数学的动力,显著提高课堂教学效果.

关键词：大数据小学数学差异化教学

维普期刊数据库博看期刊

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

我国特殊学生评价政策的演进、特征与展望

中国考试 2024年第3期 79-86页

作者：杨晨南京师范大学南京210097 南京市玄武区特殊教育学校南京210018

特殊教育是我国教育体系的重要组成部分,特殊学生评价政策的制订与完善有利于推进特殊教育评价的改革与发展。改革开放以来,我国特殊学生评价政策经历了酝酿起步期、持续探索期、加速发展期和更新转型期四个发展阶段。特殊学生评价政策... 详细信息

特殊教育是我国教育体系的重要组成部分,特殊学生评价政策的制订与完善有利于推进特殊教育评价的改革与发展。改革开放以来,我国特殊学生评价政策经历了酝酿起步期、持续探索期、加速发展期和更新转型期四个发展阶段。特殊学生评价政策在评价理念、评价内容、评价方式及评价指标等方面取得明显进展,呈现出由关注结果转向强化培养、由学科测试转向综合素质评价、由片面单一转向多元兼顾、由简单笼统转向丰富细化的特征。为促进新时代特殊学生全面适宜健康发展,需要强化评价主体的多元化和专业化,建立适合特殊学生发展的综合评价指标体系,开发基于现代信息技术的评价工具,建立特殊学生评价保障机制。

关键词：特殊教育学生评价政策特殊学生发展教育评价

语言输入模式对聋生书面词语学习的影响——来自行为和眼动实验的证据

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国特殊教育 2024年第4期 37-46页

作者：武慧多宋雪萍严丽萍郑显玲朱宗顺浙江师范大学儿童发展与教育学院杭州311231 杭州文汇学校杭州310019 金华市特殊教育学校金华321000

为了解教学过程中所使用的语言输入模式对聋生书面词语学习的影响,本研究以39名聋生(包括20名手语交流偏好聋生和19名口语交流偏好聋生)为研究对象,以聋生尚未习得的书面词语为学习材料,采用被试内研究设计,比较了不同交流偏好的聋生在... 详细信息

为了解教学过程中所使用的语言输入模式对聋生书面词语学习的影响,本研究以39名聋生(包括20名手语交流偏好聋生和19名口语交流偏好聋生)为研究对象,以聋生尚未习得的书面词语为学习材料,采用被试内研究设计,比较了不同交流偏好的聋生在手语、口语、手语支持下的口语(sign supported speech,SSS)三种语言输入模式下书面词语的学习效果。随后,探究了在SSS输入模式下聋生学习书面词语时的眼动特征及其与书面词语学习效果之间的关系。结果发现:在手语和SSS输入模式下,聋生的书面词语正确率高于口语模式;但对于手语交流偏好的聋生,手语输入模式下的正确率最高。SSS输入模式下,聋生更倾向于关注教学者的手部;手语交流偏好的聋生词语正确率与眼部注视时长和注视次数相关显著。在聋生书面词语学习中,SSS输入模式下的学习效果优于口语模式;但对于手语交流偏好的聋生,相比于手语输入模式,SSS模式并没有表现出显著的优越性,表明对于偏好使用手语的聋生,手语教学仍是聋生教学的必要补充。

关键词：聋生书面词语语言输入模式眼动