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行走在教育的“拉伸区”

师道（人文） 2024年第5期 43-44页

作者：张小琴江苏如东经济开发区实验小学

关于认知世界,有个很火的三圈理论:舒适区、拉伸区和恐慌区。顾名思义,所谓“拉伸区”指充满新颖事物的领域,在学习的过程中,既可以向恐慌区伸展,也可以退回舒适区,在这里,学习者需要不断地锤炼自我,与自我对抗。我以为,作为新时代的教... 详细信息

关于认知世界,有个很火的三圈理论:舒适区、拉伸区和恐慌区。顾名思义,所谓“拉伸区”指充满新颖事物的领域,在学习的过程中,既可以向恐慌区伸展,也可以退回舒适区,在这里,学习者需要不断地锤炼自我,与自我对抗。我以为,作为新时代的教师,我们应当勇敢地跳出舒适区,越过恐慌区,走向拉伸区,发现不一样的自己,走上一条属于自己的教育之路。

关键词：舒适区认知世界三圈理论恐慌拉伸学习者需要学习的过程教育之路

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如何在小学音乐教育中融入中华优秀传统文化

琴童 2024年第7期 57-59页

作者：孔会如东经济开发区实验小学

在核心素养视域下，帮助学生获得音乐关键能力和必备品格是每位小学音乐教师面临的重要问题。中华优秀传统文化蕴含诸多重要思想，如价值观、道德伦理、习俗习惯及艺术形式等内容。将中华优秀传统文化融入小学音乐教育有助于提高学生欣...

在核心素养视域下，帮助学生获得音乐关键能力和必备品格是每位小学音乐教师面临的重要问题。中华优秀传统文化蕴含诸多重要思想，如价值观、道德伦理、习俗习惯及艺术形式等内容。将中华优秀传统文化融入小学音乐教育有助于提高学生欣赏、审美、思维等能力，以促进学生音乐核心素养的提升。笔者分析了现阶段在小学音乐教育中融入中华优秀传统文化的现状及对策，提出了一些具体的实施方法。

关键词：

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整合:语文单元整体教学新路径

小学教学参考 2024年第25期 39-41页

作者：樊爱霞江苏如东经济开发区实验小学 226400

单元整体教学是义务教育课程改革的方向和重点,目的是提高学生的核心素养,发展学生的思维能力。在语文单元整体教学中,教师要注重整合:统整语文要素,准确提炼单元核心概念,保证教学内容有针对性、有深度;重组多种资源,系统构建单元任务... 详细信息

单元整体教学是义务教育课程改革的方向和重点,目的是提高学生的核心素养,发展学生的思维能力。在语文单元整体教学中,教师要注重整合:统整语文要素,准确提炼单元核心概念,保证教学内容有针对性、有深度;重组多种资源,系统构建单元任务框架,让单元整体教学具有层次性、系统性;重构学习路径,根据清晰的目标与内容循序渐进地推进教学,让学生得到不断的进步与发展。这样的整合为单元整体教学带来了新思路,有利于提升学生的学习效率,培养学生的语文核心素养。

关键词：单元整体教学整合教学语文要素

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基于大观念的小学英语单元整体教学设计研究

东方娃娃·绘本与教育 2024年第4期 76-78页

作者：杨艳晴江苏省如东经济开发区实验小学

基于大观念的单元整体教学,主要是指在单元主题的引领下搭建子课题之间相互关联、彼此连贯、逻辑清晰的完整单元教学。在这个过程中,每个课时教学都要围绕单元主题设计教学目标,引导学生逐一攻破、逐渐融合,最终实现对单元整体学习内容...

基于大观念的单元整体教学,主要是指在单元主题的引领下搭建子课题之间相互关联、彼此连贯、逻辑清晰的完整单元教学。在这个过程中,每个课时教学都要围绕单元主题设计教学目标,引导学生逐一攻破、逐渐融合,最终实现对单元整体学习内容的把握。因此,基于大观念的单元整体教学设计,有助于帮助教师把握教学本质,也有助于提升学生的核心素养,是小学阶段培养学生整体观念的有效教学方式。

关键词：

核心素养导向下小学英语单元大概念提取路径探析——以译林版六年级上册Unit8 Chinese New Year为例

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教育 2024年第30期 19-20页

作者：沙伟杰江苏省如东经济开发区实验小学

一、英语学科核心素养与大概念的含义2016年我国公布“中国学生发展核心素养”框架，为学校教育指明了方向。在此基础上《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）提出，核心素养包含语言能力、文化意识、思维品质与...

一、英语学科核心素养与大概念的含义2016年我国公布“中国学生发展核心素养”框架，为学校教育指明了方向。在此基础上《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）提出，核心素养包含语言能力、文化意识、思维品质与学习能力等。语言能力强调英语语言属性及应用，文化意识强调跨文化能力和国际视角，思维品质是特定思维方式和能力，学习能力强调良好习惯和方法。

关键词：

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用“任务群”驱动学生的结构化思维

语文世界 2024年第3期 92-93页

作者：顾张琪江苏省如东经济开发区实验小学

“任务群”是指系列任务的总称。在小学语文教学中，教师要精心设计任务群，有效应用任务群，让学生的语文学习立足于任务群。任务群不仅能引导学生掌握相关的语文学科知识，还能培育学生的结构化思维，促进学生的结构化认知。任务群不...

“任务群”是指系列任务的总称。在小学语文教学中，教师要精心设计任务群，有效应用任务群，让学生的语文学习立足于任务群。任务群不仅能引导学生掌握相关的语文学科知识，还能培育学生的结构化思维，促进学生的结构化认知。任务群不仅是学生语文学习的重要载体，也是学生语文学习的驱动引擎，教师要积极主动地应用任务群。

关键词：

目标导学助成长，核心素养贯始终——以《认识三角形》一课为例

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山西教育(教学) 2024年第8期 32-33页

作者：李麟江苏省如东经济开发区实验小学

随着科技的进步、社会的发展，在课程改革的背景下，传统的教学模式以及观念已经无法适应现在学生的求知需求。因此，小学数学教学中，教师应努力开创特色教学，积极融入六大核心素养，创新教学方式，激发学生的学习欲望和兴趣，为他们...

随着科技的进步、社会的发展，在课程改革的背景下，传统的教学模式以及观念已经无法适应现在学生的求知需求。因此，小学数学教学中，教师应努力开创特色教学，积极融入六大核心素养，创新教学方式，激发学生的学习欲望和兴趣，为他们今后的学习夯实基础，促使他们得到全面的发展。一、发展核心素养，助力课堂教学何为核心素养？从宏观角度看，《中国学生发展核心素养》明确指出：“核心素养是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。”其中“终身发展”和“社会发展”便是要求学生既要提升个人能力，又要提升在社会生活中的实践能力。

关键词：

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教育信息化背景下小学数学微课教学策略研究

中小学电教（综合） 2024年第7期 113-115页

作者：程喆如东经济开发区实验小学江苏南通226400

随着信息时代的到来,教育信息化趋势凸显。其中,微课在小学数学教学中的应用越发受到重视。对此,广大小学数学教师要着眼于新时代教育背景和学生实际,充分研究小学数学应用微课开展教学的方式。本文从八个方面阐述了小学数学微课教学策... 详细信息

随着信息时代的到来,教育信息化趋势凸显。其中,微课在小学数学教学中的应用越发受到重视。对此,广大小学数学教师要着眼于新时代教育背景和学生实际,充分研究小学数学应用微课开展教学的方式。本文从八个方面阐述了小学数学微课教学策略,力求为提升小学数学微课教学模式的应用效果,为培养学生的关键能力和数学素养做出贡献。

关键词：小学数学教学微课教学信息化

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新媒体环境下小学家校沟通的问题及解决策略研究

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