检索结果-南通市图书馆

同方期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

用“生活”点亮课堂走出英语阅读困境

英语画刊(高中版) 2024年第12期 31-33页

作者：曹阳江苏省如东县友谊路小学

《义务教育英语课程标准（2022年版）》基于英语学科的特点和课程总目标，明确提出了“在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新”这一全新的教育理念，倡导教师在组织课堂教学时，将语言学习置于真实的情境和问题中。鉴于此，作为新...

《义务教育英语课程标准（2022年版）》基于英语学科的特点和课程总目标，明确提出了“在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新”这一全新的教育理念，倡导教师在组织课堂教学时，将语言学习置于真实的情境和问题中。鉴于此，作为新课程标准的践行者，小学英语教师必须要在新课程标准的指导下，坚持“生活即教育”的理念，从学生的实际生活经验出发，积极推进英语阅读教学模式创新。纵观当前小学英语阅读教学现状，依然局限于讲解、翻译等教学模式，导致学生的阅读学习始终停留在教材中，难以从中获得语言能力的提升与发展。鉴于此，为了彻底改变学生只会“纸上谈兵”的现象，教师必须顺应新课程标准的要求，以“生活即教育”的理念作为指导，重塑英语阅读教学新方案。

关键词：

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

涵育学生家国情怀的路径探索

江苏教育 2024年第16期 47-49页

作者：杨红兵江苏省如东县教师发展中心江苏如东226400

家国情怀教育是落实立德树人根本任务的逻辑起点,不仅关系学生自身人格修养、道德品质等,更关系学生民族凝聚力、国家认同感等价值认知的形成。我们必须丰富路径、拓展方式,接地气、显生气地帮助学生“扣好人生的第一粒扣子”。

关键词：地域文化活动载体家校共育

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

基于教师交流的县城小学教师群体优化研究

江苏教育研究 2024年第8期 51-54页

作者：曹爱东如东县实验小学

教师交流是推进区域义务教育优质均衡发展的重要举措。然而,教师交流也使县城小学产生融入型教师思想和行为固化、教师队伍老龄化和断层、融入型教师发展动力欠缺、教师群体凝聚力不足等突出问题。学校可以通过实施强化文化磨合、建立... 详细信息

教师交流是推进区域义务教育优质均衡发展的重要举措。然而,教师交流也使县城小学产生融入型教师思想和行为固化、教师队伍老龄化和断层、融入型教师发展动力欠缺、教师群体凝聚力不足等突出问题。学校可以通过实施强化文化磨合、建立发展共同体和优化考核机制等教师群体优化策略,提升教师队伍建设质量,满足人民群众“上好学”的美好期盼,推动学校教育事业快速发展。

关键词：教师交流群体优化县城小学教师教师发展

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

高中英语教学与信息技术深度融合的策略探究

课堂内外（高中版） 2024年第10期 71-73页

作者：杨素芹如东县马塘中学江苏南通226400

如何实现信息技术与课程学科的融合,是当前我国教育改革中的热议问题。教师在优化课程设计的过程中,需要基于对信息技术的科学应用,让实际的教学形式实现从单一化知识“灌输”到“计算机+大屏幕”多元化引导的转变,由此增加教学的启发... 详细信息

如何实现信息技术与课程学科的融合,是当前我国教育改革中的热议问题。教师在优化课程设计的过程中,需要基于对信息技术的科学应用,让实际的教学形式实现从单一化知识“灌输”到“计算机+大屏幕”多元化引导的转变,由此增加教学的启发性与互动性,为学生提供自主学习、实践学习的便利。以高中英语教育为例,教师应不断探索信息化融合的教学方法,尝试灵活利用多媒体技术丰富课程内容,并通过智能化手段优化口语教学,同时搭建信息化教育平台,扩大学生的学习空间,使学生将英语探究视为常态化活动。教师通过以上方式改变整体的教学环境,可从根本上改变学生的英语学习态度,最大限度提高高中英语教与学的有效性。

关键词：高中英语信息技术深度融合

基于多元整合的小学语文“跨学科学习”任务群设计与实施——以统编教材四年级下册《纳米技术就在我们身边》一课为例

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

中小学教学研究 2024年第1期25卷 61-65页

作者：尹霄骏如东县宾山小学

跨学科学习中,各学科学习活动的达成度关乎跨学科学习的成效。因此,语文跨学科学习不仅要立足学科视角,也要从学习的视野出发,进行多元整合。以统编小学语文四年级下册《纳米技术就在我们身边》一课为例,探究如何立足学生各学科学习能力... 详细信息

跨学科学习中,各学科学习活动的达成度关乎跨学科学习的成效。因此,语文跨学科学习不仅要立足学科视角,也要从学习的视野出发,进行多元整合。以统编小学语文四年级下册《纳米技术就在我们身边》一课为例,探究如何立足学生各学科学习能力,多元整合各学科学习内容、学习活动及其对应的评价体系,优化“跨学科学习”任务群设计与实施,提升“跨学科学习”质量,促进学生核心素养的提升。

关键词：小学语文跨学科学习学习任务群设计多元整合

幼儿绘本阅读中运用“读思达”教学法培养幼儿语言能力的策略——以《蚯蚓的日记》为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

学园 2024年第20期17卷 72-74页

作者：刘文昕如东县丰利镇石屏幼儿园江苏如东226408

在幼儿绘本阅读中运用“读思达”教学法,遵循激趣、实践、个性发展的教育理念创设教育活动,能调动幼儿参与活动的积极性,促使幼儿形成良好的学习习惯,促进幼儿语言能力的发展。以培育幼儿的语言能力为目标,以“读思达”教学法为开展教... 详细信息

在幼儿绘本阅读中运用“读思达”教学法,遵循激趣、实践、个性发展的教育理念创设教育活动,能调动幼儿参与活动的积极性,促使幼儿形成良好的学习习惯,促进幼儿语言能力的发展。以培育幼儿的语言能力为目标,以“读思达”教学法为开展教育活动的基本方法,围绕阅读活动主题,分析“读思达”教学法在幼儿绘本阅读中的重要价值,提出选择合适的绘本内容、创设趣味阅读情境、设计趣味朗读活动、设计阅读问题清单和加强话题互动指导等策略,提高幼儿的语言表达能力。

关键词：绘本阅读 “读思达”教学法幼儿语言能力

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中小学实验教学区域整体推进的“三全”实践

江苏教育 2024年第18期 40-43页

作者：朱海燕江苏省如东县教师发展中心江苏如东226400

中小学实验教学是国家课程方案和学科课程标准规定的重要教学内容,是培养创新型人才的重要途径,是提升中小学生科学素养的主要渠道。近年来,江苏省如东县立足教育强国建设的时代背景,以实验教学为突破口,更新校长、教师及实验员的思想观... 详细信息

中小学实验教学是国家课程方案和学科课程标准规定的重要教学内容,是培养创新型人才的重要途径,是提升中小学生科学素养的主要渠道。近年来,江苏省如东县立足教育强国建设的时代背景,以实验教学为突破口,更新校长、教师及实验员的思想观念,强化科学教育,引导实验教学回归育人本位;狠抓师资、课堂、装备三个重点,突破实验教学的问题瓶颈;加强校长办学评估、学生学业质量评价、学校教学督导,提高实验教学的质量成效。

关键词：实验教学科学素养教育教学改革区域探索

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

整合校内外资源培育拥有“四个自信”好队员

少先队活动 2024年第5期 20-21页

作者：张嘉佳江苏省如东县解放路小学

各类社会资源是开展少先队教育的广阔天地。通过梳理社会资源，明晰培育目标；寻访社会资源，在行走课堂中坚定“四个自信”；共享校内外资源，逐步形成“环境融入自信、课程链接自信、学科融合自信、活动锻造自信”等校内外实践路径，...

各类社会资源是开展少先队教育的广阔天地。通过梳理社会资源，明晰培育目标；寻访社会资源，在行走课堂中坚定“四个自信”；共享校内外资源，逐步形成“环境融入自信、课程链接自信、学科融合自信、活动锻造自信”等校内外实践路径，不断丰富少先队教育内容，提高少先队工作实效，努力培育拥有“四个自信”的好队员。

关键词：

来源：博看期刊

统编教材社会主义先进文化的内容编排及价值意蕴

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教育视界 2024年第2期 4-8页

作者：沙建华江苏省如东县掘港小学 226400

社会主义先进文化是新时代中国特色社会主义文化的集中体现,也是小学语文课程内容的三大主题之一。统编教材中的社会主义先进文化内容大致可归为三大类,即反映模范人物与先进事迹类作品、反映奋斗历程和重大事件类作品、反映社会主义精... 详细信息

社会主义先进文化是新时代中国特色社会主义文化的集中体现,也是小学语文课程内容的三大主题之一。统编教材中的社会主义先进文化内容大致可归为三大类,即反映模范人物与先进事迹类作品、反映奋斗历程和重大事件类作品、反映社会主义精神观念类作品。从编排特点上看,社会主义先进文化相关内容的主题编排与学习目标具有递进性,文体编排与呈现板块具有多样性。其重要价值,在于发挥课程育人的功能,夯实文化自信的根基,突出以文化人的特质。

关键词：小学语文统编教材社会主义先进文化文化自信