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回归儿童生活，解读习作密码

语文世界 2025年第6期 62-63页

作者：王轶飞江苏省南通市如东县宾山小学

生活是习作的源头，是珍贵的素材宝库，儿童眼中的世界更是多姿多彩的。在习作教学中，教师应指引学生走进生活，留意身边的人、事、物，表达自己的真情实感。教学实践表明，学生回归儿童生活，可以焕发创作灵感，丰富写作体验，激发写...

生活是习作的源头，是珍贵的素材宝库，儿童眼中的世界更是多姿多彩的。在习作教学中，教师应指引学生走进生活，留意身边的人、事、物，表达自己的真情实感。教学实践表明，学生回归儿童生活，可以焕发创作灵感，丰富写作体验，激发写作兴趣，不断地提升写作水平。

关键词：

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小学劳动教育教学探究

启迪与智慧(上) 2025年第2期 59-61页

作者：曹小卉江苏省南通市如东县宾山小学

劳动教育教学具有重要的价值，不仅能够培养学生的动手能力和实践技能，还能促进学生全面发展。通过参与劳动活动，学生能学会尊重劳动、珍惜劳动成果，以培养责任意识和团队合作精神。劳动教育还能提高学生解决问题的能力，从而为他们... 详细信息

劳动教育教学具有重要的价值，不仅能够培养学生的动手能力和实践技能，还能促进学生全面发展。通过参与劳动活动，学生能学会尊重劳动、珍惜劳动成果，以培养责任意识和团队合作精神。劳动教育还能提高学生解决问题的能力，从而为他们未来的发展奠定良好的基础。同时，劳动教育能锻炼学生的意志品质，培养他们的耐心和毅力，对他们形成正确的世界观、人生观和价值观具有积极的作用。本文阐述了小学劳动教育教学的重要性及原则，并提出了相应的策略，以期为劳动教育教学提供有益的参考。

关键词：小学劳动教育劳动教学劳动意识

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统编版初中语文民俗文化教学的优化策略

语文世界 2025年第3期 86-87页

作者：顾亚琴江苏省南通市如东县宾山初级中学

中华文化涉及范围广，民俗文化便是其中之一，理解与传承民俗文化是语文教学的重要目标，教师应深入地解读教材内容，挖掘出其中蕴含的民俗文化元素，在语文课堂教学中有意识地渗透民俗文化，帮助学生了解民俗文化，提升文化素养。本文...

中华文化涉及范围广，民俗文化便是其中之一，理解与传承民俗文化是语文教学的重要目标，教师应深入地解读教材内容，挖掘出其中蕴含的民俗文化元素，在语文课堂教学中有意识地渗透民俗文化，帮助学生了解民俗文化，提升文化素养。本文针对统编版初中语文民俗文化教学提出了几点建议，旨在通过民俗文化教学彰显语文学科的人文价值，让学生感受我国民俗文化的魅力，形成文化自信。

关键词：

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诵读经典:点亮语文学习之路

小学阅读指南(低年级版) 2025年第2期 58-60页

作者：杜雨秋江苏省如东县马塘小学

诵读经典活动以国学经典为核心,挖掘古诗词、文言文等资源中的文化内涵,帮助学生树立正确的价值观,培养良好的品德,并促进小学语文教学的持续发展。在此背景下,教师开发与诵读经典活动相关的阅读课程也成一个值得探索的方向。基于此,结... 详细信息

诵读经典活动以国学经典为核心,挖掘古诗词、文言文等资源中的文化内涵,帮助学生树立正确的价值观,培养良好的品德,并促进小学语文教学的持续发展。在此背景下,教师开发与诵读经典活动相关的阅读课程也成一个值得探索的方向。基于此,结合具体的教学内容,本文提出以下几点思考。

关键词：诵读经典国学经典阅读课程小学语文教学古诗词教学内容文言文语文学习

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基于任务情境，构建多彩课堂——以《飞向蓝天的恐龙》教学为例

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七彩语文 2025年第08期 55-57页

作者：徐卫卫江苏省如东县实验小学

教师应当构建真实而有意义的任务情境，引导学生开展语文学习活动。基于《飞向蓝天的恐龙》创设任务情境，学生在互动中沉浸体验，启发思考，唤醒兴趣，不仅充分阅读了文本，还激发了其内在的探究精神，使课堂呈现出多彩的样态。

关键词：任务情境科普说明文沉浸体验探究精神

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“大观念”下的小学英语单元整体教学

江西教育 2025年第11期 66-68页

作者：王小惠江苏省如东县实验小学

随着“新课改”的推进，大单元教学作为一种新颖的教学模式，被广泛地应用于课堂教学。在教学中，教师要重视对学生英语学科核心素养的培养，并将其渗透进每一个教学环节。教师运用“大观念”，能让学生初步感受英语学科的魅力，提升英... 详细信息

随着“新课改”的推进，大单元教学作为一种新颖的教学模式，被广泛地应用于课堂教学。在教学中，教师要重视对学生英语学科核心素养的培养，并将其渗透进每一个教学环节。教师运用“大观念”，能让学生初步感受英语学科的魅力，提升英语学科核心素养。本文将从具体的教学案例出发，深入分析“大观念”下小学英语单元整体教学的实施策略。

关键词： “大观念” 小学英语单元整体教学策略分析

核心素养视域下转化思想在小学数学教学中的应用策略

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数学小灵通(教研版)(中旬刊) 2025年第2期 25-26页

作者：张佩蓉江苏省如东县丰利小学

转化思想是数学教学中的重要思想之一。在数学教学中运用转化思想,既可以帮助学生快速找到解题思路,还可以达到培养学生数学思维、发展学生数学核心素养的目的。然而,在小学数学教学中,小学生一旦遇到一些复杂或抽象的问题,其往往无法... 详细信息

转化思想是数学教学中的重要思想之一。在数学教学中运用转化思想,既可以帮助学生快速找到解题思路,还可以达到培养学生数学思维、发展学生数学核心素养的目的。然而,在小学数学教学中,小学生一旦遇到一些复杂或抽象的问题,其往往无法直接解决,甚至是找不到解决问题的方法。转化思想是一种将复杂问题转化为简单问题、将未知问题转化为已知问题的思维方式,它能够帮助学生更好地理解数学知识,提高问题解决能力。

关键词：核心素养小学数学学生数学思维转化思想解题思路未知问题问题解决能力教学中的应用

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小学生良好学习习惯的培养策略

启迪与智慧(上) 2025年第2期 126-128页

作者：张钰江苏省如东县实验小学

在小学教育中，培养学生良好的学习习惯，具有重要价值。一方面，能够提升学生的学习效率和成绩；另一方面，能为他们的终身学习创造有利条件。良好的学习习惯包括定时复习、主动思考、独立完成作业等，能够提高学生的学习质量，增强他... 详细信息

在小学教育中，培养学生良好的学习习惯，具有重要价值。一方面，能够提升学生的学习效率和成绩；另一方面，能为他们的终身学习创造有利条件。良好的学习习惯包括定时复习、主动思考、独立完成作业等，能够提高学生的学习质量，增强他们的自主学习能力。为此，本文阐述了培养小学生良好学习习惯的意义及策略，并提出了相应的创新方法，以期为培养小学生的学习习惯提供有价值的参考。

关键词：小学生良好学习习惯培养策略

活动理论视域下区域学科实践共同体的构建及其推进

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教学与管理 2025年第7期 26-30页

作者：曹雷江苏省如东县教师发展中心江苏南通226400

以学科为根本,聚焦学科核心问题解决,是推动区域学科质量均衡发展、提升学科教师专业能力的基本途径。区域学科实践共同体立足学科,基于共同价值理念与追求,建立区域学科教师相互尊重、信任的交往关系以及基于规则的协作关系,实现目标... 详细信息

以学科为根本,聚焦学科核心问题解决,是推动区域学科质量均衡发展、提升学科教师专业能力的基本途径。区域学科实践共同体立足学科,基于共同价值理念与追求,建立区域学科教师相互尊重、信任的交往关系以及基于规则的协作关系,实现目标达成。基于活动理论,从主体成员配置原则、纵向推动及横向融合的共同体架构、活动流程规则与分工等方面阐述共同体组织体系的构建,并以信息科技实践共同体活动实例进行实践探索。同时从活动理论的构成要素出发,提出推进区域学科实践共同体建设的长效发展策略。

关键词：活动理论区域学科实践共同体信息科技

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