检索结果-南通市图书馆

生物学教学 2024年第9期49卷 89-92页

作者：张卓鹏江苏省南通市通州区金沙中学南通226300

叶片气孔对植物的气体交换和水分代谢至关重要。本文以探究植物气孔运动调控机制的情境试题为例,详细阐述“解决此类问题”的思路,为科学探究教学提供参考。

关键词：气孔运动调控机制评析

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内证与外彰:雕刻生命,乾坤充盈

师道（人文） 2024年第3期 42-44页

作者：邱磊江苏南通市通州区金沙中学

每一个降临到这个世上的人,都会有自己的使命。所不同的是,有人很早知道自己所从何来、所将何去,有人茫然无知,人生迟暮,方才幡然触动;有人“矻矻焉穷日力”,以为自己的使命,只在一身一家一隅,殊不知乾坤无极,鹏程万里,未来可期。从某... 详细信息

每一个降临到这个世上的人,都会有自己的使命。所不同的是,有人很早知道自己所从何来、所将何去,有人茫然无知,人生迟暮,方才幡然触动;有人“矻矻焉穷日力”,以为自己的使命,只在一身一家一隅,殊不知乾坤无极,鹏程万里,未来可期。从某种意义上说,一场淋漓的“使命唤醒”,让人见“诸相非相”,如同卢梭所言,是“生命的第二次开启”。

关键词：茫然无知乾坤生命使命

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高阶思维视域下的英语阅读课堂

英语画刊(高中版) 2024年第8期 25-27页

作者：刘鑫鑫江苏省南通市通州区四安中学

就初中英语阅读而言，高阶思维指学生能够运用较复杂的认知能力进行深入的阅读理解和分析，包括但不限于批判性思维、推理思维、创造性思维和评价思维等。将阅读教学与高阶思维的培养融合起来，不仅能让学生理解文本的表面信息，还能够...

就初中英语阅读而言，高阶思维指学生能够运用较复杂的认知能力进行深入的阅读理解和分析，包括但不限于批判性思维、推理思维、创造性思维和评价思维等。将阅读教学与高阶思维的培养融合起来，不仅能让学生理解文本的表面信息，还能够让学生提出自己的观点并深入思考。另外，高阶思维可以激发学生的创造性思维和想象力，使他们能够在阅读中产生新的见解和主题。因此，教师在阅读教学中要注重培养学生的高阶思维，以提高学生评价和解决问题的能力，进而更好地应对学习和生活中的挑战。

关键词：

初中语文诵读教学探究——以革命文化作品为例

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语文世界 2024年第3期 10-11页

作者：姚奕呈江苏南通市通州区实验中学

当下，教育改革深入发展，初中语文教学模式迎来新的发展契机。诵读教学不仅能够锻炼学生的记忆能力、语言表述能力，还能够培养学生的语感，提升文字鉴赏水平，从而加深对课文的理解。革命文化是在马克思主义理论和中国革命实践结合中...

当下，教育改革深入发展，初中语文教学模式迎来新的发展契机。诵读教学不仅能够锻炼学生的记忆能力、语言表述能力，还能够培养学生的语感，提升文字鉴赏水平，从而加深对课文的理解。革命文化是在马克思主义理论和中国革命实践结合中形成的。我国革命文化形态主要包括先进的革命理念、科学的政治制度、崇高的思想道德、不朽的革命精神、鲜活的革命形象。由此可见，革命文化是民族自信的内驱动力，革命文化题材作品在语文教材中具有不可替代的教学价值。因此，以革命文化作品为例，

关键词：

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巧设情境,让语文课堂教学更具实践性

七彩语文 2024年第32期 82-85页

作者：吴青松江苏省南通市通州区四安中学

语文的情境设计应服务于课堂教学,主要表现为在课前导入中,结合文本内容激发学生学习兴趣;在课堂开展中,配合学习任务,驱动学生深度学习的发生,并以解决实际问题为导向,链接学生的生活经验;在课堂的过程性评价中,促进学生反思学习过程,... 详细信息

语文的情境设计应服务于课堂教学,主要表现为在课前导入中,结合文本内容激发学生学习兴趣;在课堂开展中,配合学习任务,驱动学生深度学习的发生,并以解决实际问题为导向,链接学生的生活经验;在课堂的过程性评价中,促进学生反思学习过程,改进学习方法,落实教学评一体化的要求。

关键词：情境设计深度学习真实生活问题教学评一体化

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大单元设计下的初中道德与法治教学策略

山西教育(教学) 2024年第5期 77-79页

作者：严晓霞江苏省南通市通州区四安中学

随着教育理念的不断更新，如何在初中阶段有效地进行道德与法治教育成为教育工作者关注的焦点。大单元设计教学强调将教学内容综合、系统化，通过构建跨学科的知识体系，促进学生的深度学习。本文首先介绍大单元设计的理念和重要性，随...

随着教育理念的不断更新，如何在初中阶段有效地进行道德与法治教育成为教育工作者关注的焦点。大单元设计教学强调将教学内容综合、系统化，通过构建跨学科的知识体系，促进学生的深度学习。本文首先介绍大单元设计的理念和重要性，随后详细阐述基于此设计的教学策略，以期有效促进学生的全面发展，提高学生对道德与法治知识的理解和实际应用能力。

关键词：

地理实验教学的现实意义、基本遵循和实践进路——以“长江的开发与治理”为例

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中学地理教学参考 2024年第10期 49-53页

作者：李文彬南通市通州区兴仁中学江苏南通

地理实验是地理实践活动的重要形式,文章以“长江的开发与治理”为例,阐述了地理实验的现实意义、基本遵循和实践进路,并提出了实施建议,总结了实验教学以行激趣、以行益智、以行育劳、以行促创和以行修德的实践价值。

关键词：实践地理实践力地理实验初中地理

大美卓行绘人生——中学美术教育的价值定锚与实践浸润

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师道（人文） 2024年第7期 38-40页

作者：吴铮铮江苏南通市通州区金沙中学

从民国时代蔡元培主政北大开始,“美育”就成为睁眼看世界、提升国民素质的教育方针之一(见1912年蔡元培之《对于新教育之意见》),可惜未能真正施行。百年之后的今天,人们仍然对之殷殷期待,希冀能另开风气,绽放新颜。2023年12月教育部... 详细信息

从民国时代蔡元培主政北大开始,“美育”就成为睁眼看世界、提升国民素质的教育方针之一(见1912年蔡元培之《对于新教育之意见》),可惜未能真正施行。百年之后的今天,人们仍然对之殷殷期待,希冀能另开风气,绽放新颜。2023年12月教育部印发“美育润心”行动的文件,美育教育的价值反思与实践探索,一时热议。

关键词：蔡元培中学美术教育民国时代反思与实践国民素质润心教育的价值教育方针

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高中信息技术课程线上线下教学策略研究

中小学信息技术教育 2024年第5期 65-66页

作者：施卫杰江苏南通市通州区金沙中学

在人工智能时代背景下,信息技术应用已经成为学生不可或缺的一项社会技能。鉴于此,本研究立足于信息技术课程的设计,以高中生的成长需求和发展为研究的出发点,结合线上与线下的双重教学模式,深入探索信息技术课程的实践应用,从而推动教... 详细信息

在人工智能时代背景下,信息技术应用已经成为学生不可或缺的一项社会技能。鉴于此,本研究立足于信息技术课程的设计,以高中生的成长需求和发展为研究的出发点,结合线上与线下的双重教学模式,深入探索信息技术课程的实践应用,从而推动教育教学的创新与发展。

关键词：高中信息技术线上线下教学策略

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多元评价助力提升学生写作能力

英语画刊(高中版) 2024年第7期 73-75页

作者：刘鑫鑫江苏省南通市通州区四安中学

写作是初中英语教学的重要内容，但也是部分学生的短板。教师可借助多元评价，改变这部分学生的学习现状，帮助他们爱上写作，并让写作成为英语学习中的亮点。多元评价指评价的内容、方式和主体的多元化。通过对评价内容、主体和方式的...

写作是初中英语教学的重要内容，但也是部分学生的短板。教师可借助多元评价，改变这部分学生的学习现状，帮助他们爱上写作，并让写作成为英语学习中的亮点。多元评价指评价的内容、方式和主体的多元化。通过对评价内容、主体和方式的多元运用，教师可更好地了解学生的写作情况和能力发展，提供针对性的指导和反馈。

关键词：