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检索条件"机构=江苏南京浦口区行知中学"
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探讨中医优质护理对脾胃湿热证患者的疗效及护理满意度评价
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中国科技期刊数据库 医药 2024年 第3期 0178-0181页
作者: 章文敏 南京浦口区中医院 江苏南京211899
分析临川护理中给脾胃湿热证患者应用中医优质护理对疗效和满意度的影响评价。方法 根据我院2022.1-2022.12治疗护理实践,选择90例患者,科学分组,对照组采取常规护理措施,观察组进中医优质护理,研究结合患者护理后实际情况进对比。... 详细信息
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疏肝健脾法治疗腹泻型肠易激综合症临床观察
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云南中医中药杂志 2024年 第8期45卷 33-37页
作者: 王霞 周梦月 马兰 张炯 章真 南京浦口区中医院 江苏南京211899
目的观察疏肝健脾方结合匹维溴铵治疗腹泻型肠易激综合征的安全性和有效性。方法选取腹泻型肠易激综合征患者共150例,并将其分为3组(治疗组、对照1组和对照2组各50例),临床治疗组口服疏肝健脾方及匹维溴胺,对照1组口服匹维溴铵,对照2组... 详细信息
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儿童集体单位水痘暴发与水痘疫苗接种效果的病例对照分析
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中国科技期刊数据库 医药 2024年 第9期 0108-0111页
作者: 丁梦琪 南京浦口区中医院 江苏南京210000
分析目前实施的水痘疫苗接种方案在儿童集体单位水痘暴发方面的应用效果。方法 从出现大规模水痘事件的儿童集体单位中按照年龄层次的差异性选取研究对象,以接种疫苗作为暴露因素,并在此基础上按照1:1的比例展开配对病例对照分析,进而... 详细信息
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分析护理风险管理在血液净化中心的应用价值
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中文科技期刊数据库(全文版)医药卫生 2024年 第7期 0199-0202页
作者: 魏雯 南京浦口区中医院 江苏南京211800
讨论护理风险管理在血液净化中心的应用价值。方法 选择100例血液净化中心治疗患者,分为两组,分为两组,分别使用护理风险管理、常规护理。结果 与对照组相比,实验组的基础护理安全(18.36±0.51>15.27±0.53)、用药安全(17.99±1.53>13.2... 详细信息
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肺康复护理技术在COPD患者中的应用效果
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中文科技期刊数据库(引文版)医药卫生 2024年 第10期 0170-0173页
作者: 管一楠 南京浦口区中医院 江苏南京210000
观察COPD患者在接受肺康复护理技术前后的变化。方法 选择COPD患者80例,随机分为两组,实验组中使用肺康复护理技术,对照组使用常规护理。结果 实验组的肺功能指标相较于对照组呈现出明显的优越性(P<0.05),同时,实验组的生活质量评分也... 详细信息
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中医情志护理干预对急诊心肌梗死抢救患者心理状态的改善影响探析
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中文科技期刊数据库(全文版)医药卫生 2024年 第5期 0178-0181页
作者: 周秋晗 南京浦口区中医院 江苏南京211800
探讨急诊抢救心肌梗死(AMI)患者经中医情志护理干预对其心理状态的影响。方法 选取2022年1月至2023年1月急诊收治的AMI患者72例,均衡分组,观察组36例中医情志护理干预,对照组36例常规护理干预,分析效果。结果 观察组心理状态、抢救指标... 详细信息
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多维视角解读“吴均体”的“生气”——以《与朱元思书》结尾及其他为例
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中学语文教学 2024年 第3期 60-62页
作者: 马骏 江苏南京浦口区实验学校 211800
以《与朱元思书》为代表的“吴均体”的山水小品文,“文体清拔,有古气”,绝立于“绮纷披,宫微靡曼”的齐梁文坛。仕途冷落、身世寂寥的吴均,借助江南山水的“生气”,展示他理想和人格的“生气”、创作的“生气”,进而解脱精神,解放人格。
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中医特色综合护理在糖尿病患者护理中的应用观察
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中国科技期刊数据库 医药 2024年 第3期 0175-0178页
作者: 王幻 南京浦口区中医院 江苏南京211899
评价中医特色综合护理用于糖尿病治疗中的作用效果。方法 于2021年8月至2022年8月之间,在我院收治的众多糖尿病患者中选出110例,分组进护理方案探究。对照组实施基本护理模式,观察组实施中医特色综合护理模式。通过小组对比,掌握二者... 详细信息
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影响气管切开重症患者拔管的风险因素及预防护理策略
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齐鲁护理杂志 2024年 第2期30卷 99-102页
作者: 陈萍 王芳 张文静 南京浦口区中心医院 江苏南京211800
目的:分析影响气管切开重症患者拔管的风险因素及预防护理策略。方法:收集2020年6月1日~2022年6月30日收治的200例气管切开重症患者的病历资料,其中拔管成功组172例、拔管失败组28例。收集患者基本信息及气管插管相关资料,对影响气管切... 详细信息
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核心素养下初中生物学进阶思维培养
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文理导航 2024年 第11期 73-75页
作者: 秦强 南京浦口区第三中学 江苏南京211800
为培养学生的生物学进阶思维,引导学生理解生命观念,形成科学思维,亲自参与探究实践活动,形成科学态度提高责任意识,教师要引导学生充分发挥主观能动性。学生在识加工中会把所学识转化为智慧,活跃思维,提高探究和分析能力,通过不断... 详细信息
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