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基于群文阅读的单元整体教学设计与实施

中小学英语教学与研究 2024年第1期 44-48,76页

作者：严媛媛江苏省南京市第三中学

单元整体教学是素养本位下英语课堂的重要实施途径。针对当前单元整体教学没有落实到位的现象,本文提出引入群文阅读的教学思路,并结合案例,系统阐述了该思路在单元整体教学中的实际运用,即:以主题统领议题,串联单元板块内容;以议题联... 详细信息

单元整体教学是素养本位下英语课堂的重要实施途径。针对当前单元整体教学没有落实到位的现象,本文提出引入群文阅读的教学思路,并结合案例,系统阐述了该思路在单元整体教学中的实际运用,即:以主题统领议题,串联单元板块内容;以议题联结文本,开发指向单元主题的教学资源;以文本串联活动,引导学生对单元主题展开系统性学习。实践表明,基于群文阅读的单元整体教学确实能够帮助教师系统规划单元育人蓝图。

关键词：单元整体教学群文阅读主题议题文本

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核心素养下初中生物学进阶思维培养

文理导航 2024年第11期 73-75页

作者：秦强南京市浦口区第三中学江苏南京211800

为培养学生的生物学进阶思维,引导学生理解生命观念,形成科学思维,亲自参与探究实践活动,形成科学态度提高责任意识,教师要引导学生充分发挥主观能动性。学生在知识加工中会把所学知识转化为智慧,活跃思维,提高探究和分析能力,通过不断... 详细信息

为培养学生的生物学进阶思维,引导学生理解生命观念,形成科学思维,亲自参与探究实践活动,形成科学态度提高责任意识,教师要引导学生充分发挥主观能动性。学生在知识加工中会把所学知识转化为智慧,活跃思维,提高探究和分析能力,通过不断进阶的方式理解知识。教师秉持“以人为本”的教育理念激发学生的学习欲望,让学生在生物学课堂生动起来,从被动转为主动,通过探究和合作的方式理解知识本质。学生在加工中会自主建构,通过思维进阶的方式提高认识,推进学生生物学知识的完善,促进全面发展。

关键词：初中生物学核心素养进阶思维

任务式教学在初中信息科技课中的应用——以物联网教学为例

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中小学电教（下） 2024年第6期 28-30页

作者：张健平南师附中新城初中江苏南京210019

本文探讨了任务式教学法在初中信息科技课中的应用,以物联网教学为例,提出通过解决实际任务和问题的方式,激发学生的学习兴趣,增强他们对信息科技的掌握和应用能力。文章列举了两个具体的案例,展示了任务式教学法的实施过程和评价方式,... 详细信息

本文探讨了任务式教学法在初中信息科技课中的应用,以物联网教学为例,提出通过解决实际任务和问题的方式,激发学生的学习兴趣,增强他们对信息科技的掌握和应用能力。文章列举了两个具体的案例,展示了任务式教学法的实施过程和评价方式,并针对实施过程中的挑战提出对策。最后,总结了实践成果和展望未来的教学发展方向,以供参考。

关键词：任务式教学法初中信息科技物联网教学

基于SOLO分类理论质性评价学习成果——以“二元一次方程组”的分层作业设计为例

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数学学习与研究 2024年第2期 134-136页

作者：焦倩玉石子璇江苏省南京市第一中学初中部江苏南京210000

SOLO分类理论是一种应用较为广泛的评价理论,在提高我国教与学方面发挥了重要作用.文章依据SOLO分类理论不同的结构层次,针对同一知识点,设计层次化的作业,将学生隐性的思考过程显性化,定位学生的思维水平,为学生搭建质性的评价体系,从... 详细信息

SOLO分类理论是一种应用较为广泛的评价理论,在提高我国教与学方面发挥了重要作用.文章依据SOLO分类理论不同的结构层次,针对同一知识点,设计层次化的作业,将学生隐性的思考过程显性化,定位学生的思维水平,为学生搭建质性的评价体系,从而真正实现作业的过程性评价功能.

关键词： SOLO分类理论作业设计结构层次

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新时代高中班级文化建设的价值及策略

中国科技经济新闻数据库教育 2024年第2期 9-12页

作者：罗青青江苏省江浦高级中学文昌校区江苏南京210000

高中时期是人生中的重要阶段,也是培养学生关键能力和必备品格的重要时期。在这一阶段,学生的大部分时间都在学校度过,而班级更是他们成长的第一环境,是学校教育教学活动的中心。班级的建设和发展情况直接影响了学生的身心健康发展。因... 详细信息

高中时期是人生中的重要阶段,也是培养学生关键能力和必备品格的重要时期。在这一阶段,学生的大部分时间都在学校度过,而班级更是他们成长的第一环境,是学校教育教学活动的中心。班级的建设和发展情况直接影响了学生的身心健康发展。因此,良好的班级文化建设就尤为重要。良好的班级文化建设不仅有利于班级管理,也有利于促进学生的全面发展,更能满足新时代人才培养的需求。然而,目前班级物质文化建设缺乏规划,精神文化建设缺乏核心价值,制度文化落实不到位。因此,我们应营造良好环境,促进物质文化建设;塑造好班风,明确精神文化建设核心价值;展现学生的主体地位,落实班级制度文化建设,助力学生的全面发展。

关键词：高中班级文化建设全面发展核心素养

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化学教材及化学教学中应渗透科学补碘知识

化学教育（中英文） 2024年第7期45卷 23-29页

作者：蒋爽许志勤龚佳玥张佳佳程萍吴勇南京师范大学化学与材料科学学院江苏南京210023 南京师范大学教师教育学院江苏南京210023 江苏省泰州中学江苏泰州225300

碘是人体新陈代谢和生长发育的必需微量元素,化学教科书中缺乏对于科学补碘知识的基本介绍,问卷调查发现大部分师生对科学补碘知识了解得并不完善。梳理补碘知识可知:成人碘推荐摄入量为120μg·d^(-1),最高耐受量为600μg·d^(-1),水... 详细信息

碘是人体新陈代谢和生长发育的必需微量元素,化学教科书中缺乏对于科学补碘知识的基本介绍,问卷调查发现大部分师生对科学补碘知识了解得并不完善。梳理补碘知识可知:成人碘推荐摄入量为120μg·d^(-1),最高耐受量为600μg·d^(-1),水碘含量低于40μg·L^(-1)的碘缺乏地区要食用加碘盐,高于100μg·L^(-1)的高碘地区要食用无碘盐,经常食用富含碘元素食物的人群即使在碘缺乏地区也要减少食用加碘盐。据此,在教学过程和教材内容中提出科学补碘的相关建议,以提高师生补碘的认知水平,并培养学生对社会相关热点问题做出正确价值判断的能力。

关键词：食盐加碘初中化学高中化学教材对比科学补碘