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让德育“动”起来“活”起来——丹阳市新桥中心小学“文明小公民”特色活动总结

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中国农村教育 2024年第4期 17-18页

作者：朱江霞林辉民丹阳市新桥中心小学

……笔直的主干道,宽阔的小广场,大道两侧的香樟树粗壮高大,郁郁葱葱;崭新的教学楼简洁靓丽,充满了现代气息。展现在人们眼前的是我校的美丽校园。下课的音乐响起来了,校园铃声系统提示:“同学们下课了,上厕所不奔跑,行走靠右边。不乱... 详细信息

……笔直的主干道,宽阔的小广场,大道两侧的香樟树粗壮高大,郁郁葱葱;崭新的教学楼简洁靓丽,充满了现代气息。展现在人们眼前的是我校的美丽校园。下课的音乐响起来了,校园铃声系统提示:“同学们下课了,上厕所不奔跑,行走靠右边。不乱扔纸屑,随地吐痰可不行。让我们行动起来,使我们的校园更加美丽!”同学们有序地走出教室,一个同学看到台阶上躺着一个装手帕纸的塑料袋,走过去,慢慢地蹲下捡起塑料袋,然后走到垃圾桶边,把它扔进了“不可回收”类的桶里面。

关键词：中心小学美丽校园香樟树德育垃圾桶现代气息塑料袋系统提示

校本研修的实效性——教师反思力提升的实践研究

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中国农村教育 2024年第2期 46-48页

作者：刘寒相江苏省丹阳市练湖中心小学

杜威认为“反思思维”是“最好的思维方式”。美国学者瓦利通过对倡导反思型教学的有关文献和教师教育计划的考查与分析后,总结出五种反思与反思型教师教育的模式。国内较多学者也对教师反思力做出了研究,这些研究极大地丰富了“教师反... 详细信息

杜威认为“反思思维”是“最好的思维方式”。美国学者瓦利通过对倡导反思型教学的有关文献和教师教育计划的考查与分析后,总结出五种反思与反思型教师教育的模式。国内较多学者也对教师反思力做出了研究,这些研究极大地丰富了“教师反思力”这一内涵、特征,提供了实践的路径及可操作的策略,但单从“校本研修”的角度思考如何提升教师反思力,没有开展专项的研究。本课题的研究正是基于“教师反思力”理念背景下的校本研修项目开发以及实施方法的探究,探究从教师反思的动力,教师反思的意志力和反思的能力三个维度出发,唤醒教师自觉反思的能动性。

关键词：校本研修教师反思反思型教学反思型教师教育反思思维意志力力提升实效性

逆向设计理念下优化小学英语单元写作课教学的实践探索

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小学教学研究 2024年第22期 79-81,85页

作者：王静江苏省丹阳市界牌中心小学

逆向设计倡导以终为始、追求理解的教学设计。文章基于该理念,结合写作实例,探讨单元写作课的有效教学策略——深度研读语篇,明确预期结果;立足学生发展,转化学习目标;着眼单元整体,细化评估项目;注重学习体验,追求学生理解,助力学生写... 详细信息

逆向设计倡导以终为始、追求理解的教学设计。文章基于该理念,结合写作实例,探讨单元写作课的有效教学策略——深度研读语篇,明确预期结果;立足学生发展,转化学习目标;着眼单元整体,细化评估项目;注重学习体验,追求学生理解,助力学生写作技能的提升和技巧的内化,促使学生完成从“会”写到“慧”写的蜕变。

关键词：逆向设计单元写作课小学英语

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“作业变革”为“提质增效”注入新内涵

中国农村教育 2024年第1期 50-51页

作者：徐雪梅丹阳市练湖中心小学

一、优化作业设计,让作业变革“有力”(一)设计学科素养导向的精准性作业根据课堂实际,精心设计作业,减去重复训练,增加学科素养导向的精准性作业,增强作业的层次性、适应性、选择性和综合性,努力做到下有保底,上不封顶。

关键词：重复训练课堂实际上不封顶优化作业设计素养导向设计学科提质增效精准性

基于教材的小学高年级英语写作教学实践和思考

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阅读 2024年第23期 40-43页

作者：周晓霞江苏省丹阳市横塘中心小学

译林版小学《英语》高年级教材中提供了形式多样的写作训练。依据这些训练内容，教师可着眼于教材单元各版块的功能，充分利用Story time、Grammar time、Fun time、Cartoon time和Checkout time版块，对学生开展扎实有效的写作训练，... 详细信息

译林版小学《英语》高年级教材中提供了形式多样的写作训练。依据这些训练内容，教师可着眼于教材单元各版块的功能，充分利用Story time、Grammar time、Fun time、Cartoon time和Checkout time版块，对学生开展扎实有效的写作训练，以此提升学生的写作能力。

关键词：英语写作改写仿写扩写续写创编

书香满校园“悦”读“悦”成长--丹阳市新桥中心小学书香校园建设与活动

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中国农村教育 2024年第3期 16-17页

作者：林辉民唐晓霞丹阳市新桥中心小学

“一个不重视阅读的学生,是一个没有发展的学生;一个不重视阅读的家庭,是一个平庸的家庭;一个不重视阅读的学校,是一个乏味的应试的学校;一个不重视阅读的民族,是一个没有希望的民族。”——重视经典文化诵读,营造绿色书香校园,已经成... 详细信息

“一个不重视阅读的学生,是一个没有发展的学生;一个不重视阅读的家庭,是一个平庸的家庭;一个不重视阅读的学校,是一个乏味的应试的学校;一个不重视阅读的民族,是一个没有希望的民族。”——重视经典文化诵读,营造绿色书香校园,已经成为新桥中心小学的工作重点。我校紧紧围绕“书香满校园,‘悦’读‘悦’成长”这一主题,认真搭建平台,积极开展活动,力求让书香伴随师生成长,让特色引领学校发展。

关键词：中心小学重视阅读书香校园搭建平台师生成长丹阳市特色引领

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“完美”班主任变形计

班主任 2024年第1期 43-45页

作者：杨叶芳江苏省丹阳市城中心小学 212300

担任三年级班主任后,一直带高年级的我一下子很难适应:学生活泼好动,自律性差,缺乏良好的听课习惯、课间纪律、作业习惯……就连简简单单的打扫卫生也需要我每天提醒,手把手示范,即使这样仍旧做不好。一天,我班又因各种问题连续被扣了... 详细信息

担任三年级班主任后,一直带高年级的我一下子很难适应:学生活泼好动,自律性差,缺乏良好的听课习惯、课间纪律、作业习惯……就连简简单单的打扫卫生也需要我每天提醒,手把手示范,即使这样仍旧做不好。一天,我班又因各种问题连续被扣了两次积分,我带着闷闷不乐的心情上完了一天的班。

关键词：班主任作业习惯听课习惯变形计简简单单课间自律性手把手

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作文教学应打破表象思维与言语表达的壁垒

语文建设 2024年第8期 74-76页

作者：滕云江苏省苏州市浒墅关中心小学校

语文课程是学习语言文字综合运用的课程,提升学生语言文字表达能力是语文教学的重点和难点。教师应剖析作文教学高耗低效的原因,探寻有效的言语表达路径。只有激活学生言语表达的兴趣与欲望,打破表象思维与言语表达的壁垒,才能突破作文... 详细信息

语文课程是学习语言文字综合运用的课程,提升学生语言文字表达能力是语文教学的重点和难点。教师应剖析作文教学高耗低效的原因,探寻有效的言语表达路径。只有激活学生言语表达的兴趣与欲望,打破表象思维与言语表达的壁垒,才能突破作文教学的瓶颈,让学生形成个性化表达、创造性表达,最终提升表达能力。

关键词：表象思维言语表达阅读与创造

穗分化末期-灌浆初期干旱胁迫对优质食味粳稻根系形态和叶片光合特性的影响

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中国水稻科学 2024年第1期38卷 33-47页

作者：景秀周苗王晶王岩王旺王开郭保卫胡雅杰邢志鹏许轲张洪程扬州大学江苏省作物栽培生理重点实验室/江苏省粮食作物现代产业技术协同创新中心/扬州大学、水稻产业工程技术研究院江苏扬州225009 江苏省丹阳市农业农村局江苏丹阳212300

【目的】研究穗分化末期至灌浆初期土壤干旱对优质食味粳稻根系形态生理与叶片光合特性的影响,为水稻抗旱栽培提供理论参考。【方法】以南粳9108和丰粳1606为供试材料,分别在穗分化末期至籽粒灌浆初期20 d(BAH)、穗分化末期10 d(BH)与... 详细信息

【目的】研究穗分化末期至灌浆初期土壤干旱对优质食味粳稻根系形态生理与叶片光合特性的影响,为水稻抗旱栽培提供理论参考。【方法】以南粳9108和丰粳1606为供试材料,分别在穗分化末期至籽粒灌浆初期20 d(BAH)、穗分化末期10 d(BH)与灌浆初期10 d(AH)设置轻度干旱(LD,ψsoil=−20±5 kPa)、重度干旱(SD,ψsoil=−40±5 kPa)及常规水分(CK)处理。【结果】1)在处理结束当天、处理结束后10 d、穗后30 d与成熟期,根长、根表面积、根体积、根尖数、根干质量与根系活力均表现为SD导度(Gs)、胞间CO_(2)浓度(Ci)、最大光化学效率(Fv/Fm)、光化学猝灭系数(qp)均表现为SD

关键词：穗分化末期至灌浆初期优质食味粳稻干旱胁迫根系形态生理光合特性叶绿素荧光

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