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指向核心素养培育的小学语文文言文教学

亚太教育 2024年第3期 50-52页

作者：董秋妹绵阳市德政街小学

随着教育改革的推进，核心素养的培养成为教育的重要目标。文言文对于培养学生的核心素养具有重要意义，有利于提升学生的语言运用能力与思维能力。但目前小学语文文言文教学还存在学生缺乏学习兴趣、强调理论知识传授、缺乏对学生思维... 详细信息

随着教育改革的推进，核心素养的培养成为教育的重要目标。文言文对于培养学生的核心素养具有重要意义，有利于提升学生的语言运用能力与思维能力。但目前小学语文文言文教学还存在学生缺乏学习兴趣、强调理论知识传授、缺乏对学生思维发展的引导、教学方式过于机械以及缺乏实际应用等问题。基于此，教师可通过创设疑问情境，激发学习兴趣；挖掘文章内涵，教授学生道理；抓住空白，提升思维；读演结合，深化理解；联系实际，古为今用等策略，提升小学语文文言文教学效率，提高学生核心素养。

关键词：核心素养小学语文文言文教学

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数字化赋能教师教学行为修正的实践

河北教育(综合版) 2024年第2期 38-39页

作者：王彦玲石家庄市北新街小学

利用现代信息技术对教师教学行为进行精准分析，优化课堂教学，已经成为我国教育界关注的焦点。近年来，笔者所在的石家庄市北新街小学积极探索现代信息技术在教育教学中的运用，利用中央电化教育馆智能研修平台采集教师教学行为的相关...

利用现代信息技术对教师教学行为进行精准分析，优化课堂教学，已经成为我国教育界关注的焦点。近年来，笔者所在的石家庄市北新街小学积极探索现代信息技术在教育教学中的运用，利用中央电化教育馆智能研修平台采集教师教学行为的相关数据，进行分析，发现教师在教学过程中存在的问题，并据此为教师改进教学行为提供合理化建议。借助数据，摸清情况笔者以教师执教的8节课例为研究对象，通过调取“央馆智能研修平台”提供的数据（详见下表），着重对教师的课堂行为和学生行为进行分析。现实中，“央馆智能研修平台”对9种常态化师生教学行为进行伴随式数据记录，

关键词：

“一环、三屏、四系统”的学校体育数字化转型探索——以重庆市渝中区人和街小学教育集团为例

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中小学数字化教学 2024年第3期 22-27页

作者：胡甘霖伍肖肖陈明庆赵新伟重庆市渝中区天地人和街小学重庆市渝中区人和街小学课程中心重庆市渝中区天地人和街小学教研组

体育与健康学科是学校教育的重要组成部分,在落实立德树人根本任务中发挥着重要的作用。面对教育数字化发展趋势,学校构建了“一环、三屏、四系统”的体育数字化教学模式。其中,一环是指运动手环;三屏是指平板电脑、移动大屏、数字大屏... 详细信息

体育与健康学科是学校教育的重要组成部分,在落实立德树人根本任务中发挥着重要的作用。面对教育数字化发展趋势,学校构建了“一环、三屏、四系统”的体育数字化教学模式。其中,一环是指运动手环;三屏是指平板电脑、移动大屏、数字大屏;四系统分别指智能体测吧系统、智慧运动站系统、学生国家体质健康数据仓、体育锻炼数据大脑。这些数字化设备、软件系统的配备与使用,能够更好地帮助教师创设生动的教学情境,精准地收集数据,全面地分析学情,从而实现体育与健康教学的高质量发展。

关键词：学校体育一环三屏四系统数字化教学

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学习汉字构形的两种方法

小学语文教学 2024年第19期 88-89页

作者：陈平平(执教) 福建龙岩市中街小学

教学目标:1.学习汉字构形的两种方法:增加笔画法、部件叠加法,以培养科学的独立识字能力。2.在梳理“木、本”“大、天”“日、田”“林、森”等字的构形规律中,学习“朱、蛛、珠”“太、夫”“旦、胆”“申、伸、电”“昌、唱、晶”13... 详细信息

教学目标:1.学习汉字构形的两种方法:增加笔画法、部件叠加法,以培养科学的独立识字能力。2.在梳理“木、本”“大、天”“日、田”“林、森”等字的构形规律中,学习“朱、蛛、珠”“太、夫”“旦、胆”“申、伸、电”“昌、唱、晶”13个字。

关键词：汉字构形叠加法教学目标构形规律笔画法独立识字能力

讲好民间故事，弘扬民族文化——以部编版五年级上册教材“民间故事”单元为例

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中华活页文选(教师版) 2024年第9期 67-69页

作者：郭芳南京市觅秀街小学

作为中华民族文化的瑰宝，民间故事以其生动曲折的情节、耐人寻味的人物形象、通俗易懂的言语表达，深刻展现了民族文化的精神内涵。语文的学习是生动的、鲜活的，教师如何引导学生在活泼多样的语言实践中创造性地讲好民间故事，让学生... 详细信息

作为中华民族文化的瑰宝，民间故事以其生动曲折的情节、耐人寻味的人物形象、通俗易懂的言语表达，深刻展现了民族文化的精神内涵。语文的学习是生动的、鲜活的，教师如何引导学生在活泼多样的语言实践中创造性地讲好民间故事，让学生在和语言文字零距离的互动里感知民间文化的独特魅力，不但关乎学生语文素养的提升，更关乎民族文化的传承与弘扬。

关键词：民间故事创造性复述民族文化

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探索多元评价赋能学生发展

河北教育(德育版) 2024年第2期 12-13页

作者：匡磊冯实石家庄市草场街小学

面对教育高质量发展的时代要求，如何才能实现从评价学生“是什么样的人”走向多元评价，到引领学生“成为怎样的人”的理念与实践的转变？石家庄市草场街小学围绕“为了每个孩子的360°成长”的办学目标，有计划地实施德育“3+5行动计...

面对教育高质量发展的时代要求，如何才能实现从评价学生“是什么样的人”走向多元评价，到引领学生“成为怎样的人”的理念与实践的转变？石家庄市草场街小学围绕“为了每个孩子的360°成长”的办学目标，有计划地实施德育“3+5行动计划”。即培养有宽美心灵、宽阔思维、宽广意志的360°少年；聚焦课程育人、文化育人、活动育人、管理育人、协同育人五个育人途径，提高德育的针对性和有效性，激发学生内驱力，

关键词：

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小学英语故事教学对学生语言能力培养的作用

中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第9期 0142-0145页

作者：沃秀内蒙古呼伦贝尔市海拉尔区胜利街小学内蒙古呼伦贝尔021000

本研究深入探讨小学英语故事教学对学生语言能力发展的关键作用。基于大量教学实例的观察、分析及相关数据的研究,明确故事教学可极大激发学生学习英语的热情与主动性。通过精彩有趣的故事,营造充满趣味与真实感的语言情境,使学生轻松... 详细信息

本研究深入探讨小学英语故事教学对学生语言能力发展的关键作用。基于大量教学实例的观察、分析及相关数据的研究,明确故事教学可极大激发学生学习英语的热情与主动性。通过精彩有趣的故事,营造充满趣味与真实感的语言情境,使学生轻松自然地掌握词汇、语法等基础知识。不仅如此,还显著提升学生的听说读写综合技能,增强其语言敏感度与实际运用能力。而且,能有效拓展学生的跨文化视野,激发创新思维,为后续英语学习筑牢根基,全面促进学生语言能力的飞跃式发展。。

关键词：小学英语故事教学语言能力

构建教研新生态为师生成长续航——石家庄市北新街小学数学学科教研基地的思考与实践

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作者：王彦玲石家庄市北新街小学

石家庄市北新街小学结合学校教育发展需要，通过数学学科教研基地搭建学科教师学习交流的平台，促进教师专业发展。为提高教研效率，学校构建了标准导向下的“3+3+S”数学研修课程，并提炼出教研活动的六个核心要素，即“微团队、教研... 详细信息

石家庄市北新街小学结合学校教育发展需要，通过数学学科教研基地搭建学科教师学习交流的平台，促进教师专业发展。为提高教研效率，学校构建了标准导向下的“3+3+S”数学研修课程，并提炼出教研活动的六个核心要素，即“微团队、教研资源、真问题、研修主题、系列活动和实践评估”。在“双微驱动”的推进下，运用课堂观察量表和“央馆智能研修平台”工具进行实证，检验教研实效，完成了真问题的研究、突破和解决，实现了研修内容、研修方式的转变。

关键词：学科教研教师发展实证检验辐射发展

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小学语文多文本阅读教学的实践与探究

河南教育（教师教育）（下） 2024年第8期 64-65页

作者：赵晗开封市理事厅街小学

随着新课程改革的不断深入,传统的单篇阅读教学模式已无法满足语文教学的需求,多文本阅读教学的作用日益凸显。多文本阅读教学具有多维度、多层次、多角度等特点,可以有效地提高学生的阅读能力。一、小学语文阅读教学中存在的问题一是... 详细信息

随着新课程改革的不断深入,传统的单篇阅读教学模式已无法满足语文教学的需求,多文本阅读教学的作用日益凸显。多文本阅读教学具有多维度、多层次、多角度等特点,可以有效地提高学生的阅读能力。一、小学语文阅读教学中存在的问题一是课堂上以教师讲解为主,教学方法固化,学生的学习主动性不强;二是师生之间缺乏深层次的沟通,学生对于阅读的重要性认识不足;三是教学中的探究环节流于形式,脱离实际;四是从效果上来说,对于阅读中的重难点,尽管教师讲解的不少,但学生还是理解不透彻;五是学生学习态度较被动,动手动脑能力较差。

关键词：动手动脑能力小学语文实践与探究教师讲解语文教学师生之间文本阅读教学教学方法

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