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幼儿园国防教育游戏活动材料投放的有效策略--以重庆市江北区鸿恩实验学校附属幼儿园为例

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进展 2024年第5期 232-234页

作者：唐至秀重庆市江北区鸿恩实验学校附属幼儿园 400020

国防教育是为捍卫国家主权、领土的完整和安全,防卫外来侵略、颠覆威胁的建设和斗争,对全民传授与国防有关的思想、知识、技能的社会活动。幼儿期的国防教育主要体现在锻炼幼儿意志力,增强体质;学会承担责任,培养任务意识;提高自理能力... 详细信息

国防教育是为捍卫国家主权、领土的完整和安全,防卫外来侵略、颠覆威胁的建设和斗争,对全民传授与国防有关的思想、知识、技能的社会活动。幼儿期的国防教育主要体现在锻炼幼儿意志力,增强体质;学会承担责任,培养任务意识;提高自理能力;树立国防意识,培养爱国之心。幼儿园以游戏活动为载体,通过游戏材料的投放,在游戏中激发幼儿学习国防知识的兴趣,增强幼儿国防观念,激发幼儿的爱国热情,树立幼儿爱国意识。本文基于在幼儿园开展国防教育游戏活动,根据日常游戏活动中存在的问题,及时反思总结,在国防教育游戏活动材料投放策略有效性上作了一定的梳理。

关键词：国防教育材料投放游戏活动幼儿园

用优秀传统文化培育学校人文精神——基于重庆江北区鸿恩实验学校“恩文化”人文校园建设的思考

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进展 2020年第5期 16-18页

作者：吴芙蓉重庆江北区鸿恩实验学校

学校文化是学校在长期的教育教学实践过程中逐步形成的物质财富和精神财富的总和。学校和教师承担着传递文明、传播文化的职责。一所新校建成之时即开启其文化之旅,必须适时植入文化的种子,为学校和师生发展定基打底。重庆江北区鸿恩实... 详细信息

学校文化是学校在长期的教育教学实践过程中逐步形成的物质财富和精神财富的总和。学校和教师承担着传递文明、传播文化的职责。一所新校建成之时即开启其文化之旅,必须适时植入文化的种子,为学校和师生发展定基打底。重庆江北区鸿恩实验学校在开办之初即确立了“恩文化”办学方向,并致力于将“恩文化”种子植入师生的精神生命。近几年的办学实践中,通过构建和谐人文校园,不断发展和强化具有鲜明特色的校园文化,促进全体生师和谐发展。学校重视现代学校文化特色的营造和创新,经过多年的探索实践,逐步形成了厚实而独特的校园感恩文化。

关键词：学校精神 “恩文化” 人文校园

推进大课间活动模式实践与创新探究——以重庆市江北区鸿恩实验学校为例

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进展 2020年第2期15卷 149-150页

作者：黄恒标重庆市江北区鸿恩实验学校

为落实“立德树人”根本任务,实施德、智、体、美全面发展的教育方针,推动学校体艺科教育的改革与发展,进一步推进课外文体活动工程,把学生终身体育和德智体美全面发展理念、方法与校园文化建设紧密地结合起来,笔者认为推进足球˙啦啦... 详细信息

为落实“立德树人”根本任务,实施德、智、体、美全面发展的教育方针,推动学校体艺科教育的改革与发展,进一步推进课外文体活动工程,把学生终身体育和德智体美全面发展理念、方法与校园文化建设紧密地结合起来,笔者认为推进足球˙啦啦操大课间活动是体现课改精神,推进阳光体育运动,促进素质教育的有效方法与途径。

关键词：课程改革推进校园足球˙啦啦操大课间活动

中小学礼仪教育的缺憾及其构建策略研究——以重庆市江北区鸿恩实验学校为例

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进展 2021年第1期 77-78页

作者：吴静重庆市江北区鸿恩实验学校

学校是进行思想道德教育阵地,礼仪是中小学习惯养成教育的应该特别重视的一件大事。重庆市江北区鸿恩实验学校积极探索“尚善教育”特色教育模式,形成“六育四自”德育特色。礼仪教育是其中不可或缺的重要内容,通过分析中小学礼仪教育现... 详细信息

学校是进行思想道德教育阵地,礼仪是中小学习惯养成教育的应该特别重视的一件大事。重庆市江北区鸿恩实验学校积极探索“尚善教育”特色教育模式,形成“六育四自”德育特色。礼仪教育是其中不可或缺的重要内容,通过分析中小学礼仪教育现状,学校构建礼仪教育的体系,通过有效途径不断探索和实践礼仪教育。

关键词：礼仪教育中小学现状反思构建策略

基于跨学科融合的特色课程开发与实践——以重庆市江北区鸿恩实验学校为例

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进展 2020年第6期15卷 11-12页

作者：陈俐重庆市江北区鸿恩实验学校

我校切实推进课程改革,在开足开齐国家课程的基础上,把地方课程、校本课程和引入的部分非遗课程进行跨学科融合,探索适合鸿恩实验学校特色和学生发展需求的特色课程。

关键词：跨学科融合特色课程开发实践

学校开展感恩教育的三大路径和实践探究--以重庆市江北区鸿恩实验学校为例

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进展 2021年第17期 7-8页

作者：余坤重庆市江北区鸿恩实验学校 400000

感恩教育是教师运用一定的教育方法与手段,通过一定的感恩教育内容对学生实施的知恩、感恩和施恩的人文教育。感恩教育对学生来说,绝不是简单的讲求回报,它更在于的是建立一种责任,要使学生认识到自己作为社会的一员应该承担的义务。因... 详细信息

感恩教育是教师运用一定的教育方法与手段,通过一定的感恩教育内容对学生实施的知恩、感恩和施恩的人文教育。感恩教育对学生来说,绝不是简单的讲求回报,它更在于的是建立一种责任,要使学生认识到自己作为社会的一员应该承担的义务。因此,实施感恩教育意义重大。

关键词：感恩教育学校路径实践

劳动教育校本课程资源开发利用的探索与实践--以重庆市江北区鸿恩实验学校“尚善”劳动教育实践课程为例

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进展 2022年第4期17卷 56-57页

作者：高芬重庆市江北区鸿恩实验学校重庆江北400000

新时代培养社会主义建设者和接班人对加强劳动教育提出了新的要求,党和国家高度重视劳动教育,并发布了《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,为大中小学开展劳动教育提供了指导性的意见。在党和国家的普遍性指导... 详细信息

新时代培养社会主义建设者和接班人对加强劳动教育提出了新的要求,党和国家高度重视劳动教育,并发布了《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,为大中小学开展劳动教育提供了指导性的意见。在党和国家的普遍性指导下,研究各地区和学校的劳动教育资源和条件的特殊性,因地制宜开展劳动教育,是当前我国劳动教育方针政策有效落实的必经之路。因此,要探索出一条具有本校特色的劳动教育实践之路,需借力中小学校本课程资源,促进劳动教育校本化实践。本文以重庆市江北区鸿恩实验学校的劳动教育实践课程体系为例,从课程开发的整体构架、内容目标导向、评价维度和师资队伍建设等方面,分析了劳动教育校本课程资源开发利用的策略。

关键词：校本课程资源劳动教育开发利用

表现性评价在教师教学述评中的实践策略与挑战

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语文教学通讯 2024年第11期 75-78页

作者：陆正取江北区鸿恩实验学校重庆400020

文章通过对教学述评和表现性评价的综合分析,旨在揭示这两种评价方法在教育实践中的价值和意义。教学述评重视教师对教学全过程的反思与总结,以提高一线教育教学质量,同时为学生提供个性化的学习建议。表现性评价重点关注学生在实际情... 详细信息

文章通过对教学述评和表现性评价的综合分析,旨在揭示这两种评价方法在教育实践中的价值和意义。教学述评重视教师对教学全过程的反思与总结,以提高一线教育教学质量,同时为学生提供个性化的学习建议。表现性评价重点关注学生在实际情境中的表现,有助于对学生核心素养和综合能力的发展,促进学生学习。通过探讨教学述评与表现性评价在实施过程中可能面临的挑战,提出了未来研究的展望,以期推动教育评价方法的发展,进一步促进教育改革和提高教育质量。

关键词：教学述评表现性评价教育改革

融合STEM理念的小学综合实践的教学实践——以“鸿恩寺森林公园植被调研与保护”项目为例

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环境教育 2024年第10期 65-66页

作者：陆正取重庆市江北区鸿恩实验学校

本文主要探讨了STEM教育在培养小学生综合思维方面的设计策略,以及以“鸿恩寺森林公园植被调研与保护”项目为例的具体实施过程。STEM教育是指将科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)和数学(Mathematics)四个学科领域融... 详细信息

本文主要探讨了STEM教育在培养小学生综合思维方面的设计策略,以及以“鸿恩寺森林公园植被调研与保护”项目为例的具体实施过程。STEM教育是指将科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)和数学(Mathematics)四个学科领域融合在一起的教育模式。这种跨学科的教育模式旨在通过实践活动和项目学习,培养学生的创新能力和问题解决能力。在小学教育阶段,STEM教育的应用尤为重要,因为这是学生思维发展和兴趣形成的关键时期。STEM教育有利于培养学生的综合思维能力。

关键词：学生思维发展小学教育阶段小学综合实践综合思维能力问题解决能力教学实践设计策略