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大学生农村创新创业机制研究——评《大学生农村创业指导与实践》

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人民长江 2024年第5期55卷 I0011-I0012页

作者：王帅周杨盐城师范学院化学与环境工程学院

随着我国农村经济的发展和政策的支持,农村创新创业的机会逐渐增多。国家对农村创新创业也提供了很多政策支持和资金扶持,鼓励大学生回乡创业。大学生农村创新创业能够为农村经济注入新的活力,促进农村产业升级,而且还可以提供就业机会... 详细信息

随着我国农村经济的发展和政策的支持,农村创新创业的机会逐渐增多。国家对农村创新创业也提供了很多政策支持和资金扶持,鼓励大学生回乡创业。大学生农村创新创业能够为农村经济注入新的活力,促进农村产业升级,而且还可以提供就业机会,吸引高素质人才留在农村,缓解农村劳动力流失问题。

关键词：创新创业回乡创业资金扶持指导与实践大学生农村创业就业机会高素质人才新的活力

甲基赤藓糖醇磷酸途径2C-甲基-D-赤藓糖醇-4-磷酸胞苷转移酶及其抑制剂研究进展

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农药学学报 2024年

作者：王吉利陈灿周雅情吴文海孙勇陈杰王星汉江师范学院化学与环境工程学院浙江农林大学林业与生物技术学院浙江农林大学化学与材料工程学院

甲基赤藓糖醇磷酸途径（2C-methyl-D-erythritol 4-phosphate pathway，MEP）是生产萜类化合物前体异戊二烯基二磷酸（Isopentenyl diphosphate，IPP）和二甲基烯丙基二磷酸（Dimethylallyl diphosphate，DMAPP）必要的生化途径之一，该途径广泛存在于植物、细菌以及病原体体内，而哺乳动物中不存在。MEP途径包含的7个关键酶都可以作为新型农药和医药的作用靶标。2C-甲基-D-赤藓糖醇-4-磷酸胞苷转移酶（2C-Methyl-D-erythritol 4-phosphate cytidyltransferase，IspD）是MEP途径的第三个关键酶，它的活性位点亲脂性低，但拥有独特的变构位点，近年来引起研究人员的广泛关注。利用IspD小分子抑制剂来阻断MEP通路从而间接地抑制萜类化合物的生成，可以造成病菌和植物的死亡达到杀菌或除草的目的。本文对IspD结构、催化机理、IspD抑制剂及其作用机制等内容进行综述，可为以IspD酶作为靶标的抑制剂的筛选以及新型农药和医药的开发提供指导。

关键词： MEP途径 IspD酶变构位点小分子抑制剂

产教融合背景下仪器分析综合实验改革与探索——以低共熔溶剂中锌镀层的电沉积制备与性能研究实验为例

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汉江师范学院学报 2024年第3期 16-21页

作者：章平平肖东刘文豪周视玉唐传球汉江师范学院化学与环境工程学院

产教融合的办学理念已经成为地方应用型本科高校实现高质量发展的必然选择.如何将“产教融合”理念融入仪器分析实验课程教学，以更好地服务我校应用化学专业，实现产业案例进课堂、进教案、进实践，提高仪器分析实验教学的有效性和针对... 详细信息

产教融合的办学理念已经成为地方应用型本科高校实现高质量发展的必然选择.如何将“产教融合”理念融入仪器分析实验课程教学，以更好地服务我校应用化学专业，实现产业案例进课堂、进教案、进实践，提高仪器分析实验教学的有效性和针对性.为此，结合双碳背景下我市电镀产业可持续发展的需求，我们将低共熔溶剂中锌镀层的电沉积制备与性能研究引入到本科仪器分析实验课程教学中.建立了“课前导学练习-真实工程情境导入-方法探索实践-师生讨论思辨-课后拓展进阶”步步深入、层层递进的教学方式，搭建了理论与实践之间的桥梁，推进了学生技术技能的提升.该实验设计内容基本符合产教融合的发展需求，通过该实验，有助于加深学生对专业知识点的综合理解，培养学生的创新能力和产业实践能力.

关键词：电化学工作站低共熔溶剂恒电位氯化胆碱产教融合

来源：博看期刊

《化学教学论》教材内容逻辑体系的建构——基于教与学基本问题的视角

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化学教育（中英文） 2024年第10期45卷 65-70页

作者：杨玉琴葛超王彦卿盐城师范学院化学与环境工程学院江苏盐城224007

教材内容及其体系影响其育人功能之发挥。以师范生未来从教问题为主线、中学化学教学基本问题为副线建构层层递进、首尾呼应的教材整体结构;以师范生课程学习问题为线索,通过丰富的栏目建构基于案例载体的“学程式”教材体例结构。力求... 详细信息

教材内容及其体系影响其育人功能之发挥。以师范生未来从教问题为主线、中学化学教学基本问题为副线建构层层递进、首尾呼应的教材整体结构;以师范生课程学习问题为线索,通过丰富的栏目建构基于案例载体的“学程式”教材体例结构。力求通过学科逻辑和学生认知逻辑相统一的教材结构实现课程实践主体——人的融通,实践内容——课程的融通和实践过程——环节的融通,使化学教学论课程能够在“强师计划”中发挥其应有功能。

关键词：教与学基本问题化学教学论教材体系教材结构

协同提质视域下卓越乡村教师培养的路径探索——以汉江师范学院为例

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汉江师范学院学报 2024年第3期44卷 108-113页

作者：鲁晓煜陈俊王锋尖全家鑫汉江师范学院化学与环境工程学院

地方师范院校是乡村教师培育的主力军，卓越乡村教师培养是我国当前教师教育改革发展中重要的任务.多元协同是提升教师教育人才培养质量的重要路径.地方师范院校应找准定位、明确目标，多元联动，构建多元协同育人模式，促进多元共生融... 详细信息

地方师范院校是乡村教师培育的主力军，卓越乡村教师培养是我国当前教师教育改革发展中重要的任务.多元协同是提升教师教育人才培养质量的重要路径.地方师范院校应找准定位、明确目标，多元联动，构建多元协同育人模式，促进多元共生融合，形成良好的“教育生态”.

关键词：卓越教师协同提质地方师范院校

初中化学大单元教学案例设计研究——以“爱护水资源”为例

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中学科技 2024年第3期 40-42页

作者：梅蕊张露汉江师范学院化学与环境工程学院

一、研究背景《义务教育化学课程标准（2022版）》倡导“合理构建教材内容单元，提炼单元内容主题”，构建大单元统摄的化学课程内容体系的理念。在当前以培养学生化学学科核心素养为目标的教育背景下，单元教学日益凸显其重要性。大单...

一、研究背景《义务教育化学课程标准（2022版）》倡导“合理构建教材内容单元，提炼单元内容主题”，构建大单元统摄的化学课程内容体系的理念。在当前以培养学生化学学科核心素养为目标的教育背景下，单元教学日益凸显其重要性。大单元教学不仅顺应了核心素养教育的发展趋势，更是实现学生学科核心素养提升的关键途径。新课程理念下，倡导教师以大单元为基石，开展精准的教学设计和实践活动，以此达成初高中学生学科核心素养培养的教育目标。单元整体教学设计正是基于这样的背景，旨在通过以标准为基石，以核心素养为导向，综合施策，提升学生的连贯表达能力、信息获取能力，以及综合运用知识的能力，夯实学生核心素养的培养基础。

关键词：

甲基赤藓糖醇磷酸胞苷酰转移酶及其抑制剂研究进展

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农药学学报 2024年第4期26卷 674-691页

作者：王吉利陈灿周雅情吴文海孙勇王星陈杰汉江师范学院化学与环境工程学院湖北十堰442000 浙江农林大学化学与材料工程学院杭州311300 浙江农林大学林业与生物技术学院杭州311300

甲基赤藓糖醇磷酸(methylerythritol phosphate,MEP)途径是生产萜类化合物前体异戊二烯基二磷酸(isopentenyl diphosphate,IPP)和二甲基烯丙基二磷酸(dimethylallyl diphosphate,DMAPP)必要的生化途径之一,该途径广泛存在于植物、细菌及病原体体内,而哺乳动物中不存在。MEP途径包含的7个关键酶都可以作为新型农药和医药的作用靶标。甲基赤藓糖醇磷酸胞苷酰转移酶(2-C-methyl-D-erythritol-4-phosphate cytidyltransferase,IspD)是MEP途径的第三个关键酶,它的活性位点亲脂性低,但拥有独特的变构位点,近年来引起研究人员的广泛关注。利用IspD小分子抑制剂来阻断MEP通路,从而间接地抑制萜类化合物的生成,可以造成病菌和植物的死亡,达到杀菌或除草目的。本文对IspD结构、催化机理、IspD抑制剂及其作用机制等内容进行了综述,可为以IspD作为靶标的抑制剂的筛选以及新型农药和医药的开发提供指导。

关键词：甲基赤藓糖醇磷酸途径甲基赤藓糖醇磷酸胞苷酰转移酶变构位点小分子抑制剂

国内化学单元教学研究与展望——基于CiteSpace软件可视化分析

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化学教学 2024年第4期 26-31页

作者：周鑫王蕾杨赟杨水金湖北师范大学化学化工学院湖北黄石435002 汉江师范学院化学与环境工程学院湖北十堰442000

单元教学鼓励教师根据学生的不同需求和学习风格定制教学计划,对提高学生学习效果、培养学生综合能力和促进深度学习具有重要意义。利用CiteSpace软件对中国知网(CNKI)收录的有关化学单元教学研究进行可视化分析,运用文献计量法和可视... 详细信息

单元教学鼓励教师根据学生的不同需求和学习风格定制教学计划,对提高学生学习效果、培养学生综合能力和促进深度学习具有重要意义。利用CiteSpace软件对中国知网(CNKI)收录的有关化学单元教学研究进行可视化分析,运用文献计量法和可视化分析法,探寻化学单元教学研究现状、热点及发展趋势,以期为单元教学研究提供思路和参考。发现化学单元教学是当前研究热点,倾向于从多个理论视角探讨思路、开发教学模式和进行实践研究。

关键词：化学单元教学 CiteSpace 可视化分析研究述评

地方高校选修课程考核模式的改革与探索——以汉江师范学院为例

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大学化学 2024年第4期39卷 244-250页

作者：周雅情刘佳琳王吉利周新孙勇吴文海汉江师范学院化学与环境工程学院湖北十堰442000

课程考核是课程教学中提高教学质量和评价人才培养质量的重要环节及有效手段。然而,地方高校汉江师范学院选修课程仍然存在考核方式单一、学生积极性差、创新性不足的问题。本文对选修课程考核模式进行了改革与探索,以表面活性剂化学课... 详细信息

课程考核是课程教学中提高教学质量和评价人才培养质量的重要环节及有效手段。然而,地方高校汉江师范学院选修课程仍然存在考核方式单一、学生积极性差、创新性不足的问题。本文对选修课程考核模式进行了改革与探索,以表面活性剂化学课程为例,从教师评价、学生互评、学生贡献等三个角度出发,以科学成才观念为核心,设计并实践了教师评价(代号“T”)、组组互评(代号“G”)、个人贡献比(代号“I”)的“TGI”考核模式,打破传统的考核方式,提高学生积极性与主动性,激发学生的创新性,活化学生创新思维,培养学生的综合能力。“TGI”考核模式对提高课程教学质量具有重要的意义,对其他选修课程考核评价具有一定的借鉴作用。

关键词：教学质量考核模式改革与探索 “TGI”模式

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