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问题引领的小学数学跨学科主题活动探索

数学大世界(上旬) 2024年第3期 26-28页

作者：李小毅永春县桃城镇中心小学

随着教育改革的不断深化，各门学科对学生学习的要求不断提升。学生不仅要掌握本学科的基础知识和方法，还需要涉猎其他学科的内容，以构建综合性的认知体系。在这一背景下，跨学科教学逐渐得到了广泛认可。教师应积极开展对跨学科教学...

随着教育改革的不断深化，各门学科对学生学习的要求不断提升。学生不仅要掌握本学科的基础知识和方法，还需要涉猎其他学科的内容，以构建综合性的认知体系。在这一背景下，跨学科教学逐渐得到了广泛认可。教师应积极开展对跨学科教学的研究工作，确保相关教学计划有效落实，以促进学生各项能力素养的快速发展。为了系统地实施跨学科教学，教师需要以问题为导向，精心设计丰富多彩的跨学科主题活动，使学生能够在活动中掌握必要的数学知识，形成良好的能力素养，从而为他们的长期学习和成长奠定坚实基础。

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小学数学跨学科主题学习的实践探索

数学大世界(下旬) 2024年第5期 92-94页

作者：涂惠琼永春县桃城镇中心小学

随着新时期教育理念的逐步演进，小学数学教学正在经历着深刻的变革。在此过程中，新课标的发布无疑成为引领教育发展方向的重要里程碑。新课标所倡导的跨学科主题学习，成为一种备受推崇的教学方式。这种教学方式的核心在于将数学知识...

随着新时期教育理念的逐步演进，小学数学教学正在经历着深刻的变革。在此过程中，新课标的发布无疑成为引领教育发展方向的重要里程碑。新课标所倡导的跨学科主题学习，成为一种备受推崇的教学方式。这种教学方式的核心在于将数学知识与其他学科领域相互融合，以生活中的实际问题为切入点，提升学生的数学应用能力和学科域思考能力。该教学模式凸显了教育的实用性和综合性，鼓励学生通过探究和实践，积极构建自己的知识体系，从而更好地满足个人发展的需求。

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在实验中观察在观察中想象在想象中创新

小学科学 2024年第3期 58-60页

作者：张建基永春县苏坑中心小学福建

随着科学技术的飞速发展,科学课程教学要引领学生在掌握基本的科学知识、思维方法、科学方法的基础上建构学生正确的价值观和社会责任感。本文从明确目标,在实验中观察;激活思维,在观察中想象;自主探究,在想象中创新;整合资源,在创新中... 详细信息

随着科学技术的飞速发展,科学课程教学要引领学生在掌握基本的科学知识、思维方法、科学方法的基础上建构学生正确的价值观和社会责任感。本文从明确目标,在实验中观察;激活思维,在观察中想象;自主探究,在想象中创新;整合资源,在创新中实践几个方面探究小学科学教学与信息技术的有效整合,旨在培养学生的核心素养。

关键词：小学科学信息技术整合策略

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小学生数学运算能力培养应当抓住三个要点

数学大世界(下旬) 2024年第2期 9-10页

作者：郑雅玲永春县桃城镇中心小学

运算在小学数学中占据着举足轻重的地位，运算能力直接关系到学生能否顺利地掌握数学知识，并灵活运用各种解题技巧。遗憾的是，传统的小学数学教学过于关注学生解题的正确性，忽视了对学生运算能力的培养，这在一定程度上限制了学生运...

运算在小学数学中占据着举足轻重的地位，运算能力直接关系到学生能否顺利地掌握数学知识，并灵活运用各种解题技巧。遗憾的是，传统的小学数学教学过于关注学生解题的正确性，忽视了对学生运算能力的培养，这在一定程度上限制了学生运算能力的发展。因此，在当前的小学数学教学中，教师应紧扣学生的兴趣点，采用科学有效的教学方法，注重培养学生良好的运算习惯，全面提升学生的运算品质，以此帮助他们更好地完成数学学习任务，并培养他们必备的数学能力素养。

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设计生本教学提增学生创造力

小学科学 2024年第4期 55-57页

作者：张建基永春县苏坑中心小学福建

《义务教育科学课程标准(2022年版)》提出,要引领学生建构科学观念、发展思维能力、提升实践能力、树立科学态度,培养学生的核心素养。本文通过生本教学设计,从点燃学习热情,强化科学观念;创设活动情境,拓展科学思维;融合信息技术,深化... 详细信息

《义务教育科学课程标准(2022年版)》提出,要引领学生建构科学观念、发展思维能力、提升实践能力、树立科学态度,培养学生的核心素养。本文通过生本教学设计,从点燃学习热情,强化科学观念;创设活动情境,拓展科学思维;融合信息技术,深化探究实践;优化实验活动,培养态度责任等方面,探究小学科学课堂提增学生创造力的有效策略。

关键词：小学科学创造力有效策略

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“读思达”视域下的整本书高效阅读

小学生作文辅导(上旬) 2024年第2期 18-20页

作者：林志辉永春县五里街中心小学

《义务教育语文课程标准（2022年版）》对新时代背景下的语文教学提出了多方面要求，其中包含培养学生核心素养、增加学生课外阅读积累等几个重要方面，为教师指明了教学发展的新方向。“读思达”教学法是一种全新的教学模式，其将阅读...

《义务教育语文课程标准（2022年版）》对新时代背景下的语文教学提出了多方面要求，其中包含培养学生核心素养、增加学生课外阅读积累等几个重要方面，为教师指明了教学发展的新方向。“读思达”教学法是一种全新的教学模式，其将阅读、思考和表达作为教学的三大重要模块，并且对三者进行有效融合，形成一个统一的教学体系，能够提升学生的整体认知水平、促进学生思维和有效表达。在“读思达”教学法的积极促进下，整本书阅读教学也发生了很大变化，教师可以系统性地为学生选取阅读内容，引导学生展开阅读和表达，

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“双减”背景下分层作业设计与评价探索

小学语文教学 2024年第14期 70-71页

作者：张丽雪福建永春县桃城中心小学

由于“双减”政策的推行,学校需要制订一套全新的管理制度来逐步提升教学质量。对此,不少教师对小学语文作业设计与评价进行了不同程度的改革与调整。但是,因受传统教学思维的影响和限制,很多教师在这方面暴露出不少问题,如作业内容设... 详细信息

由于“双减”政策的推行,学校需要制订一套全新的管理制度来逐步提升教学质量。对此,不少教师对小学语文作业设计与评价进行了不同程度的改革与调整。但是,因受传统教学思维的影响和限制,很多教师在这方面暴露出不少问题,如作业内容设计过于呆板、乏味、僵化等,这促使学生做作业的时间明显缩短且成效不佳。所以,教师须站在学生的实际层面进行考虑,加强语文分层作业设计的合理性、有效性,为促进学生的综合发展提供支持与帮助。

关键词：提升教学质量分层作业设计作业内容教学思维小学语文作业设计管理制度改革与调整支持与帮助

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新课标背景下小学语文高段阅读教学的有效路径

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文理导航 2024年第31期 25-27页

作者：陈丽君永春县石鼓中心小学福建泉州362601

新课标作为新课程改革背景下的指导性文件,结合课程改革最新成果,对学科教学提出崭新的教学要求及教学建议,为课堂教学改革提供有益的指导与思路。因此,在新课标背景下的小学语文高段阅读教学改革中,教师应积极、深刻地进行新课标的解读... 详细信息

新课标作为新课程改革背景下的指导性文件,结合课程改革最新成果,对学科教学提出崭新的教学要求及教学建议,为课堂教学改革提供有益的指导与思路。因此,在新课标背景下的小学语文高段阅读教学改革中,教师应积极、深刻地进行新课标的解读,并结合从中获得的教学启示,进行小学语文高段阅读教学路径的多元化探究。这样学生就会在更加先进、多元的阅读引导下,对阅读教学内容有更深刻的理解,从而提高自身阅读素养,养成良好的阅读习惯。

关键词：新课标小学语文高段阅读教学有效路径

梳理架构融合内容完善训练——统编小学语文教材备课思路的思考

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学苑教育 2024年第4期 76-78页

作者：康丽春福建省永春县石鼓中心小学福建永春362601

统编小学语文教材与以往任何教材相比,在系统性和整体性方面都有了明显增强。因此,教师要对教材进行整体观照,从“纵向梳理教材架构,‘备’教材系统;横向融合单元内容,‘备’单元系统;定向完善课时训练,‘备’课时系统”入手,进一步调... 详细信息

统编小学语文教材与以往任何教材相比,在系统性和整体性方面都有了明显增强。因此,教师要对教材进行整体观照,从“纵向梳理教材架构,‘备’教材系统;横向融合单元内容,‘备’单元系统;定向完善课时训练,‘备’课时系统”入手,进一步调整备课思路,备出统编语文教材教学的新样态。

关键词：统编教材整体观照备课思路新样态

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