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构建集体备课模式促进教学资源活化
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四川教育 2020年 第4期 19-20页
作者： 何鸿 刘芳 武胜县教育科学研究室
2019年,武胜新一轮教改启动。在《武胜县“五育合一”教育高质量发展实施方案》中,围绕智育工作,提出了“三活课堂增智”构想,建立“活化资源、活用教法、活力展现”三活课堂教学体系,着力培养学生认知能力,促进思维发展,激发创新意识... 详细信息
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提高课堂教学研讨效率的有效尝试
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教育科学论坛 2021年 第25期 50-52页
作者： 汤继光 武胜县教育科学研究室 四川广安638402
长期以来,不少教研活动普遍存在一种不良倾向:重视研讨环节,轻视研前准备,忽视研后提升,致使课堂教学研讨并未达到理想的效果。为此,各级教研部门应引导教师做足课堂教学集中研讨前后的"台下"功夫,确保教学研究真正实现优质、高效的目标。
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如何提高初三语文复习的效率
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中学语文（大语文论坛）（下旬） 2017年 第6期 101-102页
作者： 汤继光 四川武胜县教育科学研究室
初三语文面临新课任务重、教学时间短、复习内容多等诸多难题。如何在有限的时间内有效地组织好复习并进而提高复习教学效率呢？笔者认为可从以下几个方面着力：
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如何提高初三语文复习的效率
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中学语文 2017年 第18期 101-102页
作者： 汤继光 四川武胜县教育科学研究室
初三语文面临新课任务重、教学时间短、复习内容多等诸多难题。如何在有限的时间内有效地组织好复习并进而提高复习教学效率呢?笔者认为可从以下几个方面着力:一、深研课标教材,明确考试要求1.研究课标,明确考试重点教育部颁布实施的《... 详细信息
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微课程让语文核心素养落地
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教育科学论坛 2017年 第25期 53-55页
作者： 汤继光 武胜县教育科学研究室 四川广安638400
2014年3月,＂核心素养＂概念首次出现在教育部印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中,并被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位,为进一步深化课程改革指明了方向。2016年9月,《中国学生发展核心素养》... 详细信息
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语文课上,开启一段探索美的旅程
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四川教育 2020年 第4期 23-23页
作者： 陆小玲 武胜县教育科学研究室
读完《窗边的小豆豆》,恰巧教学到四年级上册第三单元作文——写观察日记,如何进行本次单元作文教学?我心中隐约有了一点新的思考:不仅是让学生学会写观察日记,或许能“目知其美,耳闻其乐,心解其真”,发现更多“美”之所在。开课激趣,... 详细信息
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与学生一起徜徉在诗情词意中
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四川教育 2017年 第Z1期 88-页
作者： 周密 武胜县教育科学研究室
如何拿捏好朗读的技巧,如何教会学生领会诗词的意境,进而引领学生进行文本的再创造,都是需要探讨的话题。笔者从多年的古诗词教学中,悟心得些许。一、了解一个人读古诗词,更是读诗(词)人。拿到一首作品,备课的时候,首先关注的是作品的... 详细信息
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西部农村县域义务教育教师专业发展的调查与思考
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西部素质教育 2017年 第19期3卷 104-105,114页
作者： 张凤 江红 四川省武胜县教育科学研究室 四川广安638400 四川省武胜县沿口镇小学 四川广安638400
基础教育课程改革的发展,教师的专业素养甚为关键。文章通过对武胜县教师的问卷调查,并对调查的数据进行量的分析与比对,找到相关问题,提出推进西部农村县域义务教育教师专业发展的相关建议。
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语文学科开展探究性学习的思考
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课外语文（下） 2017年 第5期 2-2页
作者： 汤继光 四川省武胜县教育科学研究室
科技的不断进步和教育的快速发展促进了学习方式的大胆变革，一种全新的学习方式——探究性学习应运而生，它极大地改变了传统课堂教师讲、学生听的被动学习形式，使学生能更积极、更主动去参与、去尝试、去探索，去谋求个体创造潜能的... 详细信息
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逆情悖理也成章——例谈反常法在中学语文教材中的运用
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作文成功之路(中考冲刺) 2017年 第6期 45-45页
作者： 汤继光 四川省武胜县教育科学研究室
反常法是文学作品中经常采用的一种写作技法。"常",指的是常情、常理,就是人们惯常的情感和思维。反常,就是作者置读者惯常的情感和思维于不顾,故意反其道而行之,从而达到一种看似逆情悖理,实则合情合理的艺术境界,收到出人意料的欣赏... 详细信息
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