检索结果-南通市图书馆

高校专业教师全民班主任育人工作模式创新与探索

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中国大学教学 2024年第7期 72-77页

作者：饶美娟王发洲刘志超武汉理工大学材料科学与工程学院武汉理工大学

高校班主任作为“三全育人”的重要组成部分,对大学生的思想、专业能力和个人发展起到了关键的引导作用。针对传统高校班主任育人工作存在的班级学生全员培养难覆盖、全面成长难保障等问题,创建“一班多教师,一师多年级”高校班主任多... 详细信息

高校班主任作为“三全育人”的重要组成部分,对大学生的思想、专业能力和个人发展起到了关键的引导作用。针对传统高校班主任育人工作存在的班级学生全员培养难覆盖、全面成长难保障等问题,创建“一班多教师,一师多年级”高校班主任多阶段全过程育人工作新模式,实现专业教师全民班主任,开展大学生不同学习阶段的思想政治引领、专业学习指导和个性化能力锻炼等全方位的育人工作。同时创建高校班主任全方位育人能力提升机制,提升班主任班级思想政治素养和育人能力,保障大学生的全面健康成长。

关键词：全民班主任思政教育工作模式育人能力

城乡教育资源数字化转型的价值、困境及其突破

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教学与管理 2024年第18期 36-40页

作者：钱嫦萍蔡烨华东理工大学党委教师工作部上海200237 华东理工大学马克思主义学院上海200237

伴随教育信息化向教育数字化的有力跃迁,教育资源数字化转型通过在线、在场等方式呈现有效知识,弥补实体教学过程的时空、主体困境。但基于城乡数字基础设施差异、学习资源不均衡等现实问题,数字技术供给不足和区域数字协同发展障碍逐... 详细信息

伴随教育信息化向教育数字化的有力跃迁,教育资源数字化转型通过在线、在场等方式呈现有效知识,弥补实体教学过程的时空、主体困境。但基于城乡数字基础设施差异、学习资源不均衡等现实问题,数字技术供给不足和区域数字协同发展障碍逐步显露,城乡教育资源数字化转型充斥着各种未知可能。据此,在城乡一体化发展的现有经验基础上,探索城乡教育资源数字化转型对我国城乡协同发展的价值意蕴、现实困境并提供对应路径选择,进而描绘教育现代化的美好图景。

关键词：教育资源差异数字化转型城乡协同

高校党组织着力培养新时代“大先生”的实践路径和举措

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北京教育（德育） 2024年第2期 38-44页

作者：魏芬孙跃东任惠兰上海理工大学教师工作部上海200093 上海理工大学学校党委办公室上海200093 上海理工大学组织部上海200093

习近平总书记从“四有”好老师到“大先生”的提出,更加明确了新时代教师的职业使命和时代担当,提供了新时代高校教师培养的目标方向和行动指南。高校是培养时代新人和新时代“大先生”的重要主体,高校党组织在“大先生”培养工作中担... 详细信息

习近平总书记从“四有”好老师到“大先生”的提出,更加明确了新时代教师的职业使命和时代担当,提供了新时代高校教师培养的目标方向和行动指南。高校是培养时代新人和新时代“大先生”的重要主体,高校党组织在“大先生”培养工作中担负重任。高校党组织应深刻认识和理解培养新时代“大先生”的战略价值和时代意义,主要从德性、责任、情怀三个维度把握“大先生”培养工作的基本方向,重点从政治导向、思想引领、组织保障、人才政策和文化氛围的营造等方面探索实践路径和举措,开创培养新时代“大先生”的新局面。

关键词：新时代高校教师队伍 “大先生”

美国博士生教学能力培养课程的特征与启示——明尼苏达大学“未来师资准备项目”案例分析

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高教发展与评估 2024年第1期40卷 109-118,I0007页

作者：张凌云王妍武汉理工大学高教发展研究中心湖北武汉430070 广州南方学院广东广州510000

无论为了促进博士生学术成长,还是为博士生的学术职业生涯做准备,亦或是为了确保本科教育的质量,都有必要对博士生进行教学能力的培养。美国明尼苏达大学“未来师资准备项目”的开展主要以课程为依托,包括基于基本教学能力培养的核心课... 详细信息

无论为了促进博士生学术成长,还是为博士生的学术职业生涯做准备,亦或是为了确保本科教育的质量,都有必要对博士生进行教学能力的培养。美国明尼苏达大学“未来师资准备项目”的开展主要以课程为依托,包括基于基本教学能力培养的核心课程和面向未来教师发展的选修课程,并将“以学生为中心”作为课程设计原则,基于博士生教学能力生成逻辑组织课程结构,将“情境化的实践与反思”嵌入课程实施,注重多元学习共同体的构建和重视博士生个人教学理念的形成。分析该案例,可为中国博士生教学能力培养提供一些启示:正视并重视博士生教学能力;根据高校自身特色和博士生培养现状,基于博士生教学能力培养的具体目标,制定系统的个性的培养计划;重视教学能力培养的课程建设。

关键词：美国博士生教育未来师资准备教学能力课程建设教师教育职业生涯

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“双碳”战略下物流工程专业建设内涵与路径

高教学刊 2024年第6期10卷 36-39页

作者：张煜黄花叶梁晓磊武汉理工大学武汉430063 武汉科技大学武汉430065

物流是交通业的碳排放大户,“双碳”战略对物流工程专业建设及其人才培养提出新的要求。该文从“双碳”战略下的物流工程专业建设需求入手,提出物流工程专业需要从教育创新发展、教学资源铸造、教师动能激发和学生认知培育等方面进行内... 详细信息

物流是交通业的碳排放大户,“双碳”战略对物流工程专业建设及其人才培养提出新的要求。该文从“双碳”战略下的物流工程专业建设需求入手,提出物流工程专业需要从教育创新发展、教学资源铸造、教师动能激发和学生认知培育等方面进行内涵式建设,梳理“学校顶层统领、学院资源构筑、教师素养培育、学生理念厚植”的建设路径,期望为武汉理工大学物流工程国家一流专业的持续发展提供新思路和新动能。

关键词： “双碳”战略物流工程专业内涵建设路径内涵式建设

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基于专创融合的创新创业人才培养链条的构建

航海教育研究 2024年第2期41卷 93-97页

作者：张彦武汉理工大学交通与物流工程学院武汉430063

针对传统航海类专业人才培养模式中创新创业教育与专业教育各自运行、缺乏联系的实际,探讨构建基于专创融合的创新创业人才培养链条,包括“创新启蒙、专业知识学习、创意设计、调研实践、项目研究、创业思维引入、学科竞赛、创业探索与... 详细信息

针对传统航海类专业人才培养模式中创新创业教育与专业教育各自运行、缺乏联系的实际,探讨构建基于专创融合的创新创业人才培养链条,包括“创新启蒙、专业知识学习、创意设计、调研实践、项目研究、创业思维引入、学科竞赛、创业探索与孵化”等八个环节以及课程、平台、教师三大育人基础。

关键词：航海类专业专创融合创新创业教育人才培养链条

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中国高校物流类虚拟教研室建设路径探析

教育教学论坛 2024年第6期 30-33页

作者：张煜黄花叶李文锋王长琼武汉理工大学交通与物流工程学院湖北武汉430063

虚拟教研室是“智能+”时代教学学术研究与教学实践的主要载体,承担着教育创新与人才培养的重任,是现代信息技术发展下的新型基层教学组织,对于构筑高等教育的教学学术共同体具有重要意义。结合物流专业,从教师培养、教学研究、资源建... 详细信息

虚拟教研室是“智能+”时代教学学术研究与教学实践的主要载体,承担着教育创新与人才培养的重任,是现代信息技术发展下的新型基层教学组织,对于构筑高等教育的教学学术共同体具有重要意义。结合物流专业,从教师培养、教学研究、资源建设等三个层面提出虚拟教研室的建设目标;设计了虚拟教研室的建设路径,核心是构筑“定位准确、特色鲜明、立德树人、‘四个自信’”的教师教学发展共同体,发挥虚拟教研室教育创新策源地和教育品质产出链链长的作用。

关键词：虚拟教研室物流专业教育现代化教育创新策源

红色工业文化融入高职院校思政课教学的价值与路径

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武汉职业技术学院学报 2024年第1期23卷 39-45页

作者：张伊鸣刘国龙武汉理工大学马克思主义学院湖北武汉430070

高职院校思政课是高等教育落实立德树人任务的重要组成部分,推动高职院校思政课教学改革创新是提升职业院校人才培养质量的有力抓手。红色工业文化作为中国共产党领导的工业化实践的先进文明成果,是高职院校思政课提质升级的重要资源。... 详细信息

高职院校思政课是高等教育落实立德树人任务的重要组成部分,推动高职院校思政课教学改革创新是提升职业院校人才培养质量的有力抓手。红色工业文化作为中国共产党领导的工业化实践的先进文明成果,是高职院校思政课提质升级的重要资源。然而,在红色工业文化实际融入高职院校思政课教学过程中,存在师生红色工业文化学习动能不足、资源运用实效不高、保障机制缺失等问题。因此,明晰红色工业文化基本内涵,论证红色工业文化之所以能够成为高职院校思政课教学优质资源的内在必然性,从思政课主体、客体和本体层面厘清红色工业文化在提升高职院校思政课教学实效性中的价值并探索有效融入的路径机制,对高职院校思政课创新发展具有重要意义。

关键词：红色工业文化高职院校思政课教学内在必然性改革创新价值

探讨课程思政教育融入高校太极拳课程途径分析

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才智 2024年第4期 77-80页

作者：易鹏杨薇武汉理工大学体育学院武汉东湖学院经济学院

在我国教育改革深化推进的今天，高校应该以立德树人作为教育目标，在体育教育方面明确工作目标和要求，将课程思政与体育教育实现深度融合，成为体育教师在教学方面的主要任务。高校在太极拳课程设置时，基于目标导向引入思政教育，实... 详细信息

在我国教育改革深化推进的今天，高校应该以立德树人作为教育目标，在体育教育方面明确工作目标和要求，将课程思政与体育教育实现深度融合，成为体育教师在教学方面的主要任务。高校在太极拳课程设置时，基于目标导向引入思政教育，实现思政教育和太极拳课程教学的深度融合。教师需要将太极拳文化内涵发挥出来，以太极拳文化帮助学生加深对我国优秀传统文化的认识深度。在太极拳课程与思政教育融合中，不少高校由于没有丰富的经验，所以出现一定的问题。本文针对教学形式单一、教师水平薄弱、教学资源匮乏等课程教学问题，提出对应的方式，以提高学校思政教育和太极拳课程教学融合的有效性。

关键词：太极拳课程课程思政教学形式教学资源