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创科教特色学校走生态发展之路——武汉市江岸区澳门路小学科技教育实践与探索

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成才 2017年第2期 20-21页

作者：张孟玲武汉市江岸区澳门路小学

科技教育是以科学(Science)、技术(Technology)、社会(Society)教育(STS教育)理论为依据,以科学、劳动技能、通用技术、综合实践活动为核心课程,以培养青少年科学精神、科技知识和方法、科技实践能力为目的,包含科学教育、社会教育、技... 详细信息

科技教育是以科学(Science)、技术(Technology)、社会(Society)教育(STS教育)理论为依据,以科学、劳动技能、通用技术、综合实践活动为核心课程,以培养青少年科学精神、科技知识和方法、科技实践能力为目的,包含科学教育、社会教育、技术素养教育、人文教育和青少年科技指导等五个方面在内的全面提高中小学生科学素质的教育课程。多年来,武汉市江岸区澳门路小学在狠抓课堂教学主渠道的基础上,以科技教育为发展点和突破口,走出了一条

关键词：小学科技特色学校科技辅导员科技教育工作实践与探索江岸区武汉市发展之路

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表观遗传学与经典遗传学的辩证关系

中学生物教学 2024年第4期 49-51页

作者：张春松朱玺熊丽湖北省武汉市江岸区中学教研室 430010 湖北省武汉市汉铁高中 430010 湖北省武汉市育才高级中学 430010

结合具体实例梳理表观遗传学与经典遗传学对立统一的辩证关系,理性认识表观遗传学是经典遗传学的完善和补充,为中学生物学相关内容的教学提供参考。

关键词：表观遗传学经典遗传学辩证关系对立统一可遗传变异

教育应关注人的潜能开发——来自武汉市江岸区长春街小学的潜能教育实践

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湖北教育 2009年第5期 23-25页

作者：孙中强武汉市江岸区长春街小学

一、关于潜能开发的理性思考1．多元智能理论带给教育的启示1983年，美国心理学家霍华德·加德纳出版了《智力的结构》一书，正式提出了人与生俱来蕴藏着多方面的智能，如语言智能、数学逻辑智能、音乐智能、空间想象智能、运动协调智... 详细信息

一、关于潜能开发的理性思考1．多元智能理论带给教育的启示1983年，美国心理学家霍华德·加德纳出版了《智力的结构》一书，正式提出了人与生俱来蕴藏着多方面的智能，如语言智能、数学逻辑智能、音乐智能、空间想象智能、运动协调智能、交往智能、观察智能、内醒智能等。2003年，他在原有理论与大量个案研究的基础上．又出版了《智力的重构》一书，从而使多元智能理论日趋完善．使我们对“智力”有了一个全新的认识：

关键词：教育实践潜能开发多元智能理论《智力的结构》江岸区武汉市小学长春

咬住“信念”不放松立根原在“教育”中——武汉市江岸区澳门路小学党建工作实录

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成才 2017年第8期 14-16页

作者：张彦斌武汉市江岸区澳门路小学

习近平总书记在关于社会主义文化强国的论述中说道:"广大党员干部要带头学习和弘扬社会主义核心价值观,用自己的模范行为和高尚人格感召群众、带动群众;广大教师要把社会主义核心价值观的基本内容和要求渗透到学校教育教学之中,用自己... 详细信息

习近平总书记在关于社会主义文化强国的论述中说道:"广大党员干部要带头学习和弘扬社会主义核心价值观,用自己的模范行为和高尚人格感召群众、带动群众;广大教师要把社会主义核心价值观的基本内容和要求渗透到学校教育教学之中,用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往;广大青年要勤学、修德、明辨、笃行,身体力行社会主义核心价值观;广大少年儿童要从小

关键词：学校党建工作党支部党员教师合格党员江岸区武汉市

基于三元交互理论的虚拟学术社区知识交流效果评价研究

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现代情报 2024年第3期44卷 23-33,46页

作者：陆颖颖张恒陈琦王奕霖李旭光山东理工大学信息管理学院山东淄博255000 武汉市江岸区图书馆湖北武汉430014 南京大学信息管理学院江苏南京210023 天津市自来水集团津南水务有限公司天津300350

[目的/意义]虚拟学术社区知识交流效果评价有助于优化社区知识管理。[方法/过程]本文借鉴三元交互理论,以知识交流主体、客体和环境作为交流效果评价指标体系的一级指标。结合相关文献,自上而下构建相应的二、三级指标,通过专家评估确... 详细信息

[目的/意义]虚拟学术社区知识交流效果评价有助于优化社区知识管理。[方法/过程]本文借鉴三元交互理论,以知识交流主体、客体和环境作为交流效果评价指标体系的一级指标。结合相关文献,自上而下构建相应的二、三级指标,通过专家评估确定评价指标体系,根据层次分析法确定各指标权重。最后,以小木虫为例进行验证。[结果/结论]分析表明,本文提出的知识交流评价体系具有一定的可行性与合理性,并提出虚拟学术社区知识交流质量提升的对策。

关键词：虚拟学术社区小木虫知识交流效果评价层次分析法模糊综合评价法

“和谐”教育 “生态”评价——武汉市江岸区中小学有效德育评价体系的建构与实践

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成才 2016年第1期 5-7页

作者：汪新武汉市江岸区教育局

十二五"期间,武汉市自2011年开始在全市中小学开展有效德育建设工程,从目标、内容、路径、推进及评价等五个方面进行了系统构建,分别选定实验区进行深入实践与探索,并以现场会的形式在全市深入推进。基于此,江岸区承担了中小学德育评价... 详细信息

十二五"期间,武汉市自2011年开始在全市中小学开展有效德育建设工程,从目标、内容、路径、推进及评价等五个方面进行了系统构建,分别选定实验区进行深入实践与探索,并以现场会的形式在全市深入推进。基于此,江岸区承担了中小学德育评价体系研制任务,经过系列的探索与实践,构建了区域"N+I"(即Normal+"independent自主、initiative主动、innovate创新")的德育"生态"评价模式,区内各校也因校制宜,进行了自主、多元、开放的德育评价模式建构,切实促进了学校的德育工作,成效显著。2015年11月26日,武汉市中小学有效德育评价体系推进会在江岸区七一中学成功召开。推进会上,江岸区全面介绍了"N+I"有效德育"生态"评价模式,鄱阳街小学、武汉市七一华源中学、武汉市育才高中分别针对小学、初中、高中三个学段的学生特点,作为区域学校德育评价代表依次展示了情景评价模式、班级团队管理PK评价模式及交互式评价模式。现将区域、学校德育评价模式文本刊发如下,以供实践者借鉴。

关键词：中小学德育评价体系德育工作江岸区武汉市

中小衔接阶段少先队员组织适应调查研究——以武汉市江岸区铭新街小学与二十一中学试点项目为例

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少先队活动 2020年第9期 16-17页

作者：黄宇知湖北省武汉市江岸区铭新街小学

从儿童到青少年,从小学进初中,孩子对"少先队员"这一身份的认同会产生怎样的变化?队员对小学阶段少先队活动的整体评价与初中期待值是否存在相关?如何面向全体少先队员,拓展少先队的组织作用,加强小学与初中少先队教育整体的融合,这些...

从儿童到青少年,从小学进初中,孩子对"少先队员"这一身份的认同会产生怎样的变化?队员对小学阶段少先队活动的整体评价与初中期待值是否存在相关?如何面向全体少先队员,拓展少先队的组织作用,加强小学与初中少先队教育整体的融合,这些都是具有时代意义与创新价值的命题。

关键词：

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事业单位内部控制信息化建设策略

今日财富 2024年第13期 104-106页

作者：杨岑江岸区丹水池街社区卫生服务中心(武汉岱山医院)

在信息化时代背景下，事业单位内部控制信息化建设显得尤为重要。其不仅能提升内控管理效率，提高内部管理精细化水平，还能提升风险防范能力。事业单位在内部控制信息化建设过程中常常面临认识不足、缺乏风险识别和管控能力以及未能充...

在信息化时代背景下，事业单位内部控制信息化建设显得尤为重要。其不仅能提升内控管理效率，提高内部管理精细化水平，还能提升风险防范能力。事业单位在内部控制信息化建设过程中常常面临认识不足、缺乏风险识别和管控能力以及未能充分挖掘数据信息深层价值等问题。针对这些问题，本文提出了一系列优化策略：首先，事业单位需树立良好的内控信息化建设意识，

关键词：

构建“适合教育”体系成就师生发展——以武汉市江岸区长春街小学为例

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中小学校长 2018年第8期 65-68页

作者：杨红湖北省武汉市江岸区长春街小学

立德树人是教育的根本任务。走进新时代,教育该培养怎样的人,该怎样培养人,这是每一个有思想的办学者都必须思考与探索的问题。教育要着眼当下,更要赢得未来。＂适合教育＂就是这样的教育,适合的教育才是最好的教育。武汉市江岸区长春... 详细信息

立德树人是教育的根本任务。走进新时代,教育该培养怎样的人,该怎样培养人,这是每一个有思想的办学者都必须思考与探索的问题。教育要着眼当下,更要赢得未来。＂适合教育＂就是这样的教育,适合的教育才是最好的教育。武汉市江岸区长春小学不断寻找＂适合教育＂,不断彰显＂适合教育＂的育人成果。

关键词：江岸区武汉市教育小学长春师生成就体系