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鄂疆结对,共铸中华民族共同体意识

中国德育 2024年第1期 67-70页

作者：胡静婷湖北省武汉市硚口区星火小学党总支

为贯彻落实第三次中央新疆工作座谈会议、第八次全国对口支援新疆工作会议和第五次中央民族工作会议精神,弘扬“文化润疆、教育先行”的理念,2021年湖北省启动深化鄂博百校结对工作。在此背景下,湖北省武昌实验小学与新疆博乐市第一小... 详细信息

为贯彻落实第三次中央新疆工作座谈会议、第八次全国对口支援新疆工作会议和第五次中央民族工作会议精神,弘扬“文化润疆、教育先行”的理念,2021年湖北省启动深化鄂博百校结对工作。在此背景下,湖北省武昌实验小学与新疆博乐市第一小学结为了姊妹校。

关键词：教育先行新疆博乐对口支援中央新疆工作座谈会中央民族工作会议精神实验小学结对湖北省

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黄河文化研学课程的全域式建构及实践指向

现代教育 2024年第7期 26-30页

作者：李瑞江宋华山东省东营市实验小学党总支山东省东营市实验小学

作为黄河文化的标志地，黄河入海口区位独特，沉淀了丰厚的黄河文化资源。深入挖掘黄河文化蕴含的时代价值，全域式建构黄河文化研学课程，用黄河文化研学实践讲好“黄河故事”，发挥课程育人价值，涵养学生创新素养，对于深化落实立德... 详细信息

作为黄河文化的标志地，黄河入海口区位独特，沉淀了丰厚的黄河文化资源。深入挖掘黄河文化蕴含的时代价值，全域式建构黄河文化研学课程，用黄河文化研学实践讲好“黄河故事”，发挥课程育人价值，涵养学生创新素养，对于深化落实立德树人根本任务具有重要意义。

关键词：黄河文化研学课程创新素养

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教联体学校的教研路径

新班主任 2024年第3期 8-9页

作者：陈平史丽湖北省黄冈市实验小学教联体党总支黄冈市实验小学教科室

2023年7月，学校与黄冈市实验小学赤壁分校、黄冈市第二实验小学、黄州区路口小学，组建为黄冈市实验小学教联体，由共建型向融合型转变。黄冈市实验小学教联体遵循求实、求新、求深、求效的工作思路，以“学生有进步、教师有提升、教...

2023年7月，学校与黄冈市实验小学赤壁分校、黄冈市第二实验小学、黄州区路口小学，组建为黄冈市实验小学教联体，由共建型向融合型转变。黄冈市实验小学教联体遵循求实、求新、求深、求效的工作思路，以“学生有进步、教师有提升、教联体内各成员校有发展”为目标，将教研工作定位于“着力于教师，着眼于学生”，以课程改革、教师专业发展为核心，以湖北省陈平名师工作室、湖北省史丽名师工作室为纽带，以教研及课题研究为桥梁，教育科研工作实行“三统一”共谋共建，“三推进”共研共评，“三共享”共生共进，努力以高质量教研赋能教联体学校高质量发展。

关键词：

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校家社协同共育视角下的心育实施路径

人民教育 2024年第9期 36-37页

作者：黄裴莉江苏省苏州市田家炳实验初级中学党总支

现阶段学生心理健康教育面临着复杂环境,只有建构并不断强化多层次、立体化、全方位的全场境心育系统,才能有效促进学生更好适应学校、社会生活,健康快乐成长。江苏省苏州市田家炳实验初级中学(简称“田家炳初中”)开发适切的学生心育课... 详细信息

现阶段学生心理健康教育面临着复杂环境,只有建构并不断强化多层次、立体化、全方位的全场境心育系统,才能有效促进学生更好适应学校、社会生活,健康快乐成长。江苏省苏州市田家炳实验初级中学(简称“田家炳初中”)开发适切的学生心育课程,培育学科教师心育素养,关注家长自身素养尤其是心育素养提高.

关键词：实施路径有效促进学科教师田家炳心育初级中学自身素养素养提高

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用好智慧教育两级平台赋能学校高质量发展

中国基础教育 2024年第8期 44-47页

作者：李岩辽宁省沈阳市沈阳铁路实验小学党总支辽宁沈阳110059

辽宁省沈阳铁路实验小学不断更新教育观念,升级学校基础设施,利用国家中小学智慧教育平台和沈阳中小学智慧教育平台,构建具有学校特色的双平台智慧互通与应用模式,搭建人人会学、时时可学、处处能学的数智化生态教学场,不断提升学校教... 详细信息

辽宁省沈阳铁路实验小学不断更新教育观念,升级学校基础设施,利用国家中小学智慧教育平台和沈阳中小学智慧教育平台,构建具有学校特色的双平台智慧互通与应用模式,搭建人人会学、时时可学、处处能学的数智化生态教学场,不断提升学校教学质量和管理效率,提升教师教育教学水平,促进学生全面发展。

关键词：智慧教育平台国家中小学智慧教育平台数字赋能网络研修多元评价

以建设课程能力为基点的教师专业发展路径探索

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人民教育 2024年第19期 73-75页

作者：高建君江苏省南京市科利华中学党总支

教师的课程能力不仅是国家课程方案落地的重要一环,同时也是教师专业发展的重要内容。学校作为教学组织,需要不断探索和创新对教师发展的专业支持。学校在校本研修中重视课程能力建设,可以为教师提供最直接、最有效的专业支持。

关键词：课程能力校本研修教师专业发展探索和创新国家课程方案落地

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弘扬教育家精神,校长当有“力”

江苏教育 2024年第25期 27-29页

作者：洪榴江苏省常熟市实验小学教育集团党总支江苏常熟215500

时代快速发展,教育面临着多样且复杂的挑战。教育家精神如一束光照进心灵,指引教育工作者坚守初心,坚定方向,将教育理想转化为具体的教育实践。教育是一群人的共同事业,校长应成为弘扬教育家精神的榜样,不断提升自我修养与专业能力,从... 详细信息

时代快速发展,教育面临着多样且复杂的挑战。教育家精神如一束光照进心灵,指引教育工作者坚守初心,坚定方向,将教育理想转化为具体的教育实践。教育是一群人的共同事业,校长应成为弘扬教育家精神的榜样,不断提升自我修养与专业能力,从而赋能教师,带领团队共同前行。

关键词：教育家精神示范力发现力变通力设计力沟通力联结力

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让美浸润童年:美育课程建设的价值指向

江苏教育 2024年第29期 24-26页

作者：洪榴江苏省常熟市实验小学教育集团党总支江苏常熟215500

为加强学校美育课程建设,让美浸润童年,江苏省常熟市实验小学将美育融入校园环境,呈现校园之美,引领美的遇见;将美育融入课堂,展现教学之美,体验美的成长;将美育融入活动,凸显活动之美,彰显美的创造。

关键词：美育浸润课程建设环境之美教学之美活动之美

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高校师生共同体构建的逻辑、意蕴与进路

学校党建与思想教育 2024年第20期 73-76页

作者：和希顺华中农业大学全国重点实验室党总支湖北武汉430070

所谓教育,具有两大主体,分别是教师和学生。师生共同体是新时代高校教育教学中一个重要的关系体。高校师生共同体的构建有内在的理论逻辑,以“大学共同体”理念为理论渊源,以马克思主义关于人的全面发展学说为思想基石。构建师生共同体... 详细信息

所谓教育,具有两大主体,分别是教师和学生。师生共同体是新时代高校教育教学中一个重要的关系体。高校师生共同体的构建有内在的理论逻辑,以“大学共同体”理念为理论渊源,以马克思主义关于人的全面发展学说为思想基石。构建师生共同体可以强化师生交流、建立更加和谐的新型师生关系,提高育人质量,推动高等教育高质量发展。针对高校师生共同体构建存在的机制不畅、意识不强、效果不佳等问题,文章提出强化党建引领主线构建师生价值共同体、聚焦“四个面向”高线构建师生学术共同体、拓宽全面发展边线构建师生成长共同体,重构良好师生关系新模式,健全德智体美劳全面培养体系。

关键词：师生关系共同体构建理论逻辑实践路径