检索结果-南通市图书馆

学术论坛 2010年第4期33卷 34-37页

作者：胡沫武汉工业学院思想政治理论课教学科研部

人之为人的人格动力赋予人不断走在由生存向存在的途中,人的意义就是人格的自我构成。人的意义人格是由人的对象性本质力量向非对象性本质力量跃迁、超越而证成的,最终实现人的本体论统一。这种人格力量来自于人的需要动力、思维动力和... 详细信息

人之为人的人格动力赋予人不断走在由生存向存在的途中,人的意义就是人格的自我构成。人的意义人格是由人的对象性本质力量向非对象性本质力量跃迁、超越而证成的,最终实现人的本体论统一。这种人格力量来自于人的需要动力、思维动力和发展动力。

关键词：人格动力对象性非对象性

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论大学生国家安全战略意识培育

思想理论教育导刊 2012年第5期 99-101页

作者：张加明龚燕明武汉工业学院思想政治理论课教学科研部湖北武汉430023

国家安全战略是安邦定国之道。培育大学生国家安全战略意识,是帮助大学生树立理性爱国观念,增强国家安全意识,营造中国社会主义现代化建设安定环境,实现中国持续发展的现实要求。高校应开设国家安全战略及相关课程,从知识学习、思维训... 详细信息

国家安全战略是安邦定国之道。培育大学生国家安全战略意识,是帮助大学生树立理性爱国观念,增强国家安全意识,营造中国社会主义现代化建设安定环境,实现中国持续发展的现实要求。高校应开设国家安全战略及相关课程,从知识学习、思维训练、体验活动、国防教育等方面培育和提高大学生的国家安全战略意识。

关键词：大学生国家安全战略意识培育

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基于人的意义系统的思想政治教育生存论

教育学术月刊 2011年第5期 44-47页

作者：胡沫武汉工业学院思想政治理论课教学科研部

人是意义的存在,当人在世俗秩序中叩问人的神圣秩序、追问人的意义关切时,思想政治教育担负着我们关联意义世界的一种文化理解符号,我们这样一个不以宗教信仰为生存方式的国度里,思想政治教育构成了达成意义共契的社会实在基础。

关键词：意义系统意义共契生存本体

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马克思历史科学的哲学批判维度

江汉论坛 2012年第6期 109-116页

作者：胡沫武汉工业学院思想政治理论课部

马克思创立的历史科学是指向历史唯物主义的,旨在揭示人类历史发展规律而不是满足于历史碎片的堆积。它超越了以往历史哲学的思辨性,从哲学的思辨转向政治经济学的实证,使历史科学具有现实的批判维度,从而真正成为一门现实科学。但是,... 详细信息

马克思创立的历史科学是指向历史唯物主义的,旨在揭示人类历史发展规律而不是满足于历史碎片的堆积。它超越了以往历史哲学的思辨性,从哲学的思辨转向政治经济学的实证,使历史科学具有现实的批判维度,从而真正成为一门现实科学。但是,马克思的历史科学是实证的批判哲学而不是纯然的实证科学,批判性始终是马克思历史科学的本质特征。这种批判性体现在三个基本方面:批判对象上的现实性;批判方法上的总体性;批判路径上的具体性。

关键词：马克思实证科学历史科学哲学批判

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论法兰克福学派理性批判思想及其当代意义

徐州师范大学学报（哲学社会科学版） 2012年第2期38卷 112-116页

作者：阳海音武汉工业学院思想政治理论课教学科研部湖北武汉430023

霍克海默、阿多诺、马尔库塞等第一代法兰克福学派思想家提出,用新理性取代单一的工具理性以实现人的解放和社会解放。霍克海默和阿多诺认为,艺术是逃避工具理性和物化的最后避难所,现代性的救赎之光只有通过艺术的瞬间经验才能投向这... 详细信息

霍克海默、阿多诺、马尔库塞等第一代法兰克福学派思想家提出,用新理性取代单一的工具理性以实现人的解放和社会解放。霍克海默和阿多诺认为,艺术是逃避工具理性和物化的最后避难所,现代性的救赎之光只有通过艺术的瞬间经验才能投向这个世界。马尔库塞认为,科技理性造成了肯定性的思维方式和单向度的社会,但他认为,不应该全盘抛弃科技理性。科技理性在计划和开发可用资源等方面,仍然是至关重要的。他主张,人们应该树立一种新理性观念。这种新理性是一种包含批判和否定精神的历史理性,它是工具理性和价值理性的统一,是科学理性和艺术理性的统一,是理性与感性、幸福的统一。第二代法兰克福学派的理论家哈贝马斯批判了晚期资本主义社会由于目的合理性的泛滥导致的生活世界殖民化现象,提出用交往合理性取代单一的目的合理性,建立话语民主的社会是克服生活世界殖民化的根本途径。法兰克福学派试图拯救和重建理性,并探讨了如何建设一个合理化社会的问题。当代中国同样面临着如何守护价值合理性、抑制目的合理性的过度膨胀问题。法兰克福学派的理性批判思想提示我们,理性是多侧面、多向度的,要解决当代中国面临的问题仍然需要大力倡导和弘扬理性精神,理性的潜能并未枯竭。

关键词：工具理性生活世界殖民化交往合理性

改革开放以来工人群体利益关系的变化及其调整

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陕西师范大学学报（哲学社会科学版） 2012年第6期41卷 76-83页

作者：刘勇西安财经学院思想政治理论课教学科研部陕西西安710100

改革开放以来,工人群体不断分化成为一个内部充满异质性因素的多元结构,这不仅表现为因工业化、城市化而不断增加的新的工人群体,而且表现为因所有制结构、产业结构和就业方式的变化带来城镇工人身份的转变;不仅表现为数量上的迅速增加... 详细信息

改革开放以来,工人群体不断分化成为一个内部充满异质性因素的多元结构,这不仅表现为因工业化、城市化而不断增加的新的工人群体,而且表现为因所有制结构、产业结构和就业方式的变化带来城镇工人身份的转变;不仅表现为数量上的迅速增加,更表现为工人群体在构成、分布、生存方式等方面的深刻变化。由于工人群体内部结构不断分化、利益冲突加剧以及部分工人群体边缘化等问题的存在,建立并完善与社会主义市场经济相适应的利益表达机制,既是形成有效的社会利益协调机制的重要内容,也是实现社会各阶层利益均衡、化解社会矛盾与冲突,促进社会和谐的必由之路。

关键词：社会转型工人群体阶层利益调整

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唯物史观的两大视域与中国道路的历史边界

南京政治学院学报 2017年第4期33卷 11-15页

作者：侯亚楠鞍山师范学院思想政治理论课教学科研部辽宁鞍山114007

中国模式"是国际上关于"中国奇迹"成因的概念描述,"中国道路"是回应"中国模式"讨论的意识形态化表达。唯物史观本质上是世界历史视野中以经济发展为基础的社会发展理论,在解释"中国道路"上具有学科比较优势。唯物史观从一开始就存在革... 详细信息

中国模式"是国际上关于"中国奇迹"成因的概念描述,"中国道路"是回应"中国模式"讨论的意识形态化表达。唯物史观本质上是世界历史视野中以经济发展为基础的社会发展理论,在解释"中国道路"上具有学科比较优势。唯物史观从一开始就存在革命与发展两大视域,革命视域的唯物史观在中国的创造性发展指导了中国革命的伟大胜利。但在"文革"中它离开了现实国情并绝对化为"无产阶级专政下继续革命"理论,而十一届三中全会实现了历史的伟大转折和中国特色社会主义道路的开辟,实现了由教条化的革命视域的唯物史观向发展视域的唯物史观的转向。中国道路是发展视域的唯物史观的中国化现实,唯物史观的视域转换则规定了中国道路的逻辑起点和历史边界。

关键词：中国道路唯物史观发展视域

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20世纪60年代初江苏省支援农业述论

当代中国史研究 2011年第3期18卷 110-116,128页

作者：柳森郑州轻工业学院思想政治理论课教学研究部

20世纪60年代初,为了克服"大跃进"给农业生产和发展带来的困难,江苏省积极响应中共中央支援农业的号召,采取了一系列政策和措施支援农业:如降低农业税、提高农业品价格和增加农业投入,下放劳动力,调整工业服务方向,加强传统农具的生产... 详细信息

20世纪60年代初,为了克服"大跃进"给农业生产和发展带来的困难,江苏省积极响应中共中央支援农业的号召,采取了一系列政策和措施支援农业:如降低农业税、提高农业品价格和增加农业投入,下放劳动力,调整工业服务方向,加强传统农具的生产和维修,以及加强支农新产品和代替品的研发和推广等,这些政策和措施的实施为江苏省农业的恢复和发展起到了非常重要的作用。

关键词： “大跃进” 支援农业江苏

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创业投资发展的对策建议

宏观经济管理 2013年第9期 71-72页

作者：薄运玲郑州轻工业学院思想政治理论课教学研究部

改革开放以来,我国充分发挥后发优势,利用和借鉴西方国家创业投资的方法和经验,取得了较大的进步。我国现在政策性创业投资企业主要采用有限责任公司组织形式,规模主要在2000万元～10亿元之间。2011年～2012年,我国创业风险资本规模增... 详细信息

改革开放以来,我国充分发挥后发优势,利用和借鉴西方国家创业投资的方法和经验,取得了较大的进步。我国现在政策性创业投资企业主要采用有限责任公司组织形式,规模主要在2000万元～10亿元之间。2011年～2012年,我国创业风险资本规模增长较快,目前的创业风险资本总量已达3506.6

关键词：创业投资创投企业政策性创业资本

大学办学泛市场化的风险——以部分大学生人文素养严重缺失为视角

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武汉理工大学学报（社会科学版） 2013年第1期26卷 5-8页

作者：黄正元湖南工业大学思想政治理论课教学科研部湖南株洲412008

当前,大学把市场关系引入办学领域,在开设专业、设置课程、人才评价、科研项目设置等方面一味迎合市场需要,出现了大学办学泛市场化倾向,这实质上就是办学上的功利主义。而今部分大学生人文素养严重缺失,社会公民人文素养普遍下滑,与此... 详细信息

当前,大学把市场关系引入办学领域,在开设专业、设置课程、人才评价、科研项目设置等方面一味迎合市场需要,出现了大学办学泛市场化倾向,这实质上就是办学上的功利主义。而今部分大学生人文素养严重缺失,社会公民人文素养普遍下滑,与此不无关系。只有将大学办学理念回归到以"人文化成"为立命之根基,大学才能在泛市场化的洪流中,秉持大学精神,着实担当引领社会文明,促进健康和谐发展的社会功能。

关键词：泛市场化人文素养人文化成扬弃